“每人一個(gè)”和“平均分”

張榮花

元旦這天，學(xué)校各班像往年一樣要組織慶祝活動(dòng)。我在校門(mén)口值班時(shí)，一位家長(zhǎng)提著兩大包東西拜托我送到孩子的班上，給孩子們吃。盛情難卻，我只好答應(yīng)了。

來(lái)到五（3）班，我把東西放在講臺(tái)上，說(shuō)：“這是曉翔的家長(zhǎng)給同學(xué)們買(mǎi)的東西，祝大家元旦快樂(lè)！”

教室里不約而同地響起了歡呼聲：“李曉翔！李曉翔！噢耶！”

這時(shí)，兩個(gè)小家伙兒居然跑到講臺(tái)前，一個(gè)捧了一捧栗子，一個(gè)抓了兩大把砂糖橘，其他孩子也躍躍欲試。

我連忙制止：“別急，等你們老師來(lái)了再分。”

“怎么跟‘狼崽子見(jiàn)了肉似的！都放回去！”這時(shí)，一個(gè)小男孩站起來(lái)說(shuō)。我一看是這個(gè)班的班長(zhǎng)，在學(xué)校活動(dòng)中見(jiàn)過(guò)的。

“就是，就是，一群狼崽子！”幾個(gè)孩子附和著，在哄鬧聲中，搶了砂糖橘和栗子的孩子只好把東西放下了，其他躍躍欲試的也都坐下了。

我突然對(duì)這個(gè)小班長(zhǎng)很感興趣，說(shuō)：“孩子，你這個(gè)‘狼崽子見(jiàn)了肉的說(shuō)法很形象嘛！”

這個(gè)小家伙一板一眼地說(shuō)：“我這是聯(lián)想到希樂(lè)舅舅《研學(xué)故事，行走的風(fēng)景》中的故事——《一群“狼崽子”見(jiàn)了肉》才這么說(shuō)的。這個(gè)故事可好玩啦！”

我立馬醒悟過(guò)來(lái)，自從希樂(lè)舅舅的《研學(xué)故事，行走的風(fēng)景》進(jìn)了校園，就圈粉無(wú)數(shù)，孩子們紛紛迷上了希樂(lè)舅舅，迷上了研學(xué)。

我故意逗他：“哦，什么故事？”話(huà)音剛落，一個(gè)女孩站起來(lái)，大聲說(shuō)：“就是希樂(lè)舅舅帶著一些學(xué)生去研學(xué)，到了吃飯的時(shí)間了，大家都餓了，就搶飯吃，希樂(lè)舅舅就想出一些辦法教育大家。”

“哦，什么辦法呢？”

恰在這時(shí)，他們的班主任張老師走了進(jìn)來(lái)，我說(shuō)明了來(lái)意。這時(shí)那個(gè)小班長(zhǎng)自動(dòng)請(qǐng)纓：“張老師，我來(lái)分這些東西吧！”

張老師說(shuō)：“行，曉翔，你和班長(zhǎng)一起分吧……”還沒(méi)等張老師說(shuō)完，那個(gè)小班長(zhǎng)就拉著曉翔分上了。“砂糖橘先一人一個(gè)！”真是個(gè)能干的小男孩！我倒要看看這個(gè)孩子怎么分好這些東西。

一會(huì)兒，砂糖橘分完了，還剩了幾個(gè)，小班長(zhǎng)把橘子遞到我和張老師面前，說(shuō)：“校長(zhǎng)、老師這幾個(gè)你們吃吧！”我摸了摸孩子的頭說(shuō)：“孩子，你又懂禮貌又能干，謝謝啦！”小班長(zhǎng)微微一笑，說(shuō)：“希樂(lè)舅舅就是這樣教給我們‘每人一個(gè)和‘平均分的。”

我又逗他：“哎呀，這個(gè)‘希樂(lè)舅舅比你親舅舅說(shuō)話(huà)還要管事呢！”

“當(dāng)然啦！我特別崇拜希樂(lè)舅舅！我鄰居家的哥哥就是希樂(lè)舅舅的鐵桿粉絲，他說(shuō)跟希樂(lè)舅舅研學(xué)不止長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還能學(xué)到很多做人的道理呢！”嗬！這小班長(zhǎng)說(shuō)話(huà)可真有理有據(jù)。

這時(shí)，一個(gè)忽閃著大眼睛的小女孩接過(guò)話(huà)茬：“就連我媽都成了希樂(lè)舅舅的粉絲啦！她把《研學(xué)故事，行走的風(fēng)景》這本書(shū)看了好幾遍，說(shuō)希樂(lè)舅舅是個(gè)特別有愛(ài)有智慧的人，還說(shuō)讓我今年暑假就跟希樂(lè)舅舅研學(xué)去。”孩子一臉憧憬的神情，好像已經(jīng)沉浸到研學(xué)的幸福中去了。

東西很快分完了，每個(gè)人的都一樣，老師也有份兒！我不得不佩服希樂(lè)舅舅對(duì)孩子們潛移默化的影響啊！

如果我們也能像希樂(lè)舅舅一樣在生活中善于把握教育契機(jī)，引領(lǐng)孩子自己解決問(wèn)題，處理矛盾，就會(huì)多出更多《孔融讓梨》這樣的佳話(huà)吧！