張榮花
元旦這天,學(xué)校各班像往年一樣要組織慶祝活動(dòng)。我在校門(mén)口值班時(shí),一位家長(zhǎng)提著兩大包東西拜托我送到孩子的班上,給孩子們吃。盛情難卻,我只好答應(yīng)了。
來(lái)到五(3)班,我把東西放在講臺(tái)上,說(shuō):“這是曉翔的家長(zhǎng)給同學(xué)們買(mǎi)的東西,祝大家元旦快樂(lè)!”
教室里不約而同地響起了歡呼聲:“李曉翔!李曉翔!噢耶!”
這時(shí),兩個(gè)小家伙兒居然跑到講臺(tái)前,一個(gè)捧了一捧栗子,一個(gè)抓了兩大把砂糖橘,其他孩子也躍躍欲試。
我連忙制止:“別急,等你們老師來(lái)了再分。”
“怎么跟‘狼崽子見(jiàn)了肉似的!都放回去!”這時(shí),一個(gè)小男孩站起來(lái)說(shuō)。我一看是這個(gè)班的班長(zhǎng),在學(xué)校活動(dòng)中見(jiàn)過(guò)的。
“就是,就是,一群狼崽子!”幾個(gè)孩子附和著,在哄鬧聲中,搶了砂糖橘和栗子的孩子只好把東西放下了,其他躍躍欲試的也都坐下了。
我突然對(duì)這個(gè)小班長(zhǎng)很感興趣,說(shuō):“孩子,你這個(gè)‘狼崽子見(jiàn)了肉的說(shuō)法很形象嘛!”
這個(gè)小家伙一板一眼地說(shuō):“我這是聯(lián)想到希樂(lè)舅舅《研學(xué)故事,行走的風(fēng)景》中的故事——《一群“狼崽子”見(jiàn)了肉》才這么說(shuō)的。這個(gè)故事可好玩啦!”
我立馬醒悟過(guò)來(lái),自從希樂(lè)舅舅的《研學(xué)故事,行走的風(fēng)景》進(jìn)了校園,就圈粉無(wú)數(shù),孩子們紛紛迷上了希樂(lè)舅舅,迷上了研學(xué)。
我故意逗他:“哦,什么故事?”話(huà)音剛落,一個(gè)女孩站起來(lái),大聲說(shuō):“就是希樂(lè)舅舅帶著一些學(xué)生去研學(xué),到了吃飯的時(shí)間了,大家都餓了,就搶飯吃,希樂(lè)舅舅就想出一些辦法教育大家。”
“哦,什么辦法呢?”
恰在這時(shí),他們的班主任張老師走了進(jìn)來(lái),我說(shuō)明了來(lái)意。這時(shí)那個(gè)小班長(zhǎng)自動(dòng)請(qǐng)纓:“張老師,我來(lái)分這些東西吧!”
張老師說(shuō):“行,曉翔,你和班長(zhǎng)一起分吧……”還沒(méi)等張老師說(shuō)完,那個(gè)小班長(zhǎng)就拉著曉翔分上了。“砂糖橘先一人一個(gè)!”真是個(gè)能干的小男孩!我倒要看看這個(gè)孩子怎么分好這些東西。
一會(huì)兒,砂糖橘分完了,還剩了幾個(gè),小班長(zhǎng)把橘子遞到我和張老師面前,說(shuō):“校長(zhǎng)、老師這幾個(gè)你們吃吧!”我摸了摸孩子的頭說(shuō):“孩子,你又懂禮貌又能干,謝謝啦!”小班長(zhǎng)微微一笑,說(shuō):“希樂(lè)舅舅就是這樣教給我們‘每人一個(gè)和‘平均分的。”
我又逗他:“哎呀,這個(gè)‘希樂(lè)舅舅比你親舅舅說(shuō)話(huà)還要管事呢!”
“當(dāng)然啦!我特別崇拜希樂(lè)舅舅!我鄰居家的哥哥就是希樂(lè)舅舅的鐵桿粉絲,他說(shuō)跟希樂(lè)舅舅研學(xué)不止長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),還能學(xué)到很多做人的道理呢!”嗬!這小班長(zhǎng)說(shuō)話(huà)可真有理有據(jù)。
這時(shí),一個(gè)忽閃著大眼睛的小女孩接過(guò)話(huà)茬:“就連我媽都成了希樂(lè)舅舅的粉絲啦!她把《研學(xué)故事,行走的風(fēng)景》這本書(shū)看了好幾遍,說(shuō)希樂(lè)舅舅是個(gè)特別有愛(ài)有智慧的人,還說(shuō)讓我今年暑假就跟希樂(lè)舅舅研學(xué)去。”孩子一臉憧憬的神情,好像已經(jīng)沉浸到研學(xué)的幸福中去了。
東西很快分完了,每個(gè)人的都一樣,老師也有份兒!我不得不佩服希樂(lè)舅舅對(duì)孩子們潛移默化的影響啊!
如果我們也能像希樂(lè)舅舅一樣在生活中善于把握教育契機(jī),引領(lǐng)孩子自己解決問(wèn)題,處理矛盾,就會(huì)多出更多《孔融讓梨》這樣的佳話(huà)吧!