淺談信息技術與幼兒園教學活動的融合

李懿潤

一、現階段幼兒園教育信息化的現狀

（一）信息知識和技能有所積累，但交流意識不足

運用以計算機、網絡為核心的信息技術搜集、處理、生成、交流信息，是信息時代教師應有的技能。對于部分幼兒教師來說、學習計算機、多媒體技術、網絡技術的主要目的是改進工作、提高教學效果。目前，大多數幼兒教師已能夠使用基本的計算機投影等多媒體設備，能熟練使用 word，PowerPoint，windows 畫圖工具等基本應用軟件進行備課及授課教學，能夠利用網絡中包括教育網站等多種渠道查閱、搜集、獲取所需圖片、聲音、動畫等教學信息資源。但信息技術不應僅成為幼兒教師演示的教學工具，而更應成為用來創設教學情境、 組織幼兒思考、 促進幼兒認知發展的工具。網絡的本質是分享與交流，而許多一線教師只會從網上搜索信息，并沒有把自己的教育教學成果公布在網上，與大家分享，在相互的交流中促進自己的成長。

（二）信息技術在教學活動中的使用率存在差別

除語言方面的教學活動使用信息技術相對較多以外，藝術、社會、健康、科學這4類教學活動使用信息技術所占比例相差不大，仍有少量其他方面的教學活動也需要使用到信息技術。由此可見，基于信息技術在幼兒園教學活動中并不是局限于某一類型的學科教學，而是可以涉及多種教學學科和類型的。

（三）信息技術使用方式不合理

會在教學活動開始前播放一段視頻以吸引幼兒的注意，但選擇的視頻內容與教學活動目標沒有太大關聯等。

（四）信息技術主要被用于進行文字處理，很少被用于開展教學活動

造成這些問題的原因可能有：一是教師對信息技術在幼兒園教育中的應用仍然認識不足，許多教師對于信息技術是否對幼兒發展有利還存有疑慮。所以不太愿意主動使用信息技術。二是許多教師對使用信息技術缺乏信心，因為他們缺乏相應的科技素養和使用技術。三是許多教師可能認為在幼兒園教育中應用信息技術會對原有教育方式產生極大影響，因為覺得困難重重，所以許多教師選擇了回避。

二、信息技術與幼兒園教學活動融合的重要性

孩子的思維方式比較單純，且具有特殊性，他們處在生長發育的前期階段，沒有形成邏輯思維的能力，結合應用信息技術將相關的內容和資料通過更加形象具體化的表達方式展現出來，讓幼兒的注意力始終被吸引，給幼兒帶來不一樣的感受和體驗。

一是信息技術的運用，改變了教師的思想理念;二是信息技術與課程融合是在先進的教育思想、教育理論的指導下，將圖、文、聲、像融為一體，形象、生動、鮮明地展現教學內容。三是在開展教學之前，教師可以通過現代信息技術，如電腦等，收集課堂上需要的教學資料，豐富自己的教學知識。同時，學校對教師進行培訓時也可以利用現代信息技術。

三、幼兒園教學中的信息技術應用策略

要使信息技術以更加科學和有效的方式融入幼兒園教學當中，就必須對信息技術的教學優勢有明確充分的認識。信息技術能夠有效幫助構建生動靈活、形象多變的教學環境，使知識傳遞更加趣味生動、豐富多彩，使幼兒教學達到事半功倍的效果。

（一）營造良好的課堂氛圍

孩子們對于自己沒有見過的事物，學習興趣并不高。老師可以利用信息技術創設一些多媒體情境，將教材中的一些內容更生動形象的展示出來，營造一個輕松自然的良好學習氛圍，促進幼兒們學習的積極性。信息技術在幼兒園教學中應用的前提條件是具備良好的課堂氣氛，只有這樣才能使多媒體的作用得到有效的發揮。具體來講，幼兒教師應該樹立師生平等的教學理念，充分尊重幼兒的主體地位，和幼兒建立一種平等的互動的關系，使幼兒在課堂上能夠獲得更多的機會表達自己的觀點。

（二）增加與幼兒的互動性和趣味性

傳統幼兒園教學模式中，教師、幼兒為教學活動的主要構成要素，教學活動有抽象、簡單、枯燥的缺點，教學成效并不理想。在幼兒園教學中引入并應用信息技術能夠打破傳統教學的僵局，激發教師、幼兒及信息技術輔助三者之間的互動關系產生，增加與幼兒的互動和活動內容的趣味性，有利于兒童更好的融入。

（三）巧設情景，導入活動，激發幼兒的求知欲望

對幼兒而言，興趣是最好的老師，在活動前調動幼兒的求知欲望，激起幼兒對科學活動的興趣，在學習起來就會收到事半功倍的效果。然而傳統課堂上僅僅靠簡單的掛圖，色彩變幻等手段來刺激學生的興趣，顯然是很不夠的，有了現代信息技術，活動前通過多媒體播放與本次活動有關的動畫、錄像、圖片、聲音等更易激發幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，從而巧妙地引出新的活動。

（四）信息技術與家園合作

幼兒園教育中，教師常常要與家長交流幼兒在園的信息。信息技術為教師與家長之間的溝通交流提供了平臺。

（五）化靜為動，突破科學啟蒙教材的重點難點

科學活動大多數內容比較抽象，孩子對一些很枯燥乏味的內容都顯得不愿意去看去聽，教案編寫受到一定限制，一些具有明顯時代特征的科學內容不能在教案中及時、準確地反映出來，就算能反映出來，教師也難以表達。幼兒園的孩子好動，對動畫較感興趣，因此，在教學中，要根據幼兒的年齡特點，想盡辦法讓靜止的教案動起來，然而利用多媒體課件就可以很好地突破科學教學重點難點，它能使抽象的概念具體化、形象化，進行動態展示，加強幼兒的直觀印象，讓幼兒學起來更輕松一些，使幼兒愿意去學，有興趣去學。

從上述可見現代信息技術是實現教育目標的有效手段，把信息技術與幼兒教學活動相融合，能夠為幼兒提供一個身心愉快、主動學習和全面發展的良好環境;將信息技術融合在教學活動中，會成為幼教工作者最為形象、直觀、生動的傳授工具，能夠為幼兒教育注入無限生機和活力，將之融合于幼兒園教育管理上，能夠大大提高工作效率和工作質量;將信息技術融合于幼兒園教學資源管理，能夠實現幼兒園之間的資源共享與互補。當然，我們也不能忽視傳統教育的優勢，結合兩者發揮最大的效果，推動當前的幼兒園教育教學研究。幼兒教育信息化更是中國幼兒教育整體質量提升的時代需求，幼兒教育信息化未來發展的諸方面是相互制約、相互促進的，幼兒教育的一體化建設、均衡發展、課程改革、教師專業化發展等，皆是幼兒教育信息化發展的指引。

天津市濱海新區泰達第二幼兒園