淺談幼兒園開展主題式課程活動

周璐琳

《幼兒園教育指導綱要》強調課程各個領域之間的滲透和綜合，教育要適合不同發展水平的幼兒、也要注重幼兒的興趣需求、對幼兒的原有經驗進行分析、關注幼兒的最近發展區。幼兒園主題式課程活動的實施就是“讓幼兒的學習有意義”和讓“教師的教學有意義”，追隨《3-6歲幼兒學習與發展指南》的精神，我們作為一線的教育工作者，依托幼兒園教研大方向的同時，開展從幼兒的視角出發，挖掘適合班級幼兒年齡特點、興趣需求的主題課程，在主題課程開設的活動中中提升幼兒的知識經驗。

一、什么是幼兒園的主題式課程活動

幼兒園的主題式課程活動也稱為多元智能化的主題活動。大部分的人也許對多元智能這個詞有所耳聞，專家指出，人類智能是多元化存在的，同一種能力表現在每個人的身上是完全不一樣的，也就是說老師要多角度、多視角去評價幼兒的表現。主題式課程活動有一個話題中心，圍繞這個中心延伸和擴展，在活動中貫穿了科學、語言、藝術、社會、健康五大領域的能力作為培養的目標。

二、主題式課程活動的意義

1.充分調動了幼兒參與活動的興趣

幼兒園的主題式課程活動比較貼近日常的生活，主題大多會選擇一些極具代表性的季節、節日以及幼兒興趣愛好作為話題，幼兒容易接受和感興趣，有很強的實用性，能夠幫助幼兒學以致用。

2.主題式課程活動的選擇更具有系統性

活動是以一個話題為中心做延伸，這些活動的進行都是圍繞這個話題進行，話題伴隨著主題活動過程的始末。

3.主題式課程活動比較具有靈活性

主題式課程活動根據一定的時間、節日、季節和個人興趣靈活的確定出主題的內容，完成時間可以短也可以很長。重點是培養孩子的動手能力。主題式課程有時也會做成一些區域性的活動，久而久之家長就會發現孩子的能力在不斷的提高，知識面也比較寬廣。“真正有意義的活動，不僅要能吸引幼兒的興趣，還要能使幼兒持之以恒。”該活動要讓幼兒能適度地應用自己的能力去解決問題，使幼兒熱情參與，在活動中主動花腦筋去思考，有比較復雜的觀察、操作、探索、思考和理解的過程，使幼兒的心智、情感和意志行為得到發展，而且主題活動應以一種平實的、細水常流的工作貫穿孩子發展的始終，其內容應自然融于一日生活的各個環節之中，而不是短暫的興奮活動。

意義化的主題活動的產生：第一，根據幼兒的興趣和需要，了解和發現對幼兒有意義的人、事物來確定或師生共建主題。第二，主題的產生和導入可以是教師導向的學習活動，也可以是與生活經驗相吻合而產生的學習需要或情景所激發的學習興趣，教師要以一顆敏感的心來聆聽、發現和追隨孩子的學習興趣，捕捉教育契機，促進孩子意義化主題活動的產生。

三、制定主題式課程活動的依據

1.要認真落實《幼兒園教育指導綱要》精神。

2.結合幼兒園各領域教學目標，互相滲透，互相補充。

3.根據幼兒的發展水平和認知特點，注重趣味性和參與性。

4.主題式課程活動的內容要豐富，形式要多樣 。活動中不僅使兒童學到有益的知識，更注重培養幼兒良好的習慣和行為，為幼兒健康 成長奠定基礎。

四、制定主題式課程活動應注意的問題

1.主題來源于幼兒生活：有預設課題、生成課題。

2.主題內容循序漸進，不斷拓展。

3.注重激發兒童的興趣和參與的主動性，培養幼兒解決問題的能力。

4.要注意環境的創設：主題墻設計與區域的填充。

五、設計主題式課程活動的流程

1.選擇與確定主題

2.分析幼兒原有經驗和最近發展區

3.擬定主題活動的總目標

4.設計主題系列活動的內容（各個領域）

5.創設與主題相關的環境

6.編制主題網絡圖

六、案例：《國.慶》

（一）主題由來

九月幼兒園開學，為慶祝10月1日祖國媽媽的生日，迎接國慶節日的到來，我們班計劃開展為期兩個月的主題教學活動《國.慶》，國：讓幼兒從對小家、家鄉的認識延申到對國家的認識，慶：讓幼兒從身邊的慶祝活動延申到大的慶典儀式。

（二）主題脈絡

幼兒園主題活動是一種研究型的課程 ，是幼兒圍繞著一個主題，進行自主觀察、探索周圍現象和事物， 教師適時適度地予以支持和引導的一種系列活動。它的特點是有核心、有主體、有連續性和發展性。通過閱讀教師用書相關內容，以主題的組織形式，使每一個主題盡可能靠近幼兒的生活，盡可能最大限度地滿足幼兒的興趣和需要，同時提出主題涉及的主要課程資源。每個主題都通過網絡的方式表現主題開展的基本線索。通過對主題目標、內容的確定和主題展開線索的呈現，進一步設計主題的環境、教學活動、區域活動、家園共育工作及游戲等。

（三）集中活動、區域活動、親子活動

（四）主題課程分析

只有選擇幼兒感興趣的身邊的事物來確定好活動主題，不斷的關注幼兒的興趣、自主、需要和創造，堅持以幼兒發展為本的思想，讓幼兒在自主中學習和探究。在家園的共同合作中，通過豐富有效的活動，使幼兒在與周圍環境、與材料的互動中不斷探索、表現、操作中得到寬松、自主、個性化的發展。我想這就是幼兒園主題式課程活動的意義所在。

美國著名幼兒教育專家莉蓮·凱茨說：“真正有意義的活動，不僅要能吸引幼兒的興趣，還要能使幼兒持之以恒”.本文從宏觀角度闡述了意義化主題活動對幼兒發展所起的重要意義及其幼兒教育的發展趨勢。并結合目前各幼兒園實施主題活動中的弊端，分析說明了意義化主題活動的特征、來源、及其產生發展的過程.最后用自己在實踐中的實例進一步闡述，以達到拋磚引玉的功效.

幼兒園園本課程大多以主題活動構建為主，其內容豐富多彩、容納百川、概括所有，形式多種多樣、百花齊放，在多年的教育教學實踐中，我認為幼兒園主題活動不管是預設的還是生成的，一定要力求主題活動的意義化，只有意義化的主題活動才算是有效的、成功的。

昆明市西山區第一幼兒園