體育游戲對小學體育教學的影響

王鵬 蔡龍飛 周靜

摘要：小學階段正處于學生身心成長的重要階段，教師需要在培養學生身心素質的前提下設計出更多趣味性體育游戲吸引學生鍛煉身體素質，提高心理素質。這對提高小學體育課程地位以及體育教學效率有著重要影響。體育教學在小學體育課程中有著較為廣泛得以應用，在很大程度上一線體育教師熱衷于應用游戲化策略實現高效化課堂的構建。但在此過程中依舊容易出現負面影響，體育游戲教學雖然可以吸引更多學生實現自身的鍛煉目標，但部分學生會在體育游戲中迷失自我，缺乏正面積極地體育興趣培養，所以教師在設計體育游戲的過程中要積極揚長避短，讓體育游戲更好的為體育教學效果助力。

關鍵詞：小學體育;體育游戲;身心素質

一、體育游戲在體育教學中的應用問題

體育游戲在小學體育教學中的應用過程中，最初的目標是讓學生好玩的天性得到滿足，在樂于參與游戲的前提下實現體育鍛煉，這樣的教學目的對學生的參與度有著較大影響，部分學生對尚未接觸過的游戲雖然有著一定的好奇心，但是在具體實踐的過程中卻缺乏實踐勇氣，導致在小學體育教學過程中依舊缺乏對體育鍛煉課程的正確認知，依舊無法積極參與到體育鍛煉中。因為部分教師采取的教學方式無法契合學生內在性格，導致體育教學優勢難以通過體育游戲突顯，教師的創新教學策略也會缺乏一定的可行性。在此前提下教師的體育教學效率會逐漸下降，具有競爭性質的娛樂游戲項目也無法激發出學生內在的好奇心，對學生的身心素質成長有著消極影響。

除此之外，教師在當前的教學領域中還要應用體育游戲活動激發學生內在的學習興趣和動力，但是科學策略應用不當不斷會讓課堂氛圍更加沉悶，并且還會影響原有體育課程的快樂氛圍。學生的鍛煉習慣被打破之后，體育游戲難以發揮出真正的教學效果，體育教學改革理念也無法貫徹落實到體育課程中，負面影響答應積極影響之后，體育游戲教學依舊面臨改革局面，各類理念的創新也會層出不窮，導致體育教學課程秩序混亂，學生的身心素質成長受到制約。

二、體育游戲在小學體育教學中的創新應用策略

（一）科學引導學生融入游戲，創新體育游戲設計思路

小學階段是學生養成良好習慣的重要階段，教師在創新體育游戲的過程中需要具備更加科學的設計思路，科學引導學生融入到游戲環境中才能發揮出創新改革理念和體育游戲策略的價值。在此前提下，教師可以從團隊游戲入手，讓學生在集體環境中逐漸打破心理障礙，具備參與到團體體育游戲中的實踐勇氣。

例如，在體育課堂中，教師需要根據《小學體育課程標準》對學生進行科學引導，讓學生在團體游戲活動中通過建立良好的人際關系具備正確的科學合作精神，讓體育游戲在體育教學過程中大放異彩。具體游戲可以根據學生投票結果進行確定，根據學生自身的擅長項目以及成長過程中的鍛煉方向進行游戲環節選擇，團體項目需要集體處理，教師可以根據不同環節設置不同的接力項目，女生腰腹力量較強的可以選擇仰臥起坐，具有一定身高優勢的則可以選擇投籃項目，具備爆發力的沖刺型選手則可以選擇短跑項目，選擇相同項目的作為同一環節的競爭對手，每個小組都要在各個環節設置具有相應特長的學生，一輪接力之后 ，用時最短完成目標任務的小組即為獲勝小組。

初級階段的體育游戲環節需要根據學生自身的特點進行選擇，這樣的教學程序可以讓學生的體育鍛煉自信心得到增強加持，并且在彰顯自身特長的體育游戲環節學生會更加全力以赴，增強在體育課程中的參與性，保證體育課堂內的良好氛圍。

（二）積極填充體育游戲實質，引導學生積極自主參與

填充體育游戲實質是教師在學生逐漸接受體育游戲環節之后的主要教學任務，小學階段學生的身體各部分成長機能都有著一定的鍛煉需求，教師則可以在體育游戲環節之前引導學生進行基本準備活動的訓練，并且根據學生的興趣愛好以及身體素質設計出適合學生的體育游戲內容，確保學生可以在游戲環節中積極參與，為學生的基本成長和心理素質的提升做鋪墊。

例如，在設計體育游戲的過程中，教師可以在其中融合攀爬、奔跑等多種形式，針對訓練需求較大的學生可以進行適當強度的增加。對于身體機能稍弱的女生教師則可以設置跳繩、慢跑或者有氧舞蹈等多種類型的輕強度項目。多種形式的綜合可以組成豐富的體育游戲，在游戲項目進行過程中學生自身的想象力和思維創造力也能得到初步提升。通過視覺、聽覺、觸覺等多種感官配合學生可以完成在體育游戲環節中的初步熱身，后續的身體運動則可以讓學生的身體素質、反應能力得到鍛煉。

（三）合理安排體育游戲環節，鼓勵學生養成良好習慣

針對游戲環節的流程安排，教師需要進行合理調整，既要讓學生在體育課堂中充分體會到體育游戲的快樂又要保證學生在其中養成良好的學習習慣，讓學生的創新能力和實踐能力得到雙重鍛煉。在此過程中教師需要和學生進行密切交流互動，通過真實的鍛煉反應判斷學生的身體素質和性格特點，在分組過程中也要注重彼此性格和能力的互補。

全方位的體育游戲鍛煉才能實現小學階段的教育目標，在這樣的教學前提下，學生的思考能力以及身體素質可以得到有效鍛煉，在和體育教師溝通的過程中也能對體育課程內容有更加濃厚的興趣，積極主動學習更多有關于體育鍛煉的知識，對后續學生養成終身體育鍛煉習慣有著更加積極地影響。

三、結束語

體育游戲除了可以讓體育課程項目在體育教學中充分融合，還能讓學生和教師實現良好互動，教師給予學生更加專業的指導，充分體現體育教學的價值和意義。對傳統教學理念進行改革的前提下體育教學目的除了可以愉悅學生還能讓體育游戲概念深入學生內心，讓學生身心更加健康，并且在后續的成長過程中堅持體育鍛煉，養成終身鍛煉的良好習慣。

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