河南護理職業學院線上體育學習探究

文迎亞

（河南護理職業學院 河南 安陽 455000）

1、河南護理職業學院線上體育課程指導思想

體育與健康貫徹“健康第一”的指導思想，當然線上體育課程的指導思想也與之同步。在開展高職院校體育線上體育課程指導思想，根據高職學生的特點，結合居家鍛煉的環境來考慮，注重學生自主鍛煉意識的形成和在教師指導下自主練習的體育思維，并且充分考慮到學生自身鍛煉的安全性，在教學內容的選擇上也是符合其健康第一的指導思想。全面貫徹健康第一的指導思想，培養學生養成體育鍛煉的習慣，從而在一定程度上使學生得到鍛煉，居家鍛煉，從而來提高學生的身體素質。

2、河南護理職業學院線上體育課程計劃

河南護理職業學院綜合學生居家鍛煉和學生特點等情況，在2019-2020第一學年結合智慧課堂和企業微信或QQ等線上教學軟件共安排了18周體育課程計劃。

由表1可以看出，2019-2020第一學年的18周體育教學課程計劃18周是通過線上教學，共安排了9次理論課教學和4項實踐教學，其中9次理論課理論知識的教學均為體育基本理論知識，4項時間教學內容均為適宜居家鍛煉和學習的教學內容，分別為第九套廣播體操、五步拳、、八段錦和健美操基本步伐。通過調查得知，9次理論課分別由任課教師自己挑選，根據學生的實際情況和教師的專業對體育基礎的理論知識進行教授，使學生進一步認識和了解體育課程。

表1 河南護理職業學院線上體育課程計劃

3、河南護理職業學院線上體育課程形式和資源獲取

線上課程教學，首先考慮的是線上教學的方式，河南護理職業學院采用的是利用智慧校園和班級企業微信或QQ群相結合的方式進行。利用智慧課堂開啟與信息技術相結合的教學手段，大大的增加了學生學習的興趣，其中可以每節課點名并發起即時的課堂提問和舉手，集中了學生們的注意力，也改變了傳統體育理論知識教學中的枯燥和單調，此外，發起的頭腦風暴等課堂活動，也可以有效的使師生之間得到充分的互動。群語音或群視頻的應用使教師一個個變身為“十八線主播”，開始和學生的互動教學，對于體育實踐進行講解時有效利用屏幕和資源共享，使學生們看到更專業和更權威的示范教學動作。這樣的教學方式大大的提高學生的學習興趣。線上課程教學，其次是教學資源的獲取，對于教學資源的獲取，教師通過集體探討，從大學生慕課、職教云和各種資源庫選擇出適合高職學生特點的教學內容。

4、河南護理職業學院線上體育課程案例

線上體育課程的安排和線下在安排上也是相同的，同樣也可以分為四個部分，開始部分即為日常的課堂常規內容，理論部分為理論知識的講授，實踐部分即為體育技能的學習，結束部分為每節課作業的布置和安排。

4.1、開始部分

河南護理職業學院線上體育課程的開始會利用智慧課堂的點名來進行本節課的考勤，并對本節課的教學內容進行介紹。隨著課程思政逐漸進入課堂，也會在開始部分與學生分享疫情期間對一些事件的感動，與學生有共鳴，從而提醒學生做好自己該做的，應該做的，能做到，使學生更好的進入課堂。

4.2、理論部分

河南護理職業學院線上體育理論的部分，以田徑為例，由于新冠疫情不返校，本該學校舉行的田徑運動會也不再進行，因此可以在理論上先對其理論知識進行教授。著重介紹在運動會中的比賽項目，主要講解內容有：短跑、中長跑和長跑的起跑方式、途中跑和沖刺跑的方法、4×100m和4×400m接力跑的接力規則、跳高、跳遠、三級跳遠的規則和方法、實心球的投擲方式等內容進行講解。可以結合世界運動員的比賽視頻，理論和視頻相結合來吸引學生的興趣，進一步增加學生學習的積極性。此外，為了避免理論知識的無趣，有效利用智慧課堂進行即時問答和頭腦風暴的互動，讓學生對田徑的理論知識進行進一步的回顧和掌握，最后將教學資源上傳智慧課堂資源，使學生在課下也可以得到進一步的掌握。

4.3、實踐部分

理論知識教授完，接下來是體育實踐部分的教授。實踐學習開始會安排學生進行熱身，避免運動損傷，為了督促學生熱身的有效性，會選擇隨機打開視頻的形式，這樣有效監督學生課前熱身參與，充分保證學生的安全性。河南護理職業學院線上體育實踐部分，以第九套廣播體操為例，首先是分享屏幕，共同進行完整動作示范的觀看，其次教師會對本節課學習的1-5節進行分解練習和講解。采用跟著視頻練習—簡單講解動作要領—再練習—學生提問題—教師再指導—學生再練習的形式進行技能動作的學習。體育技能學習中講解占比較少的時間，注重學生的自由練習和提出疑問，雖然會隨機打開視頻，但其中仍然會存在監督不到位的問題，不能保證每位同學都達到更好的練習。最后在體育實踐中會每次課增加身體素質練習，分享有氧操或Keep訓練視頻，居家鍛煉，提高學生的身體素質。

4.4、結束部分

河南護理職業學院線上體育課程的結束部分為作業安排布置，充分利用信息化手段，在智慧課堂中讓學生上傳本節課學習的體育技能，教師通過服務端對每位學生上傳的練習視頻進行評價和反饋，有效的檢驗學生線上體育課程學習的掌握情況，也有利于教師在下次線上課程中教學方式和方法上的改進。但關于作業也會存在一些同學不上交，問其原因會認為教學進度太快，當節課學不會，因此建議教師因材施教，增加作業上傳時間，確保每位同學都參與并完成。

5、河南護理職業學院線上體育課程效果分析

對河南護理職業學院線上體育課程效果分析，通過調查訪問得知，51.2%的學生認為體育課程效果好，35.7%的學生認為效果一般，13.1%的學生認為效果不好。通過訪談得知，認為教學效果好的學生由于長時間的假期放假在家體重增加，自己充分利用線上體育課程在教師的指導下想減重，再加上教師每節課視頻作業的布置，為了期末成績自己不得不認真練習，最終學習效果還不錯。認為效果一般的同學主要是因為自己也努力練習了，但由于習慣傳統面對面的教學方式，自己掌握的不太好。認為效果不好的同學大都為在家上課外界誘惑的事情太多，自己沒有辦法靜下心來好好學習和練習。

6、河南護理職業學院線上體育課程教學評價

河南護理職業學院線上體育課程教學評價主要學生評價和教師評價。學生為教學的主體，教師為主導，通過訪談得知，90.3%的同學認為線上體育課程挺好，教師教學方法和方式挺好，85.7%的同學是喜歡在操場上面對面的教學，在學校體育技能時，教師的講解和視頻結合并不能更為直觀的掌握。10.3%的同學喜歡線上體育課程，認為課程很新穎，自由練習的時間很多，有更多的課堂主動權。4.0%的學生認為無所謂。體育是個特殊學科，主要為在教師的引導下學生身體活動參與的課程，但線上體育課程的安排要考慮的因素很多，例如，學生是否喜歡、教學內容難易、學生的安全、教學形式和教學效果等。92.3%的體育教師認為線上體育課程教學比線上體育課程教學要困難，不可控制的因素太多，無法做到有效的監督通過教師和學生對線上體育課程的評價，充分可以體現其不可控性，這也是線上課程教學的一個需要解決的問題。

7、河南護理職業學院線上體育課程教學期末評價

河南護理職業學院線上體育課程教學期末評價方式主要采用的為過程性評價和結果性評價形結合的形式。期末分數為考勤和每節課課堂活動共50分、體育技能（第九套廣播體操、五步拳、八段錦和健美操基本步法）四抽一50分兩部分組成。通過訪談得知，教師對學生期末測評的成績還算滿意，原本以為教學效果會不盡人意，但通過最后期末視頻可以看出，95%的學生態度是非常好的，甚至有些同學八段錦的考核會穿上太極服，表示對學習的尊重。但仍然少數同學從網上下載視頻作為期末視頻，學習態度不端正。建議教師在線上課程中多多引導學生有個認真學習的態度。

8、總結

由于特殊情況的發生，為了保證學生停課不停學，各個學校都開展了不同形式的線上教學，線上體育課程也作為一種新興的潮流形式加入其中。特殊時期，學生的身體鍛煉必不可少，這也就更加體現線上體育課程安排的特殊性，結合學生安全和學生的特點，河南護理職業利用智慧課堂、企業微信和QQ群等信息化手段高校的完成線上體育課程。本人通過對線上體育課程的教學計劃、資源獲取等多個角度進行分析指出，大部分學生通過線上教學體育課程的安排，可以有效的掌握關于體育理論知識的學習和技能的學習，51.2%的學生認為效果好，但表示還是期待進行面對面的教學，另外在線上體育課程安排中，應加強對學生的體育課程中的監督，確保每一位同學都可以按要求、高標準的完成線上教學內容。這就要求教師需要加強學生對體育課程的認識，使學生從思想上得到重視，從而增加其體育課程學習的積極性，得到鍛煉身體增強體質的目的。通過河南護理職業線上體育課程完整教學流程的實施，最終取得效果還不錯，應繼續結合學生特點和實際情況，建立健全特殊時期線上體育課程教學安排流程，也為其他高職院校提供理論和實踐上的支持，促進線上體育課程安排更好的發展。