提升高校思想政治工作實(shí)效性探析

王燦

摘? 要：新時(shí)期高校思想政治工作需要滿足時(shí)代發(fā)展需求，綜合考慮學(xué)生綜合素質(zhì)全面需求，開展有效思政教學(xué)工作。文章對思政實(shí)踐教學(xué)所存在的問題進(jìn)行分析，探討提升高校思想政治工作實(shí)效性的方法措施。

關(guān)鍵詞：高校思政;思想政治;政治工作;思政教育

引言

當(dāng)代社會需要的是理論與技能兼?zhèn)涞膶?shí)踐型、創(chuàng)新型人才，高校作為人才培養(yǎng)和輸出基地，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起自己的實(shí)踐育人責(zé)任。由于各高校對實(shí)踐育人的認(rèn)知不足，育人機(jī)制不健全等問題，出現(xiàn)了實(shí)踐育人活動效果不理想，大學(xué)生操作能力與實(shí)際應(yīng)用能力不匹配的現(xiàn)象。因此，高校思想政治教育應(yīng)注重整合優(yōu)化資源、健全教育機(jī)制、創(chuàng)新育人理念、提高大學(xué)生的實(shí)踐操作能力，促進(jìn)大學(xué)生的自身成長。

1新時(shí)代高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展的必要性

黨的十八大明確提出將立德樹人作為我國教育事業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)，可以說是站在新的起點(diǎn)上為我國教育事業(yè)的發(fā)展指明了新的方向，同時(shí)也為高校思想政治教育工作提出了更高的要求。因此，高校要堅(jiān)持遵循立德樹人這一思想政治教育工作的根本任務(wù)，并落實(shí)到教育的每個細(xì)節(jié)和每個環(huán)節(jié)中去，培養(yǎng)全方位發(fā)展的優(yōu)秀人才，不斷推進(jìn)高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)前，思想文化領(lǐng)域斗爭異常尖銳、異常復(fù)雜，歷史虛無主義、民族社會主義、后現(xiàn)代主義、新自由主義等社會思潮對馬克思主義構(gòu)成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，當(dāng)今市場充斥著逐利性、功利性也對社會主義核心價(jià)值觀構(gòu)成嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。大學(xué)生思想的發(fā)展與素養(yǎng)的高低在一定程度上決定了黨和國家未來的前途和命運(yùn)。特別是大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，非常容易受到社會中一些腐朽消極思想的影響和侵蝕。因此，只有順應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展趨勢，積極推進(jìn)高校思想政治工作的創(chuàng)新發(fā)展，才能從容不迫地應(yīng)對各種出現(xiàn)的新情況、新問題。黨和國家的前途命運(yùn)、我國社會主義事業(yè)的興衰成敗都與意識形態(tài)的安全密不可分。高校的思政課堂肩負(fù)著培育社會主義接班人的重任，是意識形態(tài)安全建設(shè)的主陣地和最前沿。大學(xué)生作為推動未來祖國向前發(fā)展的重要“主力軍”，是建設(shè)社會主義的核心力量，他們具備的意識形態(tài)素養(yǎng)的高低，也在一定程度上決定了黨和國家未來的前途和命運(yùn)，這也就足以說明高校思政課堂在黨和國家開展的意識形態(tài)的工作中，占有非常重要的地位。因此，創(chuàng)新高校思政工作是鞏固意識形態(tài)陣地的迫切需要。

2思政實(shí)踐教學(xué)所存在的問題

2.1實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不夠清晰具體

素質(zhì)教育教學(xué)工作下存在諸多問題，在學(xué)生課表中卻難以發(fā)現(xiàn)任何形式的實(shí)踐教學(xué)安排，即沒有任何形式、地點(diǎn)及時(shí)間上的安排，甚至部分院校即使在課表上進(jìn)行了相應(yīng)的安排，但在實(shí)踐教學(xué)的過程中，還是難以得到切實(shí)的落實(shí)。通常來講，思政實(shí)踐課環(huán)節(jié)在學(xué)分、學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上，還需要有考核、操作、規(guī)范、課表及計(jì)劃層面的要求，唯有如此，才能讓思政實(shí)踐科恒更系統(tǒng)、體系、獨(dú)立，才能讓學(xué)生在思政實(shí)踐教學(xué)的過程中獲得成長和發(fā)展。然而由于思政實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不夠清晰、不夠具體，甚至存在缺失的問題，導(dǎo)致思政實(shí)踐教學(xué)，難以得到有效的發(fā)展和提升，進(jìn)而導(dǎo)致思政理論教學(xué)的質(zhì)量與效率受到影響。

2.2建設(shè)機(jī)制不夠完善

課程思政是全新的思政教育理念，需要科學(xué)合理的制度保障作為支撐。然而我國高校現(xiàn)有的規(guī)章制度和管理理念，卻難以在課程思政建設(shè)中發(fā)揮功能和作用，無法在有限時(shí)間內(nèi)構(gòu)建出涵蓋評價(jià)機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、管理機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的制度體系，進(jìn)而導(dǎo)致頂層設(shè)計(jì)缺乏依據(jù)、執(zhí)行部門缺乏章程，教師教學(xué)缺乏約束，致使課程思政建設(shè)質(zhì)量難以得到有效的提升。此外，高校黨委的責(zé)任體系不夠明確，不同課程的德育功能不夠明顯，教師在評價(jià)機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制及管理機(jī)制中的責(zé)任不夠明確，且缺乏整套的培養(yǎng)方案，致使課程思政建設(shè)出現(xiàn)流程紊亂、形式固化、思想僵化等問題。

2.3思政教育方式與內(nèi)容單一

信息時(shí)代，信息技術(shù)給教育行業(yè)帶來了巨大的轉(zhuǎn)變，特別是一些新的教學(xué)方式給學(xué)生帶來了很多新奇的體驗(yàn)。對于學(xué)生來說，當(dāng)前的思政教育形式較為單一，這種落后的教學(xué)模式影響了思政教育工作的實(shí)效性。高校在進(jìn)行思政教育時(shí)，大多是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)模式很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，不利于吸引學(xué)生，還有很多教師只是簡單地將馬列原著中的內(nèi)容教給學(xué)生，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，思政教育教學(xué)內(nèi)容中存在的問題也同樣影響了教學(xué)工作的實(shí)效性。

3提升高校思想政治工作實(shí)效性的具體策略

3.1規(guī)范操作，統(tǒng)一流程

通過制度制定的方式，幫助教師明確實(shí)踐教學(xué)的考核方式、授課形式、實(shí)踐地點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，使教師能夠根據(jù)相關(guān)的操作，更好地開展思政實(shí)踐教學(xué)活動。高校還應(yīng)結(jié)合思政理論教學(xué)的特征，制定總體規(guī)劃與階段目標(biāo)，讓思政實(shí)踐教學(xué)“有方向”“有依托”。而在流程上，高校應(yīng)在做好專門管理、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制及頂層設(shè)計(jì)的前提下，引導(dǎo)教師將教學(xué)內(nèi)容的普遍性與科學(xué)性體現(xiàn)出來，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)活動，統(tǒng)一流程，讓思政實(shí)踐教學(xué)活動更加規(guī)范、更加合理。進(jìn)而幫助學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)的過程中，獲得成長和發(fā)展。此外，高校還要明確思政教育與勤工儉學(xué)、社團(tuán)活動、實(shí)習(xí)實(shí)踐的區(qū)別，要在明確實(shí)踐目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將思政實(shí)踐教學(xué)的課程融入其中，使思政教育內(nèi)容更好地滲透到不同社會實(shí)踐活動的開展過程中，以此形成系統(tǒng)的整體。

3.2提升課程思政的構(gòu)建能力

首先，應(yīng)構(gòu)建專業(yè)化的、現(xiàn)代化的課程思政領(lǐng)導(dǎo)小組，要明確課程思政構(gòu)建內(nèi)容、目標(biāo)及方法，從立德樹人的角度出發(fā)，幫助專業(yè)教師理清育德意識和育人意識之間的關(guān)系，以思政教師為抓手，提升教師挖掘思政元素的能力和意識。其次，構(gòu)建專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)制，著重培養(yǎng)專業(yè)教師的思政素養(yǎng)、馬克思理論知識，幫助教師明確思政教育在學(xué)科建設(shè)中的價(jià)值，注重立德樹人理念在專業(yè)內(nèi)容與思政內(nèi)容相互結(jié)合中的應(yīng)用。關(guān)注學(xué)生主體意識對課程思政的影響，通過理論研究形成以“潤物無聲”為主、以“立德樹人”為導(dǎo)向的教學(xué)模式。最后，構(gòu)建以思政教師為龍頭的教學(xué)隊(duì)伍，著力構(gòu)建思政教師和專業(yè)教師之間的溝通機(jī)制，利用制度手段發(fā)揮思政教師在課程思政建設(shè)中的引導(dǎo)功能。此外，高校應(yīng)根據(jù)課程思政的建設(shè)要求、目標(biāo)及原則，結(jié)合專業(yè)課程的課設(shè)特點(diǎn)，構(gòu)建出全新的課程思政工作機(jī)制，該機(jī)制主要包括專業(yè)課程的思政元素挖掘、應(yīng)用及延伸;思政元素在專業(yè)教學(xué)中的體現(xiàn)、表達(dá)及應(yīng)用，課程思政對思政課程的反饋及引導(dǎo)等。即思政課程結(jié)合課程思政的實(shí)踐狀況，合理規(guī)范課程內(nèi)容、培養(yǎng)方向和教學(xué)方法，以此使課程思政和思政課程緊密地結(jié)合起來，切實(shí)提升高校思政教育的質(zhì)量。

3.3積極促進(jìn)教育與管理相結(jié)合

高校在教育的過程中，不僅要關(guān)注到學(xué)生的知識教育，更應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)他們良好的素質(zhì)，綜合考慮學(xué)生在文化層面和精神層面的教育，做到全面培養(yǎng)。高校的思政教育必須要和學(xué)校的管理工作很好地結(jié)合在一起。一方面要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，建立起一個相應(yīng)的行政管理機(jī)制，建立起一個與學(xué)生交流的平臺;另一方面還需要考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)，針對性地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，思想政治教育的內(nèi)容和手段應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)。形式上不斷創(chuàng)新，提高思想政治網(wǎng)站的藝術(shù)性、趣味性，吸引大學(xué)生的注意力。當(dāng)代大學(xué)生思想政治工作是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，在日后還需要注重教師素質(zhì)培養(yǎng)，加強(qiáng)教育方式方法創(chuàng)新，以提高高校思政教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]任宏偉.淺談傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中的意義[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017，2（21）：437.

[2]唐艷華.大數(shù)據(jù)對大學(xué)生思想政治教育工作的影響及存在的問題[J].文教資料，2017，2（23）：26.

[3]高健，新形勢下大學(xué)生思想政治教育影響及對策研究[J].知識經(jīng)濟(jì)，2017，1（12）：57.