瀘源中學生涯規劃教育校本課程設計與實踐研究

廖寧波 羅薇

摘要：按照國家新一輪教育教學改革的安排，云南省于2019年秋季全面推行新課改，實行新課程、老高考。由于各種原因，我校錄取的學生大多是無法考上一中或其他學校的，所錄學生文化知識水平基本處于本地最低層次，生源基礎知識不扎實。就實際教學來看，瀘源中學所錄的絕大多數學生學習主動性和積極性不足，學習態度不端正，缺乏學習動力，對自己的學業、人生缺乏規劃與方向。為了解決存在的問題，我校果斷采取了一系列措施，也取得了一定成效。

關鍵詞：生涯規劃課;實施策略;主要措施;成效

一、校本課程設計與實踐的原則

1、開設生涯規劃課程，注重結合實際、著眼高考、放眼未來，加強對學生的學業、專業、未來職業和人生的規劃指導。針對現存問題和結合我校實際，我校于2019年在派出19人參加國際生涯規劃師培訓并獲得證書的基礎上全面開設高中生涯規劃課，運用專業人員、專業知識對全校學生進行高中學業規劃、未來職業規劃和選科等指導教育。

2、重視頂層設計，統一思想、統一管理、統一領導，建立健全組織領導機制，設立專門處室強力推動生涯規劃課程的實施。2019年9月份設立學生生涯規劃指導中心，負責生涯規劃課程的設計、實施，適時督促落實生涯規劃課程的各項工作，為我校生涯規劃課程的順利開展提供了重要保證。

3、注重校本課程設計與開發，做到借鑒與創新相結合。自我校生涯規劃課程實施以來，生涯規劃中心組織開發生涯規劃指導校本課程，因地制宜、因人而異、因時而變的開展了生涯規劃課程設計與開發。

二、校本課程設計與實踐的內容

1、開展理想信念教育。我校生涯規劃課程教會學生適應高中、學會選科、樹立目標、堅定理想、激發斗志，培養規則意識，逐漸養成受用一生的良好習慣。具體目標包括初高中過渡教育、入學適應、學習目標的規劃、學習方法指導、文理科選擇、時間管理、自我探索、生涯意識喚醒等。

2、教授生涯規劃基本知識。我校生涯規劃課程從生涯興趣、生涯價值觀、職業生涯、職業興趣與職業分類等方面教授生涯規劃課常規知識，教會學生了解生涯規劃，提升生涯規劃素養，使其初步具備生涯規劃技能。教學內容主要給學生學習基本的生涯規劃理論知識，培養學業規劃、職業規劃和人生規劃能力。

3、開展高考志愿填報指導教育。我校生涯規劃課程進一步協助學生進行生涯規劃和生涯決策，幫助他們了解志愿選擇與填報，熟悉高考錄取規則和志愿填報。教學內容主要包括高校專業建設與高校發展情況、專業選擇、就業指導、考前調適輔導、志愿填報和職業選擇目標輔導等。

三、校本課程設計與實踐應用取得的成效

1、學生自我了解更全面，未來規劃更合理

通過生涯規劃課程的開設，極大的幫助高一年級學生了解自己的興趣愛好、未來的專業和職業，對我國的高校及高校專業有一定了解，具備一定的學科判斷與學科選擇、職業判斷與職業選擇能力。有了這些基礎，他們在選科時能夠根據自己的興趣愛好、未來規劃選擇適合的科目，從而使選擇結果更符合學生實際，也對今后新高考的開展更有參考價值。

2、理想信念更堅定，奮進目標更努力

如上所述，由于我校招生批次的影響，總體上我校學生學習主動性和積極性不足，學習態度不端正，缺乏學習動力，對自己的學業、人生缺乏規劃與方向。而且學生的思想、理想信念和三觀都極容易受外界因素的影響而波動，進而影響甚至破壞學生的既定人生規劃，使部分學生迷茫、困惑、不知所措。我校生涯規劃課的開設，引導學生走出初高中銜接低谷、增強自信，樹立正確的目標、理想，幫助學生明確了高中學習目標和人生理想目標，科學把控學習時間，處理好學習、興趣培養、休息放松等之間的關系。

3、學習風貌有改觀，學習主動更積極

學生有了明確的目標和堅定的理想信念，再加上生涯規劃課的持續開展，學生對學習、對未來有了努力的方向，奮斗意識被喚醒、學習潛能被激發，學會吃苦耐勞、奮力拼搏，學習的主動性、積極性不斷提高，一改以前無所事事、違紀較多的現狀，大家在學習上你追我趕，早讀、中午激情宣誓、晚輔和自習時間教室內學習氛圍濃厚，學生精神風貌良好。

4、課堂教學效率高，學考過關有提升

隨著學生學習風貌、學習狀態的改變而來的，是學生課堂聽課效率、學習效率的提高，這直接促進了我校的學生在學業水平考試、高考中各項指標穩中有升。盡管2017年大幅擴招以來，學生生源質量逐年下降，學生基礎越來越差，但得益于學校堅定不移的堅持和貫徹“不談生源，只求改變”的理念以及生涯規劃課程的全面實施，2020屆、2021屆和2022屆的學業水平考試過關率不但沒有大幅下滑，在某些科目、某些方面還有所上升，2020、2021屆的高考也超額完成上級下達的各項指標。

參考文獻：

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