小學語文中勞動教育的滲透意義及策略

黃兆達

摘要：結合語文教學內(nèi)容對學生進行勞動教育，也是小學語文教學中的一項重大任務。學生在學習語文知識的過程中，了解勞動教育的思想內(nèi)容，立即培養(yǎng)學習科學文化知識的觀念，把崇高的理想與日常生活中的勞動思想結合起來，在奮斗過程中取得豐碩的成果。本文分析了勞動教育思想在小學語文教學中滲透的重要性和途徑，以供參考。

關鍵詞：小學語文;勞動教育;策略;滲透意義

引言：小學語文學校的教學任務不僅是把語文基礎知識傳授給學生，更要擔負起教書育人的責任，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生。那么，在語文教學過程中，要把這些思想滲透到每一堂語文課上，讓學生在學習語文知識的過程中得到思想教育。隨著社會的發(fā)展和時代的發(fā)展，很多學生越來越注重學習科學文化知識，卻忽視了勞動教育的積極作用，對勞動的認識非常片面。因此，在語文課程教學中，教師需要有效地滲透勞動教育，使學生正確認識勞動，積極參與勞動活動，在勞動中提高自我，滲透式勞動教育在小學語文教學中的積極意義非常重要。

1勞動教育在小學語文教學中的滲透

工作創(chuàng)造幸福生活，工作創(chuàng)造和諧家庭，工作創(chuàng)造富裕物質(zhì)條件，工作創(chuàng)造人類精神食糧。在改革開放時代背景下，教師要結合學生自身實際，從認識勞動的精神內(nèi)涵、勞動對人民的價值、社會主義勞動的本質(zhì)內(nèi)容等方面指導學生投入勞動。小學語文教學中如何結合課文內(nèi)容滲透到學生的勞動思想教育中，是小學語文教學的任務。在實際的教學過程中，教師要結合課文的具體內(nèi)容和具體學生的思想，采取靈活多樣的教學方法，把勞動教育的思想貫徹到學生的思想中去。通過在學生的層面上培養(yǎng)勞動思想，可以樹立無私奉獻的精神。將勞動教育滲透到語文課文教育中是一種非常有效的教學方法，勞動教育的目標可以融入語文教學的各個方面和內(nèi)容，讓學生通過不同的角度和學習內(nèi)容來體驗勞動教育的影響。在小學語文課本教學中，很多課本中都有勞動教育的元素，教師要注意發(fā)現(xiàn)和突出語文課本中的勞動教育元素，以促進學生的勞動意識和語文學習的培養(yǎng)，教育的基本目標是有效和有情感的態(tài)度。比如小學語文課文《鄧小平爺爺植樹》的課文教學中，課文以鄧小平爺爺為核心人物，植樹勞動法體現(xiàn)了鄧爺爺認真的工作態(tài)度，鼓勵和引導學生理解。培養(yǎng)學生認識植樹、勞動、綠色環(huán)保的意義。本課程的教學內(nèi)容中存在與勞動教育相關的內(nèi)容，教師應在教學專業(yè)中強調(diào)勞動教育的內(nèi)容，這是促進學生語文學習效果、強化勞動教育效果的有效途徑。此外，很多課文都體現(xiàn)了勞動教育的要素，在某些課程中，教師可以通過不同的方式探索課文內(nèi)容中的勞動要素，讓學生在掌握基本認知學習目標的同時，感受勞動教育的效果，這樣可以促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。因此，將勞動教育的要素滲透到語文教學中，是促進學生綜合素養(yǎng)發(fā)展的有效教學方案。

2勞動教育向課外閱讀的滲透

勞動教育的目標不僅可以通過教材內(nèi)容和課堂教學方法來體現(xiàn)，還可以通過課外閱讀等多種方式來發(fā)展。其中，課外閱讀是發(fā)展素質(zhì)教育和促進勞動教育的有效途徑。課外閱讀是學生經(jīng)常使用的一種學習方法，也是學生經(jīng)常遇到的一種學習方法。課外閱讀不再受限制，促進和提高學生的語文學習，同時讓學生在豐富的學習內(nèi)容下感受勞動教育的要素。對此，語文教師可以通過多種方式教學生學習課外閱讀，通過結合多種閱讀方式，使學生獲得更豐富的知識。首先，語文教師結合課本內(nèi)容引導學生向課外閱讀拓展，可以有效提高學生的課外閱讀質(zhì)量。雖然很多學生對課外學習閱讀更感興趣，但由于閱讀內(nèi)容不科學等問題，學習閱讀的效果往往不盡如人意。閱讀擴展結合課本內(nèi)容是最有效的教學閱讀模式之一，教師可以從課本內(nèi)容中提取勞動教育相關信息，然后根據(jù)具體內(nèi)容擴展課外資料及相關信息，提高學生的閱讀能力和學習效果，實現(xiàn)多種教育目標。如在小學語文《吃水不忘挖井人》教學中，文章的主要教育目標是培養(yǎng)學生對欣賞的理解，同時體現(xiàn)毛主席的工作精神。為進一步提高學生的學習效果，增強學生感受工作精神的能力，語文老師通過課外閱讀，引導學生通過與毛主席相關的勞動教育要素內(nèi)容進行學習，讓學生從毛主席的經(jīng)歷去體驗感受。通過課外閱讀培養(yǎng)工作精神和綜合閱讀素養(yǎng)，促進學生語文閱讀和學習能力的提高，增強學生的綜合語文素養(yǎng)和工作意識。此外，教師可以通過多種課外閱讀渠道培養(yǎng)學生的閱讀學習能力，讓學生通過多種閱讀方式體驗勞動教育的影響。傳統(tǒng)的閱讀方式是必不可少的，學生也可以通過現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術等手段閱讀和學習，感受工作精神的熏陶，達到強烈的閱讀學習效果。因此，通過豐富的語文閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)學生的工作精神和核心素養(yǎng)，是一個非常有效的教學計劃。

結語：將勞動教育滲透到小學語文教學中，既是素質(zhì)教育發(fā)展的要求，也是語文作為基礎學科必須履行的社會責任。因此，小學語文教師需要很好地發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容，及時對小學生進行勞動教育，不斷整合教育資源，讓語文課堂更加貼近小學生日常生活。教師注重勞動教育與小學語文教學相結合，通過科學的教學方法將不同的教育內(nèi)容相結合，讓學生從不同的角度和內(nèi)容上體驗勞動教育的影響，進而提高學生的整體素質(zhì)和發(fā)展。

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