高職院校計算機專業(yè)課程思政資源庫建設(shè)

摘 要：課程思政資源庫建設(shè)是解決高職院校教師在課程思政教學(xué)中思政素材挖掘能力不足、思政育人資源匱乏的有效途徑。全面落實課程思政資源庫建設(shè)思路，積極探索建設(shè)架構(gòu)，采用“2層級4模塊”系統(tǒng)構(gòu)建專業(yè)課程思政資源庫，實現(xiàn)課程思政與專業(yè)課程有機融合，建立健全協(xié)同推進機制，建立一整套符合專業(yè)育人特點、符合認知科學(xué)要求并落地見效的思政教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：高職院校;課程思政資源庫;思政教學(xué)體系

在北京大學(xué)師生座談會上的講話中指出：“課程思政認識的深化要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。”教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱領(lǐng)》的通知中指出，要緊緊抓住教師隊伍“主力軍”，課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”，課堂教學(xué)“主渠道”，讓所有高校，所有教師，所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠，種好責(zé)任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。

一、課程思政資源庫建設(shè)思路

課程思政資源庫建設(shè)宏觀層面以立德樹人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生理想信念和社會主義核心價值觀為根本目標，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛集體為主線，圍繞家國情懷、工匠精神、科學(xué)精神、文化修養(yǎng)、職業(yè)道德、安全意識等方面凝練課程思政育人主題，形成育人功能明確的課程思政資源。

課程思政資源庫建設(shè)微觀層面要結(jié)合鮮明的職業(yè)特色、專業(yè)特色和課程特色，實現(xiàn)思政教育元素與專業(yè)知識有機融合，為專業(yè)課程的開展提供豐富、精準、系統(tǒng)的思政素材，為學(xué)生和教師提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源。學(xué)校牽頭建設(shè)涵蓋各專業(yè)大類的課程思政資源庫，包括主題課程思政資源庫、優(yōu)秀課程思政案例資源庫和課程思政拓展資源庫，通過建設(shè)多層級資源庫，構(gòu)建完善的課程思政資源體系。

二、計算機專業(yè)課程思政資源庫建設(shè)

以信息技術(shù)大類為例，主題課程思政資源庫主要建設(shè)以愛國情懷、科學(xué)精神、科技報國、職業(yè)道題、科學(xué)倫理、工匠精神、團隊合作等為主題的思政素材和資源，同時按照不同的素材類型和不同的形式進行資源編碼歸類，以提高資源的精準性、共享性和實用性。優(yōu)秀課程思政案例資源庫主要包含具有典型性和示范性課程思政的課程視頻、案例教學(xué)內(nèi)容、課程實施方案以及評價方案等素材。課程思政拓展資源庫主要包含課程思政相關(guān)培訓(xùn)視頻、課件、資料等資源以及當(dāng)下“時政熱點”信息資源，如新聞熱點、社會熱點、楷模人物等，保證資源庫的不斷更新和完善。

三、《Java程序設(shè)計》課程思政資源庫建設(shè)

本文以《Java程序設(shè)計》課程的實訓(xùn)內(nèi)容為例，課程設(shè)計按照企業(yè)項目開發(fā)工作流程，以“銀行賬號模塊功能設(shè)計與實現(xiàn)”為實訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合最新職業(yè)工種的考核內(nèi)容，在每個任務(wù)操作中引入企業(yè)最新的崗位操作標準，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

《Java程序設(shè)計》課程思政教學(xué)資源庫建設(shè)，從落實立德樹人的根本任務(wù)出發(fā)，堅持“服務(wù)師生、輔助教學(xué)、共建共享”的應(yīng)用導(dǎo)向，構(gòu)建“2層級4模塊”課程思政教學(xué)資源庫架構(gòu)。“2層級”包括“課程層級資源”和“章節(jié)層級資源”，“4模塊”包括“分主題課程思政素材庫”模塊、“課程思政案例庫”模塊、“課程思政示范庫”模塊和“拓展資源庫”模塊。

“分主題課程思政素材庫”模塊：按照不同思政育人作用進行整合、梳理和分類，同時按照不同素材類型、不同媒體形式進行編碼歸檔，將《Java程序設(shè)計》課程分為“愛國情懷、科學(xué)精神、科技報國、職業(yè)道題、科學(xué)倫理、工匠精神、團隊合作”等主題課程思政素材，該模塊打破以往素材混淆、生搬硬套等問題，以提高素材資源的精準性、實用性和共享性。

1.“2層級”

“課程層級資源”主要針對課程大綱和課程標準架構(gòu)思政資源，專業(yè)教師和思政教師集體備課，共同商討，整體把握課程的思政主題、思政元素和思政案例，構(gòu)建課程層面的思政資源，涵蓋思政資源的四個模塊。

“章節(jié)層級資源”課程按照項目開發(fā)工作流程設(shè)計課程章節(jié)，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容組織教學(xué)，合理融入課程思政內(nèi)容，建立一整套符合專業(yè)育人特點、符合認知科學(xué)要求并落地見效的思政教學(xué)體系。

2.“4模塊”

“課程思政案例庫”模塊：積極挖掘與專業(yè)融合度高的課程思政教學(xué)案例，設(shè)計制作成專業(yè)或課程典型案例，包括案例內(nèi)容介紹、教學(xué)融入示范、教學(xué)育人效果分析、育人功能定位等要素，構(gòu)建凸顯思政效果的典型思政案例庫。

“課程思政示范庫”模塊：基于思政價值引領(lǐng)、育人目標與人才培養(yǎng)目標契合、育人要素與課程建設(shè)相融合、教育反思提升思政意識等遴選出一批課程思政示范課堂、示范課程和示范專業(yè)，作為教師進修、備課、課堂教學(xué)等課程思政參考案例。

“拓展資源庫”模塊：分為“時政熱點”、“思政能力培養(yǎng)”、“思政資源”三部分，“時政熱點”包括新聞熱點、文化熱點、人物熱點、社會熱點等實時信息資源，以提供更多的課程思政素材資源，保持課程思政教學(xué)的新鮮和活力。“思政能力培養(yǎng)”包括各類課程思政培訓(xùn)資料、視頻、素材等資源，起到幫助教師自我提升、激發(fā)思政意識、示范引領(lǐng)的作用。“思政資源”包括國家級課程思政教育政策、課程思政相關(guān)研究成果和立項等，為教師提供課程思政的方向引領(lǐng)和研究參考。

課程思政教學(xué)資源庫建設(shè)是一項長期的、持續(xù)的、常態(tài)化任務(wù)，秉承“以用促建、師生受益”的初心，不斷完善、改進、更新、優(yōu)化課程思政資源，確保教育的針對性、實效性和價值性，建立一整套符合專業(yè)育人特點、符合認知科學(xué)要求并落地見效的思政教學(xué)體系。

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[作者簡介]孫愛婷（1984-），女，遼寧大連人，遼寧輕工職業(yè)學(xué)院，大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，講師，碩士，主要研究方向：職業(yè)教育，大數(shù)據(jù)技術(shù)。