“互聯網+”背景下技工教育集團化發展 教學資源共享探索

呂尚征

【摘要】? ? 隨著現代化信息技術的進步，未來組建技工教育集團屬于發展過程中的關鍵步驟，這能夠有助于技工教育走向資源共享、布局更新、校企合作的關鍵方向。本文主要針對于在互聯網技術角度下技工教育集團化的發展方向來進行分析，討論了具體的教學策略以及教學方法。

【關鍵詞】? ? 互聯網? ? 技工教育? ? 集團化教學

未來發展的過程中為了深化技工教育水平以及人才培養模式，從而讓技工教育水平的基礎實現更好的落實，就需要完善相關功能、提升辦學規模，最重要的方式就是使用互聯網技術來進行加強。未來對于校企合作過程中技工教學的發展方式也需要進行重點研究與分析，這一工作的意義非常深遠。

一、相關概念闡述

1.1互聯網+概念

所謂的互聯網+是指未來使用通信技術構建而出，在經濟、教育等等角度上進行應用的一大平臺。這一平臺的構建可以說主要的來源就是互聯網技術與互聯網思維，重點就在于互聯網技術能夠對各行各業當下的工作狀態以及工作形式進行根本性轉變，從而實現耦合性創造。可以說在通信技術的支持下，未來各行各業將會與網絡以及其他行業進行接軌，從而誕生出全新的發展形式以及經濟狀態，這些發展形式和經濟狀態就可以稱之為互聯網+。對于人類社會來說，互聯網+的重要性可以與火、電發明相提并論，已經在人們生活的各處生根發芽。

1.2互聯網+教育的概念

所謂的互聯網+教育，這一概念最早出現于2012年易觀國際董事長兼首席執行官于楊口中，他提出未來的互聯網將會與各行各業產生聯系，而與教育之間的聯系就是互聯網+教育。在2015年我國的政府工作報告中提出，未來需要將互聯網+作為我國的戰略發展計劃，需要對這一行業進行重點開發。而經過認真的分析與探討之后，教育被認為是未來互聯網發展過程中最受到關注的發展行業。主要的原因就是現代社會各行各業的發展都將會與人才之間產生關系，那么不同階層的教育觀念以及教學模式也需要進行隨之轉變。教育學、心理學等等學科的發展都與互聯網在近代的出現有所聯系，而這在理論基礎上來講已經滿足了相關要求。其次則是在教育的過程中各類媒介的使用與互聯網發展有著非常切實的聯系，比如說電視、廣播、網絡等等媒體，這就代表著教學模式的改革以及相關技術支撐。尤其是互聯網+教育背景下，對于人的作用更加關注，學生和教師能夠在互聯網教育當中找到自己的位置。學生對于教學的評價、反饋都將會成為教師加強教學方式的主要依據，而教師的教學方案大部分也都能夠在網絡上找到相關資料。未來適用互聯網技術，能夠更好的讓教師關注學生的深層次需求，從而讓學生實現個性化發展與進步。

二、技工教育集團化發展

2.1技工教育集團化發展情況

未來想要讓技工教育辦學質量以及人才培養模式出現更好的發展機遇，就需要讓技工教育能夠從基礎出發，盡量對學生進行功能性教學。同時未來還需要進一步擴寬教育范圍，提升教育的整體質量，讓創新性精神能夠在技工教育當中得到發展與落實。主要的目的就是希望未來可以強化校企之間的合作水平，實現深遠而重大的合作發展。

當下的技師學院，已經開始逐漸向技工教育集團發展，主要的目的就是希望能夠在未來發展的過程中擁有更好的人才培養流程，讓學校與企業之間的交流合作更加貼切。2019年10月，濟寧市技師學院牽頭組建了濟寧市技工教育集團，目前這一集團包括濟寧市129家企業以及19所技工學校。集團組建有助于各技工院校更好地實現校企合作、工學一體等人才培養模式，這一舉措對于技工教育集團實質化、高效化運作有著關鍵的意義和作用。

2.2技工教育集團線上資源建設

伴隨著互聯網技術的發展與進步，職業教育培訓云平臺的建設已經成為亟待解決的問題。未來需要根據線上教育的基本建設要求，使用創業培訓、社會培訓、學徒培訓等等方式來作為教學的主要方式。目的在于能夠讓學員可以擁有線上教育平臺，同時完成線上考試。從我市運行情況來看，職業教育培訓云平臺的運行主要依靠于各技工院校運行，主要目的是使學生一方面可以擁有線上教育資源，另一方面還能將線上教育與線下教育進行銜接，從而更好的進行立體教育。

三、技工教育集團化發展教學資源共享模式探索

3.1資源共享的意義

教育資源共享管理工作具體來說就是政府、院校、企業在工作的過程中擺脫以往的地域限制，開展相互溝通的合作模式，這能夠更好的提升教育水平以及教學質量，充分利用教學資源。同時在這樣的教學模式下，未來各院校企業在合作的過程中，無需過高的提高教育成本，就能夠收獲遠超以前的教學資源。具體來說好處主要在于三點：首先未來可以加強對教學資源的共享管理，讓技工院校能夠擺脫以往教學資源不足造成的被動局面以及嚴重影響，讓院校的辦學經費實現進一步的節約。同時這種教學方式還能夠讓各個院校與企業進行協作與互動，讓本區域的教學資源和教學方式在校企合作的過程中得到最大程度的運用。其次，未來加強對于教育資源的共享管理，能夠讓資源擁有著的占據意識逐漸弱化，避免資源的浪費。最后則是加強教育資源的貢獻管理，還能夠避免為了競爭資源而進行的技工院校之間的惡劣競爭，實現對于當下教育資源的合理、公平運用。因此，政府、技工學院、企業三者需要聯合起來使用合適的對策進行管理，比如說建立資源共享管理機構、創新更好的資源共享模式、優化資源共享方案、完善資源共享管理制度，這能夠讓教學資源實現最大化的利用與長期分享。

3.2資源共享管理方法探索

1、建立合理的資源共享機制。首先在開展這一工作的過程中，需要注意整合院校以及企業的師資力量、場地、設備儀器，從而制定出相關資源列表，避免出現資源浪費。其次，開展工作的過程中需要注意引導集團內部的工作人員參與院校教學，簽訂教學資源共享協議，讓各方工作實現穩定的發展與運行，從而形成全新的教育共同體。再次，未來不僅僅需要考慮到教育資源的局部利益和整體利益，同時還需要注意能夠將各個主體之間的利益關系進行妥善的處理與調整，避免出現利益沖突。最后，未來需要注意定期對共享資源使用情況進行評估與分析，從而保證在最高效率下利用教育資源。

2、優化資源共享方式。首先，開展這一工作需要充分利用線上平臺的優勢，使用網絡的快速、便捷、共享特點來開展工作，爭取能夠構建出網絡教育資源共享平臺。主要的目的就是利用這一平臺來開放合作科研，讓各院校的科研資源能夠更好的進行利用，讓院校的科技創新能力得到提升與進步。未來還需要注意將整個區域的教師資源進行整合，構建出區域內的師資體系，挖掘集團企業內部的技術人員，將之充實到教學隊伍當中。其次，在工作的過程中需要注意做好對平臺的維護與升級，盡量讓教育網絡的覆蓋面進一步擴展。一旦達到這一要求，不僅僅在教學的過程中能夠隨時將學生所需要的圖片、文字、視頻等等信息進行傳遞，同時也能夠讓教師和家長利用教育網絡來開展多元信息交流。互聯網傳播信息主要的要求就是準確性和時效性，只有達到了這兩點要求，才能夠說教育網絡已經無盲區覆蓋。政府方面則是需要注意提出網絡平臺收費標準，避免出現濫收費等等情況，而院校和企業在管理平臺時則是需要注意嚴格遵守網絡使用制度。想要保證院校企業的知識產權，主要的方式就是提高網絡平臺的安全性。未來需要使用多元化的方式來進行信息傳遞，同時還需要注意結合學生、教師、家長各方面的實際情況以及特點來使用手機、電腦等等工具進行資源共享，滿足多方面需求。

3、優化學習模式。知識屬于一種可以互相競技的內容，未來教師需要讓每個學生都擁有興趣來對自身的知識水平進行測評。教師可以建立競賽機制和長效激勵機制，使用多種形式來讓知識的表現更加具有趣味性。比如說視頻、音頻、圖片、文字等等。同時教師需要在此基礎上來引導學生參與各方面競賽，這其中的單位可以是個人、班級，甚至是學院與學院之間的對拼，這能夠讓學生在學習過程中擁有更大的趣味性。在比拼之后，教師可以通過排行榜、榮譽等級等等激勵機制，讓學生受到鼓勵，進而產生對知識的學習興趣，讓每一個人都有興趣來進一步探索知識，營造出更好的學習氛圍。可以說教育是一項群體性行為，而新型的教學模式則是未來讓學生教師學校實現聚合化的最好平臺，讓線上與線下兩種教學模式進行融合，能夠讓學生實現學習氛圍的搭建。

3.3搭建云課程聯盟

未來需要成立云課程聯盟，主要的目的就是將云教育資源服務平臺進行更好的管理和控制，將校本資源、備授課資源、學習資源、課程資源、虛擬資源等等教學資源進行整合，從而為教學活動提供更多的教學模式支撐。主要的目的就是在未來教學的過程中構建出面向集團內部的公共資源以及特色校本資源的生態體系，讓教學資源能夠實現更加均衡化的發展。數字資源服務普及以及應用在落實的過程中，需要注意使用大資源質量來進行共享，保證教學效率能夠更好的提升。在未來日常教學的過程中，需要注意將將教學資源在教學當中逐漸深入化應用，從而更好的提升教學效果，讓信息化應用水平逐漸提升。未來還可以通過線上線下的整合模式實現軟硬件結合教學，這能夠構建出多級應用，將多方面技術進行進行聯通，從而更好的搭建出網絡平臺體系和教學支援體系。主要的方式就是提升當下已有的現代化教學系統智慧化水平，讓現如今使用的教學系統質量實現進一步的提升與進步。未來想要實現區域教育環境智慧化、教育資源智慧化、教育管理智慧化、教育服務智慧化，就需要從根本上入手，搭建出一個智能化、信息化的現代教育生態系統。

結束語：未來技工教育集團化發展，主要的方向就在于能夠對技術人才進行專業流程化培養，讓學校與學校之間、學校與企業之間、企業與企業之間進行不斷的溝通與交流合作，培養出更多的企業需求技術人才。技工教育集團屬于業務緊密型的利益聯合體，因此未來具體發展的過程中需要注意將服務發展作為主要的發展宗旨，堅持就業導向，全方面提升人才培養質量。除此之外，未來還需要注意以共建共享為主要的發展目標，完善集團決策執行和利益共享機制，加強集團院校、企業之間的多方面交流與合作。尤其是在互聯網+大背景下，未來需要注意加強對于平臺的建設，從而更好的實現對于技工教育集團教學資源共建共享，讓技工教育教學最終走向現代化、高質量化。

參? 考? 文? 獻

[1] 郝瑞楠， 周冰， 蔣曉雪. ＼”互聯網+＼”教育共享模式研究——以慧科集團為例[J]. 大學教育， 2019，（02）：20-22，35.

[2] 田勁松， 洪頵， 張純華，等. 集團化辦園背景下的教育資源共享研究——以貴州省集團化辦園為例[J]. 職業教育， 2016.