傳統文化在幼兒園課程中的作用和開展

鐘曉恩

摘 要：社會主義核心價值觀要求將傳統文化落實到教育教學過程中，指導學生更好地了解民族歷史，幫助學生樹立正確的民族價值觀。幼兒階段是塑造價值觀的關鍵時期，幫助他們更好地了解傳統文化，能夠提高他們的愛國品質，增強幼兒的民族認同感。

關鍵詞：傳統文化 幼兒園課程 作用 開展策略

幼兒園課程是很注重幼兒德智體美勞的全面發展，我們要幫助幼兒形成良好的認知能力，包括“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”的社會主義道德要求，這跟我們傳統文化有密切關系。教師在開展課程中應充分滲透傳統文化的價值理念，幫助幼兒更好地感受到傳統文化的魅力，從而構建健康和諧的教學環境。

1 傳統文化在幼兒園課程中的作用

1.1 有助于傳統文化的傳承與發展

傳統文化在幼兒園課程中的滲透能有效弘揚我國傳統文化，幼兒園階段開展文化教育符合幼兒的認知規律，幫助他們從小就樹立了良好的文化觀念，極大地促進了幼兒的認知水平提升，使他們在成長過程中擁有熱愛祖國的情感態度，加強了我國傳統文化的傳承與發展。

1.2 有助于幼兒園教育內容的豐富與完備

傳統文化涵蓋了非常豐富的內容與形式，如：禮儀教育、物質文化、傳統節日、民俗活動等等，通過合理的方式在教育教學中滲透傳統文化，可以幫助幼兒耳濡目染的感受民族文化的精髓，更好地理解傳統文化的精華與內涵，同時也極大地豐富了幼兒園教育內容，使幼兒形成豐富的知識涵養，促進幼兒全面的發展。

1.3 有助于幼兒明確文化歸屬與認同

文化認同是一種源自內心的民族文化歸屬感，讓幼兒有著良好的情感體驗。全球化發展的大背景下，我國的民族傳統文化也受到沖擊，不斷融入的世界文化改變著社會面貌，幼兒園傳統文化教育使他們掌握一定的知識技能，更讓他們的內心有了歸屬感，擁有了正確的價值觀。

2 傳統文化在幼兒園課程中的開展策略

2.1 營造良好傳統節日文化氛圍

傳統節日文化是我國民族文化背景中體現的比較突出的文化形式，傳統節日在不同地區會流露出不一樣的風俗習慣，幼兒對環境具有很強的依附性，所以在教學過程中教師可以把所在地區的傳統習俗滲透到教學中，加深幼兒對傳統文化的認知和理解。例如，浙江地區教師可以在春節來臨之際，通過讓幼兒觀看燈酒文化的圖片、課件和視頻，讓幼兒了解燈酒習俗，知道這是本土的優秀傳統文化。另外，教師還能安排幼兒參與到拓展活動當中，帶領幼兒參觀具有特色的北帝廟會，組織研學之旅，讓幼兒深入了解燈酒習俗。另外教師組織幼兒參與到“裝飾花燈”的活動當中，幼兒們保持較高的參與熱情，合作交流，體會到合作裝飾花燈的快樂，從而順利營造出良好的節日文化氛圍。

2.2 游戲教學展開傳統文化教育

在幼兒園階段開展傳統文化教育，教師需要充分結合幼兒的年齡特點和興趣愛好，從而利用傳統文化的滲透起到良好的引導作用，教師在進行實踐教學的過程中應不斷進行調整與優化，使傳統文化的滲透形式更加豐富多樣，為幼兒的發展營造良好的教育環境，教師應在傳統幼兒園教學活動的基礎上不斷做出改變，為課堂教學活動增添趣味性，使幼兒在自由靈活的環境中進行智慧的啟迪。例如，在“探險尋寶”游戲中，教師將標注傳統文化的鑰匙進行展示，寶箱中將會放入相應的對聯和剪紙等代表傳統文化的物品，學生正確配對后將會得到相應的獎品。另外，教師還能組織幼兒們展開“跳竹竿”、“舞龍舞獅”的游戲，通過幼兒們的積極參與，讓幼兒充分感受到這一民間傳統游戲的樂趣，意識到民間傳統文化的價值。這種趣味性的游戲活動，能夠提高幼兒的參與興趣，使他們對中華傳統文化產生強烈的探索欲望，認知水平得到了有效提升。

2.3 家園共建展開傳統文化教育

傳統文化課程的開展，離不開校園與家庭的配合，要想幼兒有更好的發展，必須構建家園共育的模式，傳統文化從校園逐漸滲透到家庭中，使幼兒能夠在生活過程中也感受傳統文化的魅力。對于幼兒來講，教育是以生活為背景開展的，生活就是教育的大課堂，這讓家長成為了傳統文化教育貫徹落實的重要角色。例如，家長在生活當中可以帶領孩子游覽名勝古跡，在游覽的過程中為孩子講授當地的民俗風情和傳統文化，不同的建筑風格和生活習慣都代表著我國傳統文化的歷史，這加深了幼兒對傳統文化的感悟與體驗。在過春節時，家長還可以帶領幼兒共同進行對聯粘貼等活動，為他們講解粘對聯的用意和對未來美好生活的憧憬，通過耳濡目染的生活接觸，幼兒將形成個性化認知，他們更加樂于與家長進行溝通和分享，了解更多的傳統文化知識。

幼兒園開展傳統文化教育的滲透實現了我國傳統文化的傳承與發展，從小就培養起幼兒對祖國的情感，使他們形成較強的民族認同感，富有良好的愛國品質。幼兒教師在教學過程中還應不斷進行優化，利用與時俱進的思想來完善傳統文化在幼兒園教育滲透，使幼兒早日成為祖國社會主義建設的棟梁之才，承擔起弘揚中華傳統文化的重任。

參考文獻：

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中山市三鄉鎮新圩幼兒園 （廣東省中山市 528463）