淺談自制體育玩具在幼兒園戶外活動中的運用

沈玲曉

摘? 要：幼兒園戶外活動是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一，是促進(jìn)幼兒生長發(fā)育、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、放松幼兒情緒的良好途徑。幼兒參與制作體育玩具，能激發(fā)幼兒參與戶外活動的興趣，在自主探索游戲中，也能更好地發(fā)揮幼兒的主體性地位，學(xué)會一物多玩，體驗游戲的樂趣，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞：自制體育玩具;戶外活動;運用

【中圖分類號】G614? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）04-0061-02

On the application of self-made sports toys in kindergarten outdoor activities

SHEN Lingxiao? （Shanhu Garden Kindergarten，Wujiang Economic and Technological Development Zone，Jiangsu Province，china）

【Abstract】Kindergarten outdoor activities is one of the important contents of kindergarten education， which is a good way to promote children's growth and development， enhance their physique and relax their emotions. Children's participation in making sports toys can stimulate children's interest in outdoor activities. In the independent exploration game， children's subjective status can be better played， learn to play more， experience the fun of games， and promote the healthy and happy growth of children.

【Keywords】Self made sports toys;Outdoor activities;Application

愛玩是孩子的天性，玩具是孩子的天使。幼兒園戶外活動的玩具千篇一律，如滑滑梯、攀巖架、皮球、小車等，已經(jīng)不能滿足幼兒戶外活動多樣性的需求，自制體育玩具，環(huán)保、有趣、靈活多變，幼兒參與制作，更能調(diào)動幼兒的活動興趣。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中也指出“幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。”自制體育玩具在幼兒園戶外活動中發(fā)揮著不容小覷的作用，要合理運用，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

1..制作適宜的體育玩具，激發(fā)戶外活動的興趣

（1）安全環(huán)保

自制體育玩具，一般是教師、家長、幼兒一起收集廢舊材料制成，比如，旺仔罐子、布條、報紙等，材料普通、隨手可得，成本低，在倡導(dǎo)低碳環(huán)保的時代，讓幼兒一起參與制作，可以培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保意識。體驗成功制作的樂趣。使用這些材料時，要進(jìn)行清洗、消毒，保證材料的安全衛(wèi)生。戶外活動開放性強(qiáng)，幼兒游戲中可能會有磕磕碰碰，存在一定的安全隱患，制作時也要注意光滑，無鋒利的邊角，也要柔軟等。安全第一，才能更好地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

（2）教育性強(qiáng)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域中明確了各個年齡段幼兒的發(fā)展目標(biāo)，所以制作體育玩具時教師要考慮教育目標(biāo)，哪個玩具可以發(fā)展幼兒哪個方面或哪些方面的能力，更好地引導(dǎo)幼兒開展游戲，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

（3）美觀耐用

幼兒的年齡特點決定了他們喜歡色彩鮮艷、新奇的玩具。制作玩具時，要考慮幼兒的興趣、喜好，孩子們喜歡小動物，就制作成卡通形象的玩具來吸引幼兒。小班幼兒喜歡鮮艷的玩具，用舊報紙做紙球時，包一層彩紙或者繪畫裝飾，再用透明膠布包裹結(jié)實。還有紙盒，也要用膠帶加固。自制玩具牢固又結(jié)實，才能更好地滿足幼兒的活動需求，也能減輕日常維護(hù)玩具的工作。

2.充分利用自制體育玩具，讓戶外活動豐富多彩

（1）選擇適合幼兒的自制體育玩具

不同年齡階段的幼兒有著不同的年齡特征、身心發(fā)展特點，教師要了解幼兒的特點，針對幼兒的特點來投放自制體育玩具。小班幼兒喜歡色彩鮮艷的玩具、愛模仿，容易掌握簡單單一的動作，教師可以提供鮮艷、材質(zhì)柔軟安全、方便操作的自制體育玩具，發(fā)展幼兒走、跑等能力。比如，教師可以選擇一些角色類游戲的自制體育玩具，荷葉跳，色彩鮮明的荷葉，青蛙跳的游戲情境，更能吸引幼兒游戲，發(fā)展幼兒跳躍的能力，幼兒愛模仿，避免出現(xiàn)爭搶等問題，教師提供的玩具數(shù)量也要充足。中班幼兒掌握簡單的不同動作，喜歡集體游戲，有了一定的合作意識，教師可以提供促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)、靈活的自制體育玩具，如大鞋，兩名幼兒一起穿上大鞋，通過自己的方式合作前進(jìn)，發(fā)展了動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，也促進(jìn)了幼兒與同伴的互動、交往。大班幼兒掌握技巧性動作，想象、創(chuàng)造能力強(qiáng)，有一定的競賽意識，運動量也提高了，教師可以提供技巧性強(qiáng)、運動量大、有挑戰(zhàn)性的自制體育玩具，讓幼兒能突破自我，獲得發(fā)展，比如，高蹺、背簍投球等。

教師要根據(jù)幼兒的特點投放自制體育玩具，但不是將某個自制體育玩具固定給某個年齡段的幼兒，因為每個玩具都有著自己的魅力，都能開發(fā)出適合不同年齡幼兒游戲的玩法。比如，簡單的沙包，就適合各個年齡段的幼兒進(jìn)行游戲，但是玩法完全不同。小班幼兒可以人手一個沙包隨意扔來扔去，中班幼兒會把沙包放在頭頂上鍛煉平衡能力，大班幼兒玩沙包投擲游戲，或者躲避別人扔過來的沙包。所以，投放時不能只看自制體育玩具的一個特性，要考慮自制體育玩具的各種玩法，看哪種玩法適合哪個年齡段的幼兒，能發(fā)展幼兒的哪些動作技能。

《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定“幼兒園戶外活動的時間，在正常情況下，每天不少于兩小時。”幼兒的戶外活動時間充裕，為了避免幼兒對自制體育玩具產(chǎn)生厭倦，為了充分發(fā)揮自制體育玩具的游戲價值，提高幼兒的身體素質(zhì)，自制體育玩具的種類要豐富多樣，也要輪流投放，讓幼兒保持一定的興趣，喜歡玩自制體育玩具。這也方便了教師因為幼兒游戲?qū)е碌耐婢邠p耗來開展維護(hù)工作。

日常中，教師也要細(xì)心觀察，觀察幼兒喜歡什么、需要什么，及時更新玩具、調(diào)整玩具，滿足幼兒新的需求，激發(fā)幼兒不斷探索的欲望，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（2）創(chuàng)設(shè)自由的環(huán)境，自由探索玩法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提到“保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動的時間。”戶外活動時，教師選擇合理的活動場地，保證幼兒有自由的活動空間，幼兒分散進(jìn)行活動，解放幼兒的雙手、雙腳，盡情奔跑、追逐，最大可能去探索各種玩法。活動的時間也是自由的，彈性一日活動時間，滿足幼兒的活動需求和興趣，激發(fā)幼兒的活動潛能。幼兒興致高的時候，適時延長活動時間，幼兒興致低迷的時候，提前結(jié)束活動，讓幼兒在自由的活動時間里，盡情探索，享受游戲帶來的快樂。

教師為幼兒創(chuàng)造寬松、自主、輕松、愉悅的環(huán)境，幼兒自由選擇玩具，自由選擇玩伴，自由選擇玩法，幼兒的活動需求得到滿足，積極參與游戲，一起探索、合作、交流，社會性也能得到發(fā)展。各種自制體育玩具的探索，可以發(fā)展走、跑、跳、平衡、鉆爬等基本動作技能，在活動的過程中，幼兒自由選擇游戲內(nèi)容，在自由、自主的游戲狀態(tài)下，經(jīng)驗得到提升，身體得到鍛煉，心情也得到愉悅。

在戶外活動中，幼兒開展的體育活動的組織形式是多種多樣的。可以是個人探索，可以是小組合作，也可以是集體競賽、集體練習(xí)等。活動形式多樣，幼兒的興趣越高，自由選擇自己喜愛的形式去探索自制體育玩具的玩法，發(fā)展各種動作技能。

（3）挖掘自制體育玩具的更多玩法，一物多玩

每一種自制體育玩具，看似簡單，實則都有豐富的教育價值，教師要去充分挖掘，讓一物有多種玩法，實現(xiàn)其價值。在自由探索中，在與自制體育玩具的互動中，幼兒發(fā)揮其主觀能動性，玩出花樣，玩出健康，玩出樂趣。

第一，借助身體各種部位，探索一物多玩。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到“大膽進(jìn)行各種身體運動，體驗各種肢體動作的可能性。”幼兒有著靈活的身體，可以運用身體的各種部位，比如，頭、肩、手、背、膝、腿、足等與玩具積極互動，在不斷創(chuàng)新中實現(xiàn)一物多玩。如沙包，有的幼兒用手扔沙包，有的幼兒頭頂沙包走，有的幼兒把沙包夾在兩腿之間跳，有的幼兒與同伴合作用背夾著沙包運送等。借助身體的各種部位，探索出了各種各樣的玩法，鍛煉了身體，體驗了游戲的快樂。

第二，改變游戲人數(shù)，激活一物多玩。

幼兒園戶外活動中，有個人游戲、小組游戲、集體游戲幾種不同的方式，幼兒自由選擇游戲的人數(shù)，在探索的過程中調(diào)整游戲人數(shù)，通過合作、交流、學(xué)習(xí)，探索出一物多玩，讓單一的自制體育玩具“活起來”。如沙包，一個人玩沙包，可以頂在頭上走，鍛煉平衡能力;兩個人玩沙包，可以扔沙包鍛煉躲閃能力;三個人玩沙包，可以一人當(dāng)裁判，兩人比誰拋接的個數(shù)多，輸?shù)呐c裁判交換，鍛煉拋接能力，提高競爭意識;四個人玩沙包，兩兩合作，比一比哪組拋接成功個數(shù)多;多人玩沙包，分成幾組，比一比哪組運送沙包又快又好，培養(yǎng)合作能力和競爭意識。不同的游戲人數(shù)，玩出了不同的花樣，幼兒都能從中體驗樂趣。

第三，組合多種玩具，拓展一物多玩。

幼兒在與玩具的互動中獲得快樂，當(dāng)一件自制玩具無法以滿足幼兒的需要時，可以利用組合自制體育玩具的方式來豐富玩法，可以是一種自制體育玩具不同數(shù)量的組合，也可以是幾種不同自制體育玩具的組合。一次戶外活動中，一名幼兒將梅花樁一個個整齊擺放好后開始游戲，走得很平穩(wěn)，幼兒覺得沒有挑戰(zhàn)了，準(zhǔn)備去找新的玩具玩，選材料時，看到了飛盤，他想到了可以將兩種自制體育玩具組合起來，頂著飛盤走梅花樁，這樣增加了難度，更有趣了。發(fā)揮幼兒的聰明才智，將自制體育玩具組合，創(chuàng)造出了新的玩法，實現(xiàn)一物多玩。

3.交流、分享游戲活動，提高戶外活動的游戲水平

交流分享是幼兒園游戲活動的組成部分之一，對于幼兒經(jīng)驗的內(nèi)化、提升有著積極的作用，可以幫助幼兒提高游戲的水平，也能促進(jìn)幼兒語言、思維、交往能力等方面的發(fā)展。

游戲過程中，教師通過拍照、拍攝小視頻的方式，記錄幼兒的游戲情況。比如，幼兒遇到的問題，幼兒的一些創(chuàng)新玩法等。有交流才有成長，每一次的戶外活動結(jié)束后，給予幼兒交流、分享的機(jī)會，對于遇到的問題，幼兒一起思考，討論問題是如何產(chǎn)生的，可以怎樣解決問題，如何更好地解決問題。對于一些創(chuàng)新的玩法，教師及時給予表揚，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒更好的表現(xiàn)欲望，也調(diào)動其他幼兒的學(xué)習(xí)的積極性。也鼓勵幼兒說一說游戲過程中自己的探索發(fā)現(xiàn)，將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與同伴分享，一起習(xí)得更豐富的經(jīng)驗。榜樣的力量巨大，同伴的榜樣作用潛移默化地影響幼兒，鼓勵幼兒大膽在集體面前示范自己的玩法，提供其他幼兒模仿的方向，引導(dǎo)其他幼兒自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。最后，教師整理游戲經(jīng)驗，將幼兒的分享結(jié)果進(jìn)行小結(jié)，便于幼兒吸收、鞏固，提高游戲的水平。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”幼兒參與自制體育玩具，激發(fā)了戶外活動的興趣，幼兒自由探索玩法，也調(diào)動了戶外活動的積極性，自制體育玩具在戶外活動中有著非常重要的作用，幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，幼兒身心得到全面和諧發(fā)展，幼兒的生活變得多姿多彩。

參考文獻(xiàn)

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