網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)班主任班級(jí)的管理創(chuàng)新

逄玲

小學(xué)生正處于身心健康成長的重要時(shí)期，而小學(xué)班主任承擔(dān)著教育和管理的重要職責(zé)，在班級(jí)管理工作中發(fā)揮著管理、引導(dǎo)、組織的作用，對(duì)學(xué)生的成長有著直接影響。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，小學(xué)班主任必須要嚴(yán)格按照相關(guān)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，采取切實(shí)可行的措施來管理班級(jí)，積極變化或創(chuàng)新教育和管理的方式，善用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行班級(jí)管理，從而為學(xué)生的健康成長與綜合發(fā)展保駕護(hù)航。本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)班主任班級(jí)的管理創(chuàng)新展開分析。

班主任在學(xué)校教育和班級(jí)管理中發(fā)揮著重要的作用，是班級(jí)管理工作的實(shí)施者、組織者、引導(dǎo)者，特別是在小學(xué)教育中，班主任的班級(jí)管理效果對(duì)班級(jí)整體狀況和學(xué)生健康成長有直接影響。在網(wǎng)絡(luò)背景下，小學(xué)班主任開展班級(jí)管理工作時(shí)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新管理方法，發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)在班級(jí)管理中的優(yōu)勢，以此幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長，提高班級(jí)管理的水平。

一、小學(xué)班主任開展班級(jí)管理工作的意義

小學(xué)班主任開展班級(jí)管理工作的意義表現(xiàn)為：①規(guī)范學(xué)生的言行舉止。小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，無法長期保證自己言行舉止的端正，特別是低年級(jí)的小學(xué)生，很難在課堂上保持課堂原有的秩序。通過班級(jí)管理活動(dòng)，班主任能有效教育、合理約束學(xué)生的行為，讓其端正學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守課堂紀(jì)律，形成良好的行為習(xí)慣。②促使學(xué)生適應(yīng)集體生活。小學(xué)階段的學(xué)生缺乏豐富的集體生活經(jīng)驗(yàn)，容易出現(xiàn)集體觀念缺失、以自我為中心的情況。班主任通過科學(xué)合理的班級(jí)管理，讓學(xué)生明白個(gè)人與集體之間的關(guān)系，如：不聽從教師的安排可能會(huì)損害集體利益、在課堂教學(xué)中吵鬧會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)度造成不利影響等，在此基礎(chǔ)上通過教育和管理，使學(xué)生樹立良好的集體觀念，更好地適應(yīng)集體生活[1]。③強(qiáng)化學(xué)生的心理承受能力。很多小學(xué)生深受家長的溺愛，對(duì)負(fù)面信息的接受能力不強(qiáng)，抗挫折能力相對(duì)欠缺，但通過科學(xué)的班級(jí)管理，能及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思維，讓學(xué)生意識(shí)到生活中不可避免會(huì)存在失敗和挫折，學(xué)會(huì)正視失敗或挫折、從容面對(duì)生活，獲得心理承受能力的發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)班主任班級(jí)管理創(chuàng)新的路徑

（1）樹立科學(xué)的管理理念。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，小學(xué)班主任開展班級(jí)管理工作時(shí)，若能發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)在班級(jí)管理中的作用，樹立科學(xué)的管理理念，則能提高班級(jí)管理的效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生未來的良性發(fā)展。為此，小學(xué)班主任必須要充分意識(shí)到學(xué)生在班級(jí)管理中的地位，以學(xué)生為主體進(jìn)行班級(jí)管理，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，形成良好的師生關(guān)系，耐心引導(dǎo)和適時(shí)指出學(xué)生的不足之處，盡可能避免過于強(qiáng)硬的管理和教育方式，幫助學(xué)生完善自己、健康成長[2]。當(dāng)然班主任也要克服學(xué)習(xí)能力偏弱、年齡偏大的心理障礙，多嘗試在班級(jí)管理中發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，或者是借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來創(chuàng)新班級(jí)管理，利用網(wǎng)絡(luò)與家長建立聯(lián)系，這樣對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展也有一定幫助。

（2）注重班級(jí)公眾平臺(tái)的創(chuàng)建。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，微信公眾平臺(tái)及釘釘軟件深受大眾的青睞，各大商家紛紛利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行產(chǎn)品信息的發(fā)布，與用戶進(jìn)行交流。為此，小學(xué)班主任在班級(jí)管理工作中可以借鑒此做法，積極創(chuàng)建班級(jí)公眾平臺(tái)，在平臺(tái)上分享班級(jí)的相關(guān)事情，或者是定期發(fā)送好的教學(xué)方式與教育理念，并鼓勵(lì)學(xué)生和家長關(guān)注公眾平臺(tái)，讓家長對(duì)班級(jí)管理的實(shí)際情況有所了解，便于家校合作的實(shí)施。具體可從如下幾點(diǎn)出發(fā)：①分享故事。部分家長片面認(rèn)為教育是學(xué)校和教師的事情，自己只需對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況加以監(jiān)督、了解孩子的學(xué)習(xí)興趣即可，這時(shí)班主任可以在平臺(tái)上分享科學(xué)教育的故事，改變家長的錯(cuò)誤思想，讓家長意識(shí)到家庭教育的作用[3]。②分享班上的優(yōu)秀作品。學(xué)校或班級(jí)內(nèi)經(jīng)常會(huì)開展運(yùn)動(dòng)會(huì)、繪畫展、書寫比賽等活動(dòng)，班主任可以記錄這些活動(dòng)，并將其發(fā)布到平臺(tái)上，使家長對(duì)孩子的表現(xiàn)有更多了解，主動(dòng)參與學(xué)校后期開展的親子活動(dòng)。③發(fā)表意見。家長可以針對(duì)孩子的批評(píng)力度、近期情況等，在平臺(tái)上提出自己的觀點(diǎn)或看法，加強(qiáng)家校之間的互動(dòng)與交流。

（3）加強(qiáng)動(dòng)態(tài)化管理。小學(xué)班主任在網(wǎng)絡(luò)背景下開展班級(jí)管理工作時(shí)，應(yīng)該牢牢抓住時(shí)代契機(jī)，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，通過動(dòng)態(tài)化的方式來管理班級(jí)，并對(duì)學(xué)生的成長需要加以準(zhǔn)確了解，促進(jìn)班級(jí)管理效率的提高。如班主任可以在班級(jí)信息管理系統(tǒng)中納入學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、教育記錄、個(gè)人信息等，以學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)制定教育管理方案，將其與班級(jí)工作、教案、課程教學(xué)相結(jié)合，從而形成動(dòng)態(tài)化的班級(jí)管理。在這個(gè)過程中，班主任可以統(tǒng)計(jì)本班成績，將其與其他班級(jí)成績進(jìn)行對(duì)比，生成柱狀圖、折線圖、條形圖等，利用形象動(dòng)態(tài)、具體直觀的方式加以展現(xiàn)，為優(yōu)化調(diào)整班級(jí)管理方案提供依據(jù)。

（4）重視班風(fēng)的建設(shè)。在網(wǎng)絡(luò)背景下，小學(xué)班主任開展班級(jí)管理工作時(shí)，面對(duì)良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息，需要明確分辨出其中的有害信息與有利信息，判斷不同信息可能帶給學(xué)生的影響。班主任不能妖魔化網(wǎng)絡(luò)或一味阻止學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，而是要引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中有用的信息加以甄別和利用[4]。例如：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)前沿科技發(fā)展動(dòng)態(tài)和時(shí)事新聞加以關(guān)注，借助網(wǎng)絡(luò)工具對(duì)自己的學(xué)習(xí)心得加以記錄與分享等，從而降低沉溺于網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)分享增進(jìn)友誼，進(jìn)一步形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，人們的生活習(xí)慣和工作方法發(fā)生了明顯的改變，在一定程度上影響到教育模式與班級(jí)管理方式。為此，小學(xué)班主任在網(wǎng)絡(luò)背景下開展班級(jí)管理工作時(shí)，應(yīng)該立足實(shí)際，準(zhǔn)確把握時(shí)代契機(jī)，采取切實(shí)可行的措施來創(chuàng)新班級(jí)管理，如樹立科學(xué)的管理理念、注重班級(jí)公眾平臺(tái)的創(chuàng)建、加強(qiáng)動(dòng)態(tài)化管理、重視班風(fēng)建設(shè)等。這樣才能為學(xué)生打造和諧融洽、平等開放的班級(jí)管理環(huán)境，提高班級(jí)管理的水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長。