幼兒園大班跳繩活動(dòng)的教育策略

江西省新余市城北幼兒園 張藝毅

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。”為倡導(dǎo)科學(xué)育兒理念，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，我園以保教并重為前提，豐富“體能發(fā)展、和諧育人”的特色內(nèi)涵，積極開展各項(xiàng)體育鍛煉活動(dòng)。而跳繩作為一種動(dòng)作技能是我園一直以來(lái)在大班階段開展的一項(xiàng)特色體育活動(dòng)，但在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，跳繩活動(dòng)存在著諸多問(wèn)題：

1.跳繩活動(dòng)教學(xué)策略單一，教師只進(jìn)行簡(jiǎn)單示范后就讓幼兒自己拿起繩子跳，而沒有幫助幼兒分層遞進(jìn)掌握動(dòng)作技巧，容易造成幼兒在跳繩活動(dòng)中半途而廢，無(wú)法激發(fā)其活動(dòng)興趣。

2.教師缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)，因此指導(dǎo)幼兒練習(xí)跳繩時(shí)無(wú)從下手，當(dāng)幼兒出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題時(shí)看不到癥結(jié)所在，沒有教育成功感，因而出現(xiàn)畏難情緒。

3.跳繩形式單一，幼兒不易保持對(duì)跳繩活動(dòng)的興趣。

4.跳繩活動(dòng)中教師過(guò)分重視幼兒動(dòng)作技能的掌握程度，忽視幼兒的興趣，容易挫傷幼兒的積極性與主動(dòng)性。

那么，我們應(yīng)該怎樣調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，以幫助幼兒在跳繩活動(dòng)中獲得各方面的成長(zhǎng)與發(fā)展呢？帶著這些問(wèn)題，我們一路教與研。

跳繩活動(dòng)的意義

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求：“通過(guò)開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)，如開展走、跑、跳、投擲、攀登、鉆、爬、懸垂、球類、民間傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)等。”而跳繩就是一項(xiàng)很好的體育鍛煉活動(dòng)，它對(duì)幼兒的身體發(fā)育和健康成長(zhǎng)具有積極的促進(jìn)作用。

1.跳繩能加快胃腸蠕動(dòng)和血液循環(huán)，促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，有利于幼兒健康成長(zhǎng)。

2.幼兒跳繩時(shí)自跳自數(shù)，有助于他們把抽象的數(shù)字與實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，使其初步理解數(shù)字的實(shí)際含義與概念。

3.由于幼兒在跳繩過(guò)程中不斷地?cái)?shù)數(shù)，使其大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，有助于他們將抽象記憶轉(zhuǎn)化為形象記憶。

4.人的機(jī)體在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)把信息反饋給大腦，從而刺激大腦進(jìn)行積極思維；幼兒跳繩時(shí)自跳自數(shù)，可以提高大腦的思維靈敏度和判斷力，有助于幼兒體力、智力和應(yīng)變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

5.跳繩時(shí)的動(dòng)作可謂左右開弓、上下齊動(dòng)，有助于幼兒左右腦平衡協(xié)調(diào)地發(fā)展，還可以有效培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和平衡感。

6.幼兒在跳繩過(guò)程中有時(shí)單人跳，有時(shí)雙人跳，有時(shí)多人數(shù)，這有利于形成準(zhǔn)確的方位感，同時(shí)還能自覺地形成組織紀(jì)律性，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念。

教育活動(dòng)的主要內(nèi)容及框架

1.科學(xué)組織大班幼兒開展跳繩活動(dòng)的方式方法。

2.激發(fā)和保持幼兒參與跳繩活動(dòng)的有效策略。

3.幼兒從跳繩活動(dòng)中獲得的發(fā)展與提升。

4.提高教師的教學(xué)反思能力。

跳繩活動(dòng)的教育策略

跳繩是一項(xiàng)技能性運(yùn)動(dòng)，幼兒只有掌握正確的方法，才能輕松地學(xué)會(huì)跳繩。在學(xué)習(xí)跳繩的開始階段，我們發(fā)現(xiàn)幼兒容易出現(xiàn)以下幾種問(wèn)題：

1.手腳不協(xié)調(diào)

剛開始跳繩時(shí)，繩子還沒甩動(dòng)，幼兒的腳就先跳了起來(lái)，或是繩子甩動(dòng)后就停在地上，腳再跨過(guò)繩子，完全沒有跳躍的動(dòng)作出現(xiàn)。

2.身體重心不穩(wěn)

剛開始跳繩時(shí)幼兒大都會(huì)低頭、彎腰看腳下的繩子，如果習(xí)慣了這種姿勢(shì)，當(dāng)他們能連續(xù)跳時(shí)就會(huì)出現(xiàn)重心不穩(wěn)、跳起來(lái)很吃力等情況。

3.用力不恰當(dāng)

跳繩時(shí)有的幼兒害怕繩子絆到腳，便會(huì)用盡全力跳高，這樣連續(xù)跳幾下就沒有體力了。

那正確的跳繩方法是什么呢？我們通過(guò)教與研總結(jié)梳理了跳繩三部曲：

第一階段：雙腳起跳練習(xí)

幼兒雙手抓住繩柄將繩由身體后方往前甩，兩腳并攏跳起，腳尖著地，甩一次跳一次；教師注意引導(dǎo)幼兒感受跳繩的節(jié)奏，糾正錯(cuò)誤的跳繩姿勢(shì)，這個(gè)階段持續(xù)三周左右——這一階段是比較枯燥的入門期，需要教師積極的鼓勵(lì)指導(dǎo)與家長(zhǎng)的配合支持。

第二階段：注意發(fā)力方式

第一階段完成后，幼兒慢慢掌握了跳繩的方法和技能，初步體驗(yàn)到了成功的喜悅。進(jìn)入第二階段后，幼兒能連貫地跳繩兩三個(gè)了，這時(shí)教師注意提醒幼兒發(fā)力的方式，避免一開始就發(fā)全力——這個(gè)階段持續(xù)兩周左右，同時(shí)可以開展一些自我記錄、主題墻創(chuàng)設(shè)、幼兒互相觀摩等提高興趣的活動(dòng)。

第三階段：創(chuàng)新跳繩方式

這個(gè)階段幼兒能連續(xù)跳繩多個(gè)了，并開始通過(guò)新花樣激發(fā)他們持續(xù)活動(dòng)的興趣——這一階段可以放手讓幼兒自主創(chuàng)新跳繩的方式。

1.音樂(lè)與跳繩結(jié)合

隨著音樂(lè)節(jié)奏跳繩可以增強(qiáng)幼兒跳繩的興趣，也可以培養(yǎng)他們的節(jié)奏感。音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化引導(dǎo)幼兒調(diào)整速率，在不知不覺中提高跳繩的速度和頻率。

2.花樣跳繩

兩兩合作跳：一個(gè)人甩繩子兩個(gè)人一起跳，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和合作能力。

甩大繩：大大的繩子甩起來(lái)，全班幼兒輪流跳，鍛煉幼兒的勇敢精神、合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

跑步跳：雙腳交替跨跳，可以小步子跳也可以大步子跳；同時(shí)幼兒還創(chuàng)新出反手跳、交叉跳、后退跳、前進(jìn)跳、把跳繩擺在地上進(jìn)行障礙跳等新花樣。

3.游戲跳繩

教師在組織游戲活動(dòng)時(shí)可依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需求設(shè)計(jì)不同的游戲場(chǎng)景，如幼兒模仿小兔子跳繩拔蘿卜……將幼兒的每一次創(chuàng)新都拍攝成照片或視頻進(jìn)行班級(jí)或年級(jí)分享，點(diǎn)燃孩子們創(chuàng)造性跳繩的激情。

4.尊重幼兒的個(gè)體差異

每個(gè)幼兒的發(fā)展水平不盡相同，我們不能用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)和衡量所有幼兒，而要通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)有針對(duì)性地進(jìn)行支持與幫助。

5.科學(xué)安排活動(dòng)時(shí)間與頻次

我們把跳繩活動(dòng)安排在晨間活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間，注意時(shí)間和強(qiáng)度的循序漸進(jìn)，并將活動(dòng)的總時(shí)長(zhǎng)控制在20分鐘以內(nèi)，避免因強(qiáng)度過(guò)大引起幼兒身體上的不適和活動(dòng)興趣下降。

記錄成長(zhǎng)點(diǎn)滴，調(diào)動(dòng)幼兒與家長(zhǎng)的積極性

跳繩活動(dòng)需要幼兒付出辛勤的汗水，且時(shí)刻考驗(yàn)著他們勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)，但往往有的幼兒在第一階段就怕苦怕累、拿著繩子不跳，反而甩來(lái)甩去，甚至做出套住他人身體的危險(xiǎn)動(dòng)作；有的幼兒則干脆扔掉繩子去玩其他玩具。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我們自制了“跳繩小達(dá)人記錄表”，每周記錄一次，將每人每次跳繩的個(gè)數(shù)一一記錄在表中，然后將表貼在班級(jí)最顯眼的地方，孩子們便可以直觀地看到自己的進(jìn)步與成長(zhǎng)，從而樹立自信心，調(diào)動(dòng)活動(dòng)積極性。

自從有了“跳繩小達(dá)人記錄表”，家長(zhǎng)們每天都會(huì)關(guān)注孩子跳繩的最新動(dòng)態(tài)，有的家長(zhǎng)在家陪著孩子跳，把跳繩變成了家庭的共同愛好；每天晨間鍛煉時(shí)我們請(qǐng)熱心的家長(zhǎng)協(xié)助教師開展跳繩活動(dòng)；開展跳繩比賽“和我自己比”，通過(guò)對(duì)比幼兒一個(gè)月來(lái)的跳繩數(shù)據(jù)，進(jìn)步的孩子就評(píng)為“跳繩小達(dá)人”，這是對(duì)孩子的激勵(lì)，更是為了培養(yǎng)孩子的活動(dòng)興趣，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)；全園大班開展的跳繩活動(dòng)展示也得到了家長(zhǎng)朋友的一致好評(píng)。

關(guān)注細(xì)節(jié)，讓跳繩活動(dòng)更有意義

1.幼兒身高不等，跳繩也應(yīng)該專人專用，并在手柄上注明學(xué)號(hào)。

2.用收納箱收納跳繩不利于幼兒拿取，用間隔板放置效果更好，間隔板上也可以寫上學(xué)號(hào)，便于幼兒對(duì)號(hào)拿取。

3.教師要認(rèn)真做好每次活動(dòng)前的安全教育、場(chǎng)地檢查、著裝檢查、熱身放松等工作，保證跳繩活動(dòng)順利進(jìn)行。

跳繩活動(dòng)讓每一個(gè)孩子都獲得了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)與喜悅，培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)嘗試探索跳繩的新花樣，培養(yǎng)了孩子們的探索欲望，促使他們?cè)谪S富多彩的體育活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。