多媒體技術在高中地理教學中的有效運用

劉雪琴

摘 要：信息化社會要求所有人在未來生活中必須具備多媒體學習的能力，所以多媒體技術被廣泛應用于中學課程教學。多媒體技術的使用可以幫助學生直觀感受到各種地形地貌，了解世界文化和各個地區的風土人情，建立科學、高效的地理邏輯思維。主要通過對多媒體技術進行研究分析，了解其在高中地理教學中的發展情況，找到其中存在的問題，提出創新性的教育方法來解決高中地理教學過程中遇到的難題。

關鍵詞：多媒體技術;高中地理教學;措施

多媒體技術是近些年開始蓬勃發展，并逐步走向校園應用的一種全新的教學手段，由于多媒體技術的先進性、優越性以及未來應用的廣泛性，已經引起很多教師、學生的重視，尤其是多媒體技術靈活多變，可應用范圍廣，已經作為高中地理教學的主要研究對象，可以促進學生學習地理。有效運用多媒體技術，可以實現高中地理教學的趣味化、多樣化。

一、多媒體技術發展的現狀及應用成果

很多學校的高中地理教學課程是以教材為主體，利用死記硬背的方法，要求學生不斷地對地理基礎知識進行強化記憶，忽視了利用多媒體技術可以幫助教師提升教學質量，使高中地理課堂充滿趣味性。運用多媒體技術教學手段，提高高中地理教學課堂的趣味性，能夠促進素質教育取得全面進步。

二、多媒體技術應用中存在的不足之處

1.多媒體教學資源投入少

學校重視程度不夠，對多媒體教學的資源投入也不夠，很多教師在開展高中地理教學時要求學生以應付考試為主要目的，缺乏對多媒體技術的深入應用和科學探究，忽視多媒體技術在高中課堂的教學意義和實踐創新能力，這樣培養出來的學生缺乏自主思考能力和對地理知識的實踐應用能力。

2.教師自身的多媒體教學水平有待提高

部分教師作為高中地理課程教學的引導者，自身的多媒體教學水平有待提高，教學意識未能跟上時代發展的要求，不能學習運用多媒體技術在高中課堂完成教學，也有很多教師屬于初學階段，很多多媒體技術并沒有全面掌握，很難對現代教育提倡的多媒體技術在高中地理教學應用過程做出充分解讀，也就無法作為合格的引導者幫助學生提升地理學習的能力。

3.家長缺乏對多媒體教學的有效認知

多媒體技術作為近幾年來發展迅猛的信息化技術，還沒有在全社會形成強烈的反響，很多經濟落后地區的家長無法正確地認識多媒體教學對孩子的大腦開發有非常重要的作用，擔心多媒體技術教學會影響學生學業，導致多媒體技術的推廣存在困難。

4.多媒體教學在高中地理課堂教學中過于形式化，缺乏趣味性

很多學校的高中地理課堂只是照本宣科，缺乏動手操作的練習，也沒有通過多媒體技術對地理知識進行詳細的展示，漸漸地多媒體教學課堂毫無活力，教師和學生都無法在課堂上達到教學目標和學習目標，教師在多媒體教學實施過程中缺乏深入研究的興趣，學生感到地理課堂枯燥乏味，不能集中注意力進行學習，教學質量和教學成果難以得到保證。

三、多媒體技術應用方法及作用

1.積極主動為學生制訂科學、合理的多媒體教學計劃

教師在開展高中地理教學時，制訂科學、合理的多媒體教學計劃，保證計劃的實用性，充分利用多媒體技術的趣味性和科學性引導學生開展高中地理知識的學習，全面激發學生的學習興趣，可以將學習課程分成多個階段，通過多媒體技術逐步進行講解，開展各個階段的重難點探究，幫助學生建立地理知識框架，慢慢地理解地理知識的實踐價值，深入地理解和應用多媒體技術。

2.將多媒體技術與高中地理教學知識充分結合

高中地理教學的重難點就是完成理論知識的理解應用，通過多媒體技術可以增強學生主觀能動性。多媒體技術以其先進新穎的教學形式制作科學的視頻教學資料，廣泛地采用圖片教學，讓學生在地理教學時可以動手找出教學課件中隱藏的重難點地理知識，通過視頻播放可以讓學生領略到世界各地的地理文化知識，充分感受到世界各個地區的地理環境。

3.增強教師的學習和運用能力

多媒體技術的發展并不久，很多知識需要補充完善，多媒體技術的應用目前還存在許多不足亟需改進，各個學校使用的多媒體技術教學手段也不夠成熟，仍然存在很大的進步空間。學校可以鼓勵教師將多媒體技術當作自身教學研究的重點，通過不斷地實踐豐富自身的教學經驗，提升對多媒體技術的運用能力。

4.利用多媒體技術激發學生的創新創造能力

多媒體技術教學有別于傳統的教學模式，傳統的地理教學僅僅是依靠教師利用課本和板書將地理知識寫在黑板上，很多地理知識晦澀難懂，對諸多學生來說理解起來很費勁，缺乏直觀的感受，對于許多抽象的知識只能依靠想象，而科學利用多媒體技術可以拓展學生對地理知識的認知、了解，幫助學生全面學習和認知地理知識的實踐價值，提升高中地理的教學質量。

四、結語

多媒體技術應用的普及將全面促進高中地理教學的蓬勃發展，在培養學生方面可以找到更加先進且優越的教學手段提升教師的教學質量，提高學生自主學習探究地理知識的能力，并且能夠深入地在現實生活中熟練利用地理知識解決實際問題。學校應該加大多媒體技術教學的研究資源投入，鼓勵教師將多媒體教學作為自己終身學習的目標，在不斷的實踐嘗試中提升自身的多媒體應用水平，提高高中地理教學的實踐推廣價值，全面提升學生的地理認知能力，從而幫助社會培養更多優秀的具備地理知識的創新型人才。

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