淺談如何培養中學生的社會責任感

李海娟

托爾斯泰曾說過：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。”顧炎武說：“天下興亡，匹夫有責?！倍贾v述了責任感對國家、民族和個人的重要性。

社會責任感是指一個人對自己、他人、社會、集體、國家所承擔的職責、任務和使命。它是一種道德情感，是一切美德的基礎和出發點。對于處在青春期的中學生來說，培養學生的社會責任感就顯得尤為重要。下面，筆者結合工作實際談幾點看法。

一、中學生的社會責任感是什么

青少年時期是人一生中非常重要的階段，是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。這個時期的孩子，身體和心理都發生了很大的變化，有人以“狂飆期”“危機期”“心理斷乳期”來形容。這個時期的學生，已經具備鮮明的自我意識，他們不再一味聽從家長的意見與建議，開始用批判的眼光看待人和物，他們有自己獨立的見解，喜歡懷疑和爭論，也喜歡固執己見，不輕易改變自己的錯誤，不太容易接受別人的意見。因此，家庭、學校、社會在這一階段對孩子的教育要特別用心和細致，在學習文化課的同時，更要注重中學生思想品德的教育。培養他們的道德感和責任心，必須讓中學生明白他們肩負的歷史重擔，培養他們成為“四有”好青年。要在學習、生活和交往中樹立中學生的社會責任感。在家中，感恩父母，孝順長輩;在學校，尊敬師長，團結同學，認真學習，遵守學校各項規章制度，有集體榮譽感，誠實守信，樹立正確的價值觀;在社會上，尊老愛幼，樂于助人，有社會責任心和愛心。

二、培養中學生社會責任感的緊迫性

1.從社會層面來看

當今社會是信息化時代，獲得消息的渠道日益多樣化，廣大青少年深受影響。虛假新聞層出不窮，消費主義、享樂思想泛濫，互聯網廣告遍布，再加上社會上媚俗思想，利己主義風氣影響，嚴重影響著青少年社會責任感的養成，給學校德育工作也增加了一定的難度。另外，培養中學生的社會責任意識還體現在對社會弱勢群體的幫扶工作中，使廣大中學生有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的思想觀念和責任意識。拒絕旁觀和冷漠麻木，這不僅僅是家庭教育和學校教育的重點，更是中華民族的優良傳統。近些年，網絡媒體的發達，使我們更快地了解消息，也使我們看到了社會中不文明的一面，不管是校園暴力事件，還是沉迷網絡游戲的網癮少年，以及“校園裸貸風波”“未成年女生產子后遺棄孩子”這一件件讓人觸目驚心的惡性事件，都是用簡單粗暴的方式方法來解決問題，這是責任感的缺失，也是心理的扭曲，更是惡性事件潛在的巨大威脅。因此，培養中學生的社會責任感迫在眉睫。我們教育工作者，更要把學生的思想教育工作放在首位，并且在學生日常生活和學習中加以引導，使中學生在人生的關鍵期能成長為有責任感的好孩子，能夠明辨是非曲直，不被人蠱惑，或者誤入歧途。

2.從學校德育工作來看

近年來，隨著升學壓力的加大，學校教育教學工作出現了嚴重的重智育、輕德育的傾向，網絡媒體對高分數、高考狀元的大肆宣傳，家長、社會對學生成績和教師教學業績的過度期望，一定程度上助長了社會和學生的攀比心理。這些因素的影響，使得學校管理和教師教學工作中也出現了一些偏離，重視考試成績，輕視德育的問題比較突出。另外，網絡媒體的便利化，通信工具的便捷，給人們帶來便利的同時，也對中學生的思想認識產生了沖擊。有些孩子在小學時就強迫家長買手機，到了高中時更是以拿名牌手機為榮，虛榮心滋生，金錢主義至上，誠信觀念缺失，考試作弊，追求享樂，攀比成風。一部分中學生語言不文明，說臟話，學會欺騙老師和家長，舉手投足欠雅觀，待人沒有禮貌，自我約束能力差。有的學生為了滿足自己的消費需要，敲詐勒索，偷搶他人錢物，向家長撒謊騙錢，不時有校園欺凌事件發生，學校安全教育及管理難度大，壓力大。有些中學生愛攀比，對父輩艱苦樸素的作風不屑一顧，不感恩父母，以自我為中心，養出許多“小公主”“小皇帝”。在人生追求上，崇拜自我，個人利己主義至上，有些學生甚至走上犯罪道路，他們對家庭、社會沒有感恩之心，憑自己的主觀意識主導一切，最終釀成慘禍。青少年學生是國家的未來，民族的希望，因此，青少年社會責任感的養成，核心價值觀的培養，對于國家和民族有著非常重要的意義。

三、培養中學生社會責任感的幾點意見

1.加強與家長溝通，注重家庭教育

蘇霍姆林斯基在《培養集體的方法》中寫道：“要使我們的少年、青年男女深刻地認識到：我們是未來的丈夫、妻子、父親和母親;幾年之后將有自己的孩子;我們對社會未來應負的責任，首先表現為應該如何教育自己的孩子，把他們培養成為何等人，我們之所以要成為真正的人，是因為我們是自己孩子的未來教育者。”父母是孩子的第一任老師，家庭是人生的第一所學校，父母的言傳身教對孩子的影響是終生的。作為家長，要時刻體現自己對子女、家庭、工作的高度責任感，從生活小事的點點滴滴傳送給孩子，要給孩子講好“人生第一課”，幫助“扣好人生第一?？圩印薄Ｒ虝⒆訉W會感恩，珍惜生命。鼓勵孩子做家務，參與到家庭日?；顒又腥?。從點滴小事做起，主動整理房間，慢慢學會做飯、洗衣服，做到自己的事情自己做，家庭的事情幫著做。使孩子在勞動中學會體貼孝順父母，學會感恩。同時，家長也應該提高自己的教育素養和精神素養。蘇霍姆林斯基在《給父母的建議》一書中提道：“不是所有的人都要成為物理學家、化學家，但是所有的人都會成為丈夫、妻子、父親、母親。家庭教育的意義正在于此?！彼岬?，出色的孩子，總是生長在父母彼此真誠相愛中，也真誠熱愛、尊重別人的家庭。這些家庭的孩子心境平和，心靈健康，聽從教導，真心相信人世的美好。因此，作為父母，首先要以身作則，為孩子提供和諧溫暖的家庭氛圍。要從孩子幼年開始，父母應該用自己的日常勞動和個人行為為孩子樹立榜樣，珍惜孩子心中對高尚、美好和堅毅的信念，讓孩子從幼年起就經歷和體驗細膩、真誠的人際關系。父母要善于控制自己的情緒，學會和孩子交流，學會尊重孩子的隱私，聆聽孩子的心聲，而不是嚴厲斥責，惡語相向，棍棒相加。

2.充分發揮學校德育工作的作用，培養學生的愛國主義情懷

蘇霍姆林斯基在《怎樣認識教育的力量》中提道：“真正的教育是要培養一個人對他人、對社會和對人民的一種責任感，而沒有堅強的意志，沒有嚴格的要求，沒有斷然的命令，沒有合理的教導和不善于把個人利益服從于多數人的利益，服從于集體、社會和人民的利益是不可能有什么責任感的?！睂W校是培養中學生社會責任感的主陣地，可以通過豐富多彩的文化活動促進校園文明建設。要堅持以愛國主義為核心，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，傳播中華民族優秀傳統文化教育、中國革命傳統教育、中國歷史特別是近現代史教育和國情教育。從寧縣來講，可以在學校把開展每周“國旗下的演講”作為開展經常性愛國主義教育的重要形式，引導廣大中學生樹立崇高的愛國情懷。并結合各種節假日、重大紀念日活動如清明節祭奠烈士陵園、參觀王孝錫烈士紀念館，網上祭英烈活動，組織中學生觀看“感動中國人物”主題片，培養學生的愛國主義情懷。深化習慣養成教育。充分利用“開學第一課”、開學典禮、班會、團隊會對中學生進行行為規范宣傳教育。加強學生日常行為教育管理，培養學生從小事做起、從我做起的觀念，從穿衣、吃飯、走路等細微處出發，初中生在持續加強養成教育的基礎上，重點抓好紀律教育、心理健康教育和意志品質教育，培養學生堅強的意志品格和自我約束能力，引導學生形成健康的生活情趣。高中重點抓好誠信教育、勵志教育、抗挫折教育和理想前途教育，教育引導學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。職專重點抓好職業道德、職業理想和就業創業教育，把學生培養成敬業愛崗、誠信友善，具有社會責任感、創新精神和實踐能力的高素質勞動者和技能型人才。另外，老師在對待“難教”學生時，要善于觀察和聆聽孩子的心聲，不能以偏概全，一票否決，不能讓這些“特殊”孩子感到自己沒有希望，而且還常常是以直截了當的方式告訴他。教育的真正意義在于，即使是真正低能的孩子，也要讓他不感到自己的殘缺，也要讓他享受到做一個高尚的人的快樂，享受到人生的快樂，享受到智慧勞動創造的快樂。這是我們教育工作者的職責所在。

3.開展社會實踐活動，增強中學生的社會責任感

陸游在《冬夜讀書示子聿》中寫道：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睆娬{了實踐的重要性?，F在中學生更應該意識到社會實踐的重要。現在的孩子，大多數是在書本的陪伴下長大的，在學校學習，參與社會實踐的機會較少。對于國情、社會環境大都是從書本、網絡了解，很少深入實踐探索。廣大中學生可以利用假期、周末等空余時間開展社會實踐活動，可以是中學生從中了解自己與社會需求的差距，看到自身的不足，多參加社會實踐活動可以使孩子們克服驕躁之氣，在遇到困難和挫折時能以積極向上的心態面對。對于學校來說，社會實踐是連接校內校外的紐帶，它是學生在學習書本知識之余，加強教學和生活的聯系，不至于成為“書呆子”。拓展了學生的學習空間，使孩子們能與社會發展掛鉤，不至于脫節。廣大中學生可以利用節假日，到社區、村鎮參加志愿服務活動，照顧孤寡老人，打掃衛生。去村鎮文化中心義務勞動，奉獻愛心。幫助和指導“留守兒童之家”的孩子們互助學習。使中學生從小事做起，讓學生在活動中感受生活，感恩社會，服務群眾。注重培養學生在社會實踐中的團隊意識和協作能力，通過社會實踐活動，培養中學生的奉獻精神及服務社會的意識，讓其在實踐中去內化正確的價值觀，樹立崇高的人生理想與追求。