初中英語課外閱讀中的瓶頸問題分析及應對策略

李含梅

摘 要：英語是重要的語言類學科，是幫助學生進行英語交流、獲取英語語言知識的主要途徑。英語課外閱讀不僅有利于提升學生的英語應用能力，同時也能夠起到課下延伸、豐富學生的知識層次等作用，因此，加強英語課外閱讀指導教學對英語教學的發展至關重要。以初中英語課外閱讀為例，對目前初中英語課外閱讀中存在的瓶頸問題進行分析，并提出相應的應對措施，希望能為廣大英語教育工作者提供一定的參考。

關鍵詞：初中英語;課外閱讀;瓶頸;策略

閱讀是培養學生語言能力的重要途徑，是學生獲取語言知識、語法知識、詞匯應用的主要陣地。隨著新課程改革的深入發展，對學生閱讀能力的培養越發重要。課外閱讀活動的開展，不僅豐富了學生的課余生活，同時也開闊了學生的眼界，使學生對國外文化風情有了進一步的認識與了解，相較于課內閱讀來講，課外閱讀更富有感染力，更利于培養學生的閱讀素養，可提升學生的英語閱讀能力。

一、初中英語課外閱讀教學存在的瓶頸問題

（一）學生的閱讀主動性不高

當前初中英語教學中，學生對英語課外閱讀的主動性普遍不高，沒有將英語課外閱讀視作學習的一部分，其主要表現如下：首先，初中學生面臨中考，大部分時間都忙于學習課內知識，占據了大部分英語課外閱讀時間，課上課下學習時間安排不合理。其次，課外閱讀效果不理想，無法激發學生的課外閱讀興趣。最后，學生的自控能力不足，心態不夠平和，無法靜心閱讀。

（二）課外閱讀選材過于盲目

當前的初中英語課外閱讀選材比較依賴于配套教材及相應的練習題，材料選擇渠道較為單一，導致學生閱讀量受限，阻礙了學生英語水平的有效提升。此外，學生缺乏對英語課外閱讀的正確理解，認為課外就可進行課外閱讀，所以出現了學生在課下練習中進行課外閱讀的現象。再有，市場中的課外閱讀書籍種類繁多，學生在選擇時往往會盲目跟風，無法自主選擇閱讀類型，這種情況導致閱讀的材料與學生實際英語水平不符，出現詞匯量匱乏、理解不透等問題，不僅浪費了大量的閱讀時間，英語學習效果也不理想。

（三）課外閱讀指導有待完善

在日常閱讀教學中，教師對學生的課外閱讀指導只停留于引導學生進行題海作業、培養學生閱讀理解能力等方面，這樣就會導致學生對閱讀材料的寫作風格、結構、語言等方面的學習掌握不夠。由于閱讀指導形式簡單粗暴、單一化，學生很難掌握不同體裁文章的閱讀技巧，無法體驗閱讀中的樂趣，最終導致學生的閱讀積極性不高，閱讀技能低下。課外閱讀強調的是自主性閱讀，學生在選擇閱讀材料時可結合自身的喜好、需求來閱讀，如若過于注重單一的閱讀方式，不但無法激發學生對閱讀的興趣，同時也不利于學生對閱讀技巧的掌握，影響學生閱讀水平的提升。

二、解決初中英語課外閱讀教學瓶頸的有效對策

（一）增強課外閱讀意識

課外閱讀意識的提升是開啟英語課外閱讀瓶頸之門的鑰匙。

而當前的初中英語課外教學中，師生的課外閱讀意識不高成了初中英語教學中的主要問題。因此，想要擺脫初中英語課外閱讀的困境，需要從教師抓起，使教師充分了解課外閱讀對英語教學的重要性，提升自身對課外閱讀作用的認知，從而培養學生的課外閱讀習慣，提升學生的課外閱讀能力。

（二）選擇趣味性較強的課外閱讀材料

首先，英語閱讀材料要具有知識性、趣味性。初中生的英語水平相對薄弱，因此在選擇英語課外閱讀材料時要注重篇幅不宜太長、難度適中，確保學生在閱讀中能夠理解材料內容，幫助學生樹立英語閱讀的自信心。此外，課外閱讀的選材要與實際生活聯系在一起，通過生活中學生熟悉的、趣味性較強的熱點問題，激發學生對閱讀的興趣，如《瘋狂動物城》這部電影的閱讀材料或《哈利·波特》英語閱讀材料等。與此同時，英語課外閱讀材料的選擇需要與時代發展同步，如果學生不了解故事背景，勢必會加大理解難度，無法領會文章中所表達的意思。其次，注重選材的豐富性。選擇閱讀材料時，盡量選擇多種題材的閱讀內容，如科學知識、道德情操、實時報道等，利用豐富的內容題材使學生產生閱讀興趣，拓寬學生的知識視野。另外，選擇閱讀材料要確保其內容健康、向上，使學生在閱讀中獲取更多的知識，理解做人做事的道理，逐漸養成良好的高尚情操與道德素養。

（三）組織豐富的英語活動

組織開展豐富的英語活動能夠充分體現出學生對英語閱讀學習的態度、掌握的方法及實際應用效果，所以，組織英語活動是獲取學生學習信息成果最有效的反饋途徑。教師可多組織學生參與豐富的課外英語閱讀活動，如詩朗誦等比賽活動，大大增強學生的英語語感與節奏感;再有，學唱英文歌曲，用韻律帶動學生對英語的學習興趣;還可以組織學生參與話劇表演，讓學生扮演自己喜歡的角色，訓練學生的語言應用能力與合作意識，同時使其感受到英語的樂趣與成就感。通過各種各樣的英語實踐活動，打開學生的英語思維，拓寬他們的知識視野，在激發學生興趣的同時使其主動參與閱讀活動，樹立自信，體驗英語帶來的快樂。

總而言之，英語課外閱讀為初中英語教學打開了一扇明亮的窗戶，教師要充分認識到課外閱讀教學的重要性，探索其瓶頸問題，找到相應的解決對策，逐漸完善教學方式，為學生創設更廣闊的閱讀范圍，激發學生的主觀能動性，正確引導學生閱讀，實現課外閱讀的實效性，提升英語教學水平。

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