《彩云追月》教學設計

郭麗

一、設計理念

義務教育音樂課程標準提出“弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性”。本節課就是以演唱器樂曲改編的歌曲為主線，將弘揚民族音樂作為切入點，培養學生熱愛民族音樂的情感。通過課上聆聽、演唱、感受、體驗、探究等學習方式，調動學生學習的積極性，提高欣賞和演唱民族音樂的能力。為今后學生樂于主動了解我國優秀的民族音樂、提高學生的民族自豪感打下基礎。

二、教學分析

（一）教材分析

《彩云追月》是人音版第十五冊第五單元《國樂飄香》的內容。我國的民族器樂作品中講究“氣韻”和“意境”，注重人和自然的統一與交流，追求藝術表述中進行情感的結合與滲透，推崇藝術表現的蘊蓄和婉約，喜好藝術形態的恬淡與中和。本單元通過感受民族器樂之美，培養和提高中學生的民族自豪感。本節課《彩云追月》是由詞作家劉麟根據作曲家任光所創作的民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成，歌曲為民族宮調式，四四拍，兩段體結構。在歌曲中大量運用了切分音，使曲調蘊含了心潮澎湃的情感，給人以深刻的印象，表現出月夜的幽靜與美好。

（二）學生分析

八年級的學生具有強烈的表現欲望，但在音樂課堂中有的羞于開口，不能積極主動參與音樂實踐。當今是信息時代，學生能從各種途徑了解音樂的信息和動態，他們已經掌握了一定的音樂知識，更偏愛流行音樂，不太喜歡我國的民族音樂。在本節課中正確用豐富多彩的教學方式引導學生聆聽我國優秀的民族音樂，使學生會在潛移默化中喜愛民族音樂，從而繼承和弘揚我國的優秀民間音樂。

三、根據設計理念、學情分析，確定教學目標

1.用連貫、柔美的聲音演唱歌曲《彩云追月》高聲部，能夠感受切分音在歌曲中的獨特韻味。

2.通過感受、模仿、體驗、實踐、探究等教學方法，培養學生對民族音樂的喜愛之情。

3.在演唱和欣賞的基礎上，樂于感受、體驗、理解中國各民族器樂深厚、豐富的意蘊之美，增強民族的自豪感。

四、教學重點和難點

教學重點：能夠用連貫、柔美的聲音有感情地演唱歌曲;體會民族器樂曲改編歌曲的獨特韻味。

教學難點：切分節奏在歌曲中的意境。

五、教學方法和教學用具的使用

教學方法：模仿、演唱、實踐、聆聽、對比聆聽、探究等方法。

教學用具：鋼琴、揚琴、多媒體設備。

六、教學過程設計

本節課的教學設計思路為四個環節：賞民樂—唱民樂—品民樂—贊民樂。

（一）賞民樂

導入：老師先演奏一段民族器樂曲《歡樂歌》的片段。

設計意圖：老師先演奏一段民樂曲，把學生帶入民族音樂的意境當中，營造民族音樂的氛圍，抓住學生的興奮點，為學習歌曲做好準備。

新課：

1.聆聽器樂曲改編的歌曲《彩云追月》

（設疑環節：歌曲的速度如何？你從歌聲中感受到什么意境或畫面？）

板書設計：題目《彩云追月》

設計意圖：學生很少聽這樣風格的歌曲，一下子安靜下來。初步感受歌曲，體驗音樂情感，為學唱歌曲做好了鋪墊。

2.老師演唱歌曲

（設疑：歌曲中多次出現了節奏型，你知道嗎？）

設計意圖：出現了本節課的難點內容，這個難點的解決是唱好歌曲的關鍵。切分節奏“Х Х Х”我用了生活中的“好吃不”三個字來解決它，其實在我們生活中有很多音樂節奏如敲門聲“ХХХ”等，學生一下就被調動，再做一下身體的律動，難點暫時解決。

（二）唱民樂

1.A段和B段學生可以唱譜，也可以用“啦”來模唱。

2.用節奏來讀A段歌曲。

3.體驗A段和B段哪一段要強一些（A段-mp;B段-mf）。

4.加上力度記號和身體的律動再演唱歌曲《彩云追月》。

5.對比聆聽（設疑：作曲家為什么要用切分音呢？為了表達什么意境呢？）。

設計意圖：針對學生的個體差異，在教唱環節用了兩種方法：唱簡譜和模唱法。音樂課標基本理念中指出“面向全體學生，注重個性發展”，老師教學要面對全體學生，用多種教學形式為學生發展音樂才能提供空間。學生通過對比聆聽，感受歌曲中切分音的使用，體會作曲家的用意所在，教學難點便能順利解決。所以說，這也正是南方民族音樂的特點：清新細膩、優美典雅！

（三）品民樂

1.欣賞民族管弦樂曲《彩云追月》。

2.老師用揚琴演奏《彩云追月》，師生合作。

3.楊鈺瑩演唱《彩云追月》。

設計意圖：欣賞民族管弦樂《彩云追月》等環節，進一步體會民樂的韻味和意境，進行知識的延伸：看到主要的民族樂器：揚琴、笛子、二胡、琵琶等。老師用民族樂器揚琴演奏歌曲，學生伴隨揚琴演唱，更能體驗出民族樂曲的韻味。

（四）贊民樂

1.用心去感受民族器樂之美、民族歌曲之韻。

2.傳承和發揚我國優秀的民族音樂。

七、教學評價

本節課教學內容學唱歌曲《彩云追月》高聲部，我通過在教學中用揚琴演奏民族器樂曲《歡樂歌》來創設情境，吸引學生的注意力，抓住學生的興奮點，讓學生慢慢地去聽、去品，逐步融入優美的歌曲《彩云追月》中。通過賞民樂—唱民樂—品民樂—贊民樂四個環節使學生感受、體驗民族音樂、民族器樂曲改編的歌曲的藝術魅力！正因為我國的民族器樂曲有它獨有的意境和韻味，才使無數的音樂人用不同的方式來演繹和傳承它。這也正是中學生的使命，要關注和傳承我國民族音樂，感受民族音樂的無窮魅力。作為音樂教師，我們有理由去用不同的教學方式讓學生感受我國的藝術瑰寶！

八、教學反思

1.學生在切分音的學習上可能會有些困難，遇到這種情況我會在教學中加入節奏訓練來解決問題。

2.在老師與學生合作環節：用揚琴演奏環節A段，女生齊唱;B段男女生齊唱層次感會更好。