微課在創客校本課程教學中的應用分析

王國平

摘 要：隨著當前教育改革的進一步深化開展，教師在教學模式的創新應用需求方面進一步提高，在創客校本課程的教學過程中，教師要將微課模式加以科學化運用，從而提升學生學習的質量。先就創客校本課程教學的現狀簡要闡述，然后就微課應用的價值和應用策略詳細探究，希冀能從理論層面就微課應用進行研究以助力校本課程教學發展。

關鍵詞：創客校本課程;微課應用;價值體現

隨著社會的發展，各領域行業對人才的需求以及要求也在提高，創客校本課程教學就要注重培養創新性人才，而在人才培養中就需要從教學模式的創新角度出發，將微課這一教學模式和課程教學相結合，從而才能真正有助于提升校本課程教學的質量。

一、創客校本課程教學的現狀

創客校本課程的實際教學中存在的問題是比較突出的，從幾個方面簡要闡述，如學生信息技術素養低，學生缺乏相適應的信息技術作為支撐，創客課程教學必然會受到影響。學校對信息技術的普及程度以及重視度程度不同，使得在創客校本課程教學方面面對信息技術基礎比較薄弱的學生群體，教師所面臨的挑戰也是比較大的[1]。再如教學發現學生自主學習能力比較薄弱，創新意識不強，這些都會影響實際課程教學的效果。

二、創客校本課程教學微課應用價值和策略

1.創客校本課程教學微課應用價值

創客校本課程教學當中微課的科學化應用，有助于學生高效學習專業知識。學生信息技術能力的層次不同，通過微課教學模式的科學運用，教師能結合不同層次的學生設計不同的微課內容，如此便能解決學生學習差異性的問題，促進創客教育活動的良好開展[2]。微課的科學應用對促進學生自主探究能力以及學習能力培養發揮著重要作用，能夠將微課的短小精悍作用充分發揮，促使學生在短時間內了解更多的知識內容，使學生提升學習效率。

2.創客校本課程教學微課應用策略

創客校本課程教學中教師在應用微課的過程中需要從不同的角度進行考慮和優化，以下幾點要加強重視：

（1）注重契合學生心理特征

微課的實際應用中，教師要在了解學生學習特點以及心理特征的基礎上進行優化設計，從整體上提升學生的學習質量水平，為學生良好學習打下堅實基礎。學生對創客教育的課程知識學習有著好奇心，通過微課的應用為學生設計8～10分鐘的內容，調動學生學習的積極性，從而就能將重點的課程內容高效化地呈現出來，提高學生學習的效率[3]。教師可通過采用3D One三維創意設計微課內容，設計的內容要結合學生的差異性因素加以優化，從不同困難程度出發設計不同的微課內容，這有助于讓學生結合自己的學習能力來選擇相適應的學習內容，為學生高效學習打下基礎。

（2）注重微課制作的質量控制

創客校本課程教學中對微課的應用需要教師保障微課的制作質量，這是發揮微課作用的重要基礎，教師在制作微課過程中要注重將涉及的內容和教學的內容緊密結合起來，關注學生所關注的問題，激發學生學習探究的興趣和積極性，如此才能真正有助于促進教學質量提升。教師在制作微課過程中要和實際教學活動設計緊密結合起來，充分注重從微課應用當中進行科學化設計，在分組以及討論等各環節都要讓學生參與微課學習過程[4]。通過對學生分組，調動學生討論問題的積極性，減少學生在學習當中占用的不必要時間，發揮合作學習的優勢，從而才真正有助于提升學生學習的質量水平，有助于促進學生綜合學習能力的提升。微課教學當中教師要注重發揮翻轉課堂模式的作用，在創客校本課程的實際開展當中，通過微課的翻轉課堂模式的運用，讓學生提前了解學習的內容，調動學生學習的主動積極性，為學生的課堂學習打下基礎，從而就能為學生學習效率的提升起到促進作用。

（3）注重微課應用要點把控

創客校本課程教學中應用微課要注重從幾個要點方面加強重視，教師自身要熟悉計算機技術，對于微客戶端軟件要熟悉，熟練操作相應的軟件，為學生學習專業知識提供保障。微課在實際課程教學中的應用需要和學生各學科有機融合起來，注重采用靈活化的微課形式激發學生學習的積極性，發揮微課程的輔助作用，從而為學生學習專業知識營造良好氛圍。另外，要注重思想認識的轉變，從資金的支持上加大力度，學校要為微課教學提供足夠的資金以及設備支持，只有從這些方面進行強化，才能將微課的應用優勢充分發揮。

綜上而言，創客校本課程的實際教學當中，教師要結合實際教學的內容進行積極優化，結合實際創客的主題方向，發揮微課的積極作用優勢，為學生的高效化學習打下堅實基礎，只有將微課的作用充分發揮出來，才真正有助于學生的可持續學習。

參考文獻：

[1]馬寶軍.校本課程設計與開發[J].課程教育研究，2019（50）：244-245.

[2]王作為.微課在3D軟件創意設計校本課程中的應用探索[J].中小學數字化教學，2019（7）：43-45.

[3]穆俊.微課在校本課程實施中的有效應用[J].河北能源職業技術學院學報，2019，19（1）：82-85.

[4]王作為，歐敏華.微課在創客校本課程教學中的應用研究：基于3D One三維創意設計創客校本課程開發的探索[J].中國信息技術教育，2017（20）：72-75.

注：本文系2019年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般規劃課題“創客背景下初中生3D One校本課程的開發與實施”階段性研究成果。課題立項號：GS[2019]GHB0524。