幼兒園日常教學中品格教育的滲透實踐

劉瑞

摘要：幼兒教育是當下的一大熱點。經濟水平的迅速發展給予了教育界足夠的條件去開展幼兒教育，并且在我國的國際地位不斷攀升的背景下，我國與國外的文化交流也越加頻繁，其中就包含了幼兒教育的概念，為此，我國的教育家們開始注意到幼兒教育的重要性。同時，經濟的增長也給予了社會足夠的物質條件，在生活基礎物質得到滿足后，家長們便開始追求精神上的滿足，將孩子的培育作為其中的重點。因此，在教育界和家長們的雙重注重下，幼兒教育成為了現今社會的一大熱議關注點。

關鍵詞：幼兒園;品格教育;日常教學

幼兒教育的主要目的是培育幼兒的日常生活技能、教授基礎的文化知識與理論常識、培養學生正確的三觀，其中，培養幼兒正確的三觀，讓幼兒在學習的過程中養成良好的品德是最為重要的。但是在具體的教學過程中，教師們卻很難有效地管理性格各異的孩子們，導致了具體的教學開展過程并不順利，最終的教學效果也沒有到達預期的效果。因此，雖然現階段的幼兒教育得到了社會的很大關注，但是在實際的教學實施過程卻仍然存在很多問題。為了加強教學效果，培養幼兒正確的品格，教師們需要制定出合適幼兒心理與幼兒教學課程的計劃。針對這個問題，本文將從幼兒園日常教學中的品格教育的滲透實踐方面進行具體的敘述。

幼兒心理特點

幼兒園的學生大多處于三歲至六歲這個年齡階段，對世界的看待角度還很淺顯，不能靈活地運用思維邏輯去思考問題，因此他們無法理解很多事情的全貌，學習的能力也比較差，但是模仿能力卻很強[1]。很多家長在日常的生活中不注意自己的行為舉止，不文明的行為與言辭對幼兒的行為習慣造成了一定的影響。除此之外，現代的幼兒大多是家里的獨生子女，備受父母的寵愛。因此，很多幼兒的性格比較蠻橫、霸道，在幼兒園很容易與其他同學有沖突。

品格教育的重要性

幼兒階段的品格教育是影響該幼兒未來發展方向的原因之一。是否在幼兒階段培養學生良好的品格特征，是決定他們長大以后能否與人和諧相處、生活的因素，也是培養他們良好的學習習慣的前提。總而言之，培養幼兒形成良好的品質，能夠幫助幼兒發展成為心理健康、性格良好，并且能夠很好地面對未來生活中的挑戰。

三、如何將品格教育滲透進日常的教學過程

幼兒的學習能力還很薄弱，對世界的認知水平還很低下，對于任何問題都秉持著“打破砂鍋問到底”的想法，如果教師只是一味的將“你要做個善良的人，你要做個身心健康的人”這樣的概念灌輸給幼兒，是無法引起他們的共鳴的。因此，為了培養幼兒的良好品質，幼兒教師們應該將品質教育滲透進日常的教學過程，讓該教育思想被幼兒更好地接受。

將品德教育滲透進游戲過程

通過游戲的方式來進行教學是幼兒園的常用教學方式之一，該教學方式不僅能夠將教師的教學知識內容穿插進去，還滿足了幼兒“愛玩”的心理特點。但是，在現階段的幼兒教學過程中，教師最常穿插的內容卻很單一，僅僅將理論知識穿插進去。例如，在日常的教學過程中，很多教師會通過角色扮演的方式，讓幼兒們在該過程中學會一些生活技能。通過游戲的方式能夠加強幼兒們的學習效果，但是由于教師沒有深入地挖掘該方式的作用，只是淺顯地將其作為教授學生生活技能的方式，導致了最終的教學沒有達到品格教育的情況。如果教師能夠將游戲的內容安排得更加詳細，挖掘游戲教學的深層作用，就一定能達到更好的教學作用。

注重幼兒園的環境氣氛

由于幼兒的思想水平低下，不能分清事情的對與錯，因此，外界的因素很容易影響幼兒的行為習慣以及思想品格。為了杜絕不良的因素對學生產生不好的影響，教師們應該共同維護幼兒園內的環境與氣氛。首先，教師必須嚴格要求自己，規范自己的行為與言辭，給學生樹立起正確的模仿形象。其次，教師必須對幼兒園內的環境與氣氛進行管理，制定相應的院規，對幼兒們的生活有一定的要求。

家園共同合作

無論幼兒園的教學多么的成功，如果學生回到家后沒有得到相應的教育與管理，學生的思想品格還是不能得到完善的教育[2]。因此，幼兒園教育應該和幼兒的家庭教育相聯系、統一。幼兒的品格教育是長期培養的結果，僅僅依靠上課的時間對學生進行教育是無法真正地達到預期的效果的。并且，親情是幼兒感情必不可缺的一部分，幼兒園與家庭的合作能夠加強家長們對孩子的關心，增加學生與家長的互動，是幼兒能夠得到父母或者其他親人的穩定感情，而穩定的感情是幼兒健康心理形成的一大原因。

結束語：時代的不斷發展，全方面的人才培育成為了教育界的首要任務，其中，德育教育是教育所要達到的必須要求。幼兒是人格形成的關鍵時期，在這個階段對幼兒進行相應的品格教育是貫徹德育教育最有效的方式。但是，由于幼兒的心理特殊性，傳統的教授方式肯定是不適合的，將品質教育滲透進日常的教學過程中是現階段最有效的德育教育方式，教師們應該合理地運用該方式進行教學。

參考文獻：

[1]申曉媚. 在幼兒園日常教學中滲透品格教育的重要性[J]. 文化創新比較研究，2019，3（29）：133-134.

[2]張慧. 在幼兒園日常教學中滲透品格教育的重要性[J]. 天津教育，2019，（23）：31+33.