小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略研究

李靜靜

摘要：在小學(xué)二年級(jí)教學(xué)中，教師要意識(shí)到游戲教育的價(jià)值，精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，利用游戲進(jìn)行課前導(dǎo)入;豐富游戲活動(dòng)，將游戲滲透到課堂教學(xué)中;結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，完善評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮游戲的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);方法策略 在新時(shí)代教學(xué)大綱指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們不但應(yīng)提高小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與運(yùn)用程度，還需要重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與個(gè)人能力。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)的老師去主動(dòng)了解如今數(shù)學(xué)課堂存在的問(wèn)題，并重點(diǎn)以知識(shí)內(nèi)容為基礎(chǔ)來(lái)組織具備針對(duì)性與拓展性的教學(xué)活動(dòng)，從而提升班級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)水平。如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要求老師們主動(dòng)的積極創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法，并結(jié)合班級(jí)小學(xué)生們的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)提出培養(yǎng)學(xué)生們自身核心素養(yǎng)、促進(jìn)實(shí)際教學(xué)效率提升的有效措施。1精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，利用游戲進(jìn)行課前導(dǎo)入 在小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生的身心發(fā)展尚未成熟，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，將游戲融入到課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。 例如，在《100以內(nèi)的加法》的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)趣味游戲，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生的思維更加活躍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題。其次，教師要整合課程內(nèi)容，利用游戲?qū)⑿轮R(shí)與舊知識(shí)相互聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以“100以內(nèi)的加法”為例，教師可以開(kāi)展“我是計(jì)算小能手”的游戲，設(shè)計(jì)計(jì)算題，列出算式，讓學(xué)生快速思考，并進(jìn)行搶答，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。如教師可以先設(shè)計(jì)10以內(nèi)加法的計(jì)算題，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意，讓每個(gè)學(xué)生都參與到游戲中，再逐步提高問(wèn)題難度，讓學(xué)生相互合作，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，從個(gè)位數(shù)加法著手，引出兩位數(shù)加法計(jì)算，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，在鞏固學(xué)生舊知識(shí)的同時(shí)，引出新課內(nèi)容，促進(jìn)課堂教學(xué)順利開(kāi)展。教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)中，要明確游戲目的，在游戲中引入知識(shí)，突出游戲的教育性特點(diǎn)，利用游戲吸引學(xué)生。2豐富游戲活動(dòng)，將游戲滲透到課堂教學(xué)中 首先，教師在二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計(jì)豐富多樣的游戲活動(dòng)，將理論知識(shí)融入到游戲中，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。為此，教師要深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的游戲方式，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力等各方面能力。例如，在“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字卡片，用卡片擺出不同的兩位數(shù)。如用“1”和“5”兩個(gè)數(shù)字可以擺出10和51兩個(gè)不同的數(shù)字，如果再加上“2”，可以擺出多少種數(shù)字呢？讓學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐游戲中培養(yǎng)學(xué)生的思維，探究數(shù)字的規(guī)律。通過(guò)游戲活動(dòng)，讓徐盛理解數(shù)學(xué)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的排列組合知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，教師可以運(yùn)用游戲開(kāi)展練習(xí)活動(dòng)，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。例如，在《觀察物體》的教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)游戲情境，開(kāi)展“對(duì)號(hào)入座”游戲。利用多媒體播放視頻：有四個(gè)小朋友圍著小兔子拍照，拍下了四張不同的照片，提出問(wèn)題：拍下這些照片的分別是誰(shuí)？讓學(xué)生在小組中討論，探究問(wèn)題的答案。將多媒體與游戲教學(xué)相結(jié)合，能夠豐富游戲形式，營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3樹(shù)立正確的教學(xué)理念 《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中表示，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓小學(xué)生得到基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)高尚的品格與完善的人格。課堂的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與小學(xué)生的性格特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)相一致，降低教學(xué)內(nèi)容中苦澀難懂的數(shù)學(xué)理論知識(shí)的占比，而選擇與學(xué)生生活、社會(huì)相似的內(nèi)容，以此來(lái)提升課堂教學(xué)效率。依據(jù)新課標(biāo)中提出的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)培養(yǎng)“學(xué)生是教學(xué)的主導(dǎo)者”這一思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重點(diǎn)關(guān)注對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的提升，培養(yǎng)與新課標(biāo)相一致的教學(xué)思想。

教師應(yīng)以發(fā)揮數(shù)學(xué)科目?jī)r(jià)值為基礎(chǔ)，與數(shù)學(xué)科目的特殊性與小學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況相結(jié)合，設(shè)計(jì)出與現(xiàn)實(shí)相符的教學(xué)方案，把以學(xué)生為本的觀念作為教學(xué)方針，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、深入研究數(shù)學(xué)知識(shí)，并在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正向的競(jìng)爭(zhēng)觀。只有這樣，教師才能夠引起學(xué)生的喜愛(ài)，才能夠提高學(xué)生對(duì)這門(mén)科目的興趣。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中還要同等的對(duì)待每一位學(xué)生。現(xiàn)階段部分教師可能對(duì)待學(xué)生成績(jī)好的學(xué)生比較好，對(duì)于成績(jī)比較差的學(xué)生不夠關(guān)心，這就使得班內(nèi)有許多學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生放棄學(xué)習(xí)的信心，擾亂正常的課堂教學(xué)秩序。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)與學(xué)生友好相處，及時(shí)關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予學(xué)生幫助，以此來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有這樣才能夠進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。因此，教師應(yīng)努力地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，營(yíng)造良好的師生關(guān)系。

總而言之，新時(shí)代發(fā)展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)要求，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，依據(jù)結(jié)合新課標(biāo)改革與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)來(lái)選擇靈活、有效的教學(xué)策略，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，滿足新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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