幼兒園五大領域教育之語言教學

李妮

摘要：幼兒園教師要善于把握好幼兒園的五大教育領域，讓孩子們呢在幼兒園內的每一天都能得到重大的收獲，讓孩子們的語言學習能力、學習效率、學以致用能力、思維活躍程度都得到相應的強化和發展。教師要善于給幼兒創設出不同的學習氛圍，讓幼兒在學習知識的同時，更加懂得：幼兒園是學習的樂土，也是成長的沃土，任何孩子都要把握好這片樂土和沃土，從而能在心靈中得到更大的滿足和慰藉。教師要讓更多的幼兒充分發展自己的活力，得到更多的智慧。

關鍵詞：幼兒教學;五大領域;語言教學;模式分析;策略探討

幼兒教師要善于給更多的小孩子打造出適合自身的語言教學體系，讓孩子們在學習語言、提高自身的語言能力的同時，能夠得到更大的指引，同時要把本人學習到的語言方面的知識和能力融入到實際的生活中的。幼兒教師要給幼兒更多的學習場景和練習場景，從而讓幼兒在不斷地學習、練習中，強化自我對于語言的把握，同時能讓孩子們能夠在練習語言的同時以此為樂。幼兒教師要不斷地優化自身的語言教學方法，讓自我的教學方法能夠符合時代的要求，也符合幼兒的身心需要。

一、幼兒教師要激發幼兒的語言興趣

當下的幼兒在開展語言學習的過程中存在著的一個很嚴重的問題在于：部分幼兒的性格是很自閉的，不善于和他人采取活動和互動，這樣的性格和狀態對于幼兒的發展和進步將難以產生任何的積極作用。教師要對此加以分析和拆解，從而能夠構建起更為出色的課程體系，讓幼兒在學習語言的同時得到更大的發展和進步的空間。幼兒要懂得：語言學習的樂趣和意義是幼兒自身所產生的。教師的目的和存在意義是為了能夠更好地把這種興趣和活力釋放而出，讓孩子們能在學習的同時感悟到智慧和意義[1]。如果幼兒不能在學習語言時增加自我的樂趣，幼兒必然成為一個很是痛苦的學習者。教師不能夠對此視若等閑，而是要不斷地優化課程模式，讓孩子們能在學習語言時用興趣和活力去提高學習效率，從而得到更好的效果。小孩子是喜歡開口說話的，只要是孩子們的自信心和活力不被扼殺，孩子們的天性不被阻絕，這種喜歡就是不可能消失的。幼兒教師要讓孩子們更加懂得：語言是人與人之間在溝通過程中的最為重要的工具。沒有了語言作為底色和支撐，孩子們必然將在幼兒學習的過程中喪失自己的方向，也將延誤大好的時機。幼兒教師要務必思考到內在利害，讓孩子們能好好地把握時間，增長自己的能力和智慧，從而能夠成為一個更為出色的個體。

二、幼兒教師要善于提供給幼兒相應的學習契機

幼兒教師要給予幼兒不同的語言學習契機，甚至要試著給幼兒創造出相應的語言學習契機，讓孩子們能在學習語言的同時感悟到知識、樂趣和美好，從而讓孩子們的活力、智慧和才干都得到相應的強化。幼兒教師如何給幼兒奠定良好的語言學習契機？最好的一個方法便是讓孩子們能得到交流和彼此學習的機會。通過實踐所得到的智慧、知識才是最為重要的，也是最為有效的。幼兒的能力、活力、才干和智慧是不容易被呈現而出的。因此幼兒要試著化解自我的憊懶和自我設防的體系，而是要讓更多的幼兒在學習知識的同時，更加懂得：把知識活學活用才是讓自身得到顯著的成長和進步的要素。幼兒要成為一個善于運用好語言的人，同時能鍛煉自我的表達能力、邏輯思維能力、反應速率和知識運用能力。當下的幼兒教師在幫助幼兒學習語言時，存在著的問題便是讓知識和原理相脫節。幼兒不能讓自己的學習變得淺薄而又懈怠，而是要在使用的過程中去造就更出色的語言體系，從而讓更多的孩子在學習語言時得到自信心。

幼兒教師可以給當下的小孩子構建關于去餐廳買飯的場景，讓不同的幼兒去扮演不同的角色，讓這些孩子在相應的場景中去試著運用好應該用好的語言。換言之，語言的存在和使用是為了達成目的的，但是僅僅為了達成目的也還是不夠的。教師要讓孩子們能夠成為一個頭腦靈活、談吐得當、舉止大方、行為有禮的人[2]。

三、幼兒教師要營造出和諧的學習氛圍

幼兒教師要懂得構建起活躍的、活潑的學習氛圍，同時能夠讓更多的孩子們懂得：學習語言課程本身是富有樂趣的，能夠和自己的同伴一起去學習課程更是一種非常美好的事情。教師要讓幼兒園內的每一個個體都不能成為一個譏笑他人的人，即便自己的同伴在學習語言的過程中出現了怎樣的錯誤，教師都不能允許其他的幼兒對此保持一種蔑視的態度。教師要讓孩子們能在學習語言的同時，懂得自我反思、自我完善和自我提高，從而讓更多的幼兒在學習之余增強內在的學習效率。教師要讓孩子們在彼此幫助、相互協作中實現更大的突破。

結束語：

幼兒教師理應在幫助幼兒學習語言類的課程時，更加懂得激活幼兒的內在興趣，使其能在學習中保持著良好的心態和狀態，這對于教師和幼兒的意義都是不可低估的。教師同時要本著為幼兒幼兒服務的念頭，讓自己的每一個幼兒幼兒都能夠充分地享受語文課，在課程上得到更大的樂趣，化解自我的被動思維和懈怠感，用積極性去提高學習的成效。

參考文獻：

[1] 黃雅峰.幼兒語言教學漫談[J].祖國：建設版，2014（5）：312.

[2] 王海霞.淺談幼兒語言教學[J].軟件：電子版，2014（7）：309.