基于互聯(lián)網(wǎng)視域的高校思政教育改革探究

董淑敏 李勇

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)的時代背景下，高校思政教育工作既迎來了極大的發(fā)展機(jī)遇，又遇到了相應(yīng)的挑戰(zhàn)。隨著當(dāng)前教育教學(xué)的改革的深入，對高校思政教育的改革也提出了新的發(fā)展要求，在開展思政教育工作過程中，需要積極的應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，創(chuàng)新思政教育的教學(xué)方法和教學(xué)形式，使得高校思政教育工作能夠開展的更加順利。本文主要針對互聯(lián)網(wǎng)背景中，高校思政教育改革進(jìn)行了分析，以供實(shí)踐參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校，思政教育改革

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步以及互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，在教育教學(xué)過程中采用利用現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)成為一種必然趨勢。各高校在開展思政教育工作時也積極的將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用其中，使得高校的思政教育工作在開展過程中既遇到了良好的機(jī)遇，有面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠?yàn)楦咝５膶W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)渠道，使其能夠在學(xué)習(xí)過程中能夠樹立起正確的思想價值觀念和崇高的理想信念，從而能夠在將來的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自身的價值，為國家和社會做出積極貢獻(xiàn)。

一、積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思政教育觀念，創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境

在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，各個高校在開展思政教育工作時，需要巧妙的將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用其中，使得思政教育工作能夠在現(xiàn)代化的教育教學(xué)觀念中變得更加有效。在現(xiàn)代化的思政教育工作開展時，一定要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)和探索思政教育內(nèi)容，并不斷提高自身的思想政覺悟，成為社會發(fā)展中所需要的人才。在互聯(lián)網(wǎng)視域下，各個高校的教師在開展思政教育過程中，首先就需要將積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思政教育觀念，將自身的教育職責(zé)進(jìn)一步的明確，對于傳統(tǒng)思政教育工作中的不完美之處進(jìn)行改革和創(chuàng)新，并將思維模式快速轉(zhuǎn)變，并根據(jù)高校大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和思政教育目標(biāo)制定出具有針對性的教育方案，以便達(dá)到理想的思政教育效果[1]。高校教師需要不斷的提高信息篩選意識，為學(xué)生提供更多有價值的思政教育資源，并且能夠避免高校學(xué)生受到不良信息的影響，從而能夠在學(xué)習(xí)過程中更加積極上進(jìn)。而學(xué)生在接受思政教育時，需要積極的樹立起正確的思政觀念，不斷的探索適合自身學(xué)習(xí)發(fā)展的方式，并加強(qiáng)自我管理能力的培養(yǎng)，能夠快速識別并過濾掉出各種負(fù)面信息，進(jìn)而將自我保護(hù)能力加強(qiáng)，在利用互利網(wǎng)學(xué)習(xí)時能夠準(zhǔn)確的掌握住學(xué)習(xí)發(fā)展方向，進(jìn)而能夠積極自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展，成為社會發(fā)展所需要的人才。

二、采用線上線下混合式教學(xué)模式開展思政教育工作

在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，各個高校在開展思政教育工作過程中，可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行線上線下混合式思政教育。利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建其高校思政教育學(xué)習(xí)平臺，將各種有關(guān)思政教育的內(nèi)容和資料信息都通過這個平臺向每個學(xué)生進(jìn)行傳遞，這樣學(xué)生不管在何時何地，只要有網(wǎng)絡(luò)信號就能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容，極大的方便了思政教育工作的順利開展。在開展思政教育工作時，不能只采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，還需要進(jìn)行傳統(tǒng)的線下教學(xué)模式，讓學(xué)生面對面的與教師進(jìn)行交流和討論，增加學(xué)生和教師之間的互動，使得學(xué)生能夠?qū)⒆灾鲗W(xué)習(xí)過程中遇到的問題直接尋求教師幫助，而教師也能夠更加學(xué)生所提出的問題進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，并給出相應(yīng)的提示，從而能夠讓學(xué)生獨(dú)立自主的完成學(xué)習(xí)探索任務(wù)。在線下教學(xué)過程中，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，就需要時刻注重自身的一言一行，使得自身的思政觀念能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響。利用線上線下混合教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)嗎，還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出良好的思政教育環(huán)境，促進(jìn)思政教育的有效開展。

三、提高教師信息技術(shù)專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，拓展教學(xué)內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，各個高校利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行思政教育時，需要使每個教師都能夠熟練的掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，并且能夠靈活的應(yīng)用，從而能夠在開展思政教育工作時更加高效。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行思政教育不僅能夠提供更多的教育資源，而且還能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更加理想。教師始終都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，不管在任何方面，學(xué)生都會不自覺的向教師看齊，所以教師在對學(xué)生進(jìn)行思政教育工作時，一定要要不斷的提高自身的信息技術(shù)專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，這樣在思政教育工作時才能夠有效的將教學(xué)內(nèi)容不斷的拓展，并且創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)出具有針對性的教學(xué)方案，將原本比較枯燥無聊的理論學(xué)習(xí)用現(xiàn)代化信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為充滿趣味性的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容時才能夠充滿興趣，并且會積極主動的進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，從而能夠有效的提高思政教育效率和教育質(zhì)量[2]。

四、結(jié)束語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景中，各個高校在開展思政教育工作時需要教師積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)新思政教育方式、不斷的提升自身的信息技術(shù)專業(yè)水平和綜合運(yùn)用能力，優(yōu)化和拓展思政教育內(nèi)容，為高校大學(xué)生創(chuàng)造良好的思政教育環(huán)境，采用線上線下混合式教學(xué)方式積極開展思政教育工作，從而能夠?qū)崿F(xiàn)高校思政教育工作開展的有效性，使得高校大學(xué)生能夠不斷提高自身的思想政治素養(yǎng)，并逐漸成為社會發(fā)展所需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙盼盼."互聯(lián)網(wǎng)+"視域下高校思政教育模式改革研究[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2019，39（9）：207-208.

[2]王萃.基于互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育工作現(xiàn)實(shí)困境及對策研究[J].山西青年，2019，（10）：149-149.