融媒體時代高校思想政治教育的建議

王少華

摘要：隨著融媒體時代到來，高校學生的思想觀念必然受到時代特性影響，外顯的行為方式也發生一定程度改變。因此，高校要想在思想政治課教學上，引導學生建立正確人生觀、思想觀、價值觀，就必須重視融媒體時代為思想政治教育帶來的新契機。而后利用學生感興趣的網絡平臺、媒體資源，相互結合的創新思政教學模式，拓寬高校思想政治教育工作開展路徑，為進一步提高思想政治教育實效性做好鋪墊。

關鍵詞：融媒體時代;高校;思想政治教育;實效性

前言：

做好學生的思想建設工作，不僅是為了確保高校的思想政治教育工作有效落實，也是為學生的終身發展打好基礎，推動素質教育全面發展。因此，面對能夠為思想政治教育工作帶來極大沖擊的融媒體時代環境，高校應該將傳統媒體與新媒體的教育優勢進行結合，而后以“發展”為導向，以“擇優”為手段，將融媒體適時融入進高校思想政治教育工作，啟導學生健康成長。

一、導向為魂，增強融媒體時代的政策認知

“融媒體”主要是指集傳統媒體渠道與新興媒體渠道為一體的綜合性信息傳播媒介。不僅在形式上體現著新舊媒體的相互借鑒，在內容與資源上也是新舊媒體的實質互融。因此，以融媒體時代為背景加強高校的思想政治教育工作，思政教師必須在了解融媒體教育特征的基礎上，將融媒體思政教育資源的開發性與共享性視作一把“雙刃劍”，既利用其資源龐大、多元的實際優點，又審視其信息碎片化、去中心化的相應特點。而后在國家相關政策的引領下，堅持“導向為魂”宗旨，積極整合并利用互聯網平臺中的有益思政內容，正確思政方向，積極輿論話題，做到時代性思政價值觀貫徹于高校思政教育改革的全過程[1]。首先，定期組織學校思政教師加強自身對融媒體政策的學習培訓，從基礎提升教師隊伍融媒體素養。其次，邀請一些融媒體專家到校開展沙龍講座。最后，開展融媒體時代下高校思思想政治教育工作落實的相關實踐安排與課題研究，為融媒體滲入高校思政教育提供支撐。

二、移動為先，搭建網絡化思政教育平臺

利用融媒體技術為高校的思想政治教育工作開展提供重要平臺支撐，可以使高校利用好融媒體信息傳播的高速優勢，為思想政治教育傳播空間拓展帶來契機，實現有效的思政信息交互。因此，高校在通過融媒體展開相應的思想政治教育工作過程中，要堅持“移動為先”原則，積極利用互聯網搭建適宜的網絡化思政教育平臺，掌握思政信息傳播的“關鍵通口”[2]。即，首先，順應素質教育理念樹立正確的融媒體思政信息傳播理念，在校園網、校園公眾號等建立思政專題窗口。同時利用學生相對喜歡且常用的網絡平臺，如微博、豆瓣、抖音等，適度浸潤思政內容，使學生在潛移默化中始終受到正確的思政觀念熏陶。其次，基于信息技術發展樹立思政教育的移動創新意識，著眼制作各種視頻化、動態化思政可視化課件。最后，樹立理論與實踐相結合的互聯網思政深化思維，創作移動化的思政教育產品，便于學生主動了解。

三、內容為王，打造融媒體時代的思政力作

融媒體時代的自媒體信息傳播與傳統媒體信息傳播，在傳播速度上有天壤之別。因此，融媒體時代的信息交互與信息傳輸，為高校思想政治教育工作的教育空間拓展提供契機與挑戰。但是，速度從一定角度來說并不等同于質量。高校思政教育的內容又恰恰對質量要求較高。所以，思政教師在融媒體時代背景下，必須運用融媒體思政教育發展的“內容為王”準則，助力高校思政教育質量實效提升。只有這樣，高校與教師同心協力的在內容質量上高度要求，創造更多學生感興趣，內容有深度的精品思政力作，高校的整體思政教育效率才得以保證[3]。

四、創新為要，強化思政教育的教師隊伍

“創新”是我國邁入信息時代后，各行各業都在強調的可持續關鍵，在教育領域亦是如此。高校以“創新為要”為方針，提高融媒體思政教育的內生動力，自然也可以提升思政教育在新時代教育發展中靈活深化的實際效益。鑒于此，以“創新”為手段，針對性改革高校的現有思政教育方法，革新思政教育管理體制，強化教師隊伍建設，需要做到以下兩點點[4]。首先，完善學校思想政治教育工作開展的組織結構，建立相應的思想政治教育考核機制，建立健全相應管理激勵機制。為適應“融合型”人才培育要求，實現內容方面、數據挖掘方面、實際運營方面等的深入融和做好鋪墊。其次，強化相應的專業人才隊伍建設，引進優秀的融合型思政教師到校任職，以此培養一批又一批可以將思政內容與融媒體實效融合的優秀人才，為融媒體時代高校思想政治教育工作的教學質量提升提供支持。

結語：

綜上所述，高校作為為我國社會發展培養中堅生力軍的關鍵場所，不僅要教授給學生學科知識，讓學生在現實生活中將其加以應用、活用。還要在思想政治教育工作的全面推進與落實上，充分與時俱進，利用當下融媒體時代所賦予自身的使命與資源，針對創新育人理念，以此幫助學生在學習思政知識的過程中，建力正確思想意識，成長為思想素質優異的棟梁之材。

參考文獻：

[1]蔣春燕，孫祺.新時代高校網絡思想政治教育的現實困境及發展路徑[J].學校黨建與思想教育，2021，（12）：59-61.

[2]徐璐，楊湘弘.基于交往實踐觀的高校網絡思想政治教育圖式構建[J].學校黨建與思想教育，2021，（12）：62-64.