兒童文學在小學語文教育中的地位探析

房素嵐

摘要：小學語文教育和兒童文學一直都是一個相輔相成的關(guān)系，實際教學中二者的有效結(jié)合也可以讓小學生的學習達到事半功倍，不僅僅可以促進小學生的語文水平高效提升，也可以讓小學生增加學習興趣，因此，本文主要根據(jù)兒童文學在小學語文教育中的地位展開分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：兒童文學;小學語文教育;地位

引言：在當前的教育背景下，學生的素質(zhì)教育已經(jīng)受到了廣泛的重視，但是，實際情況是在小學的語文教育中恰恰忽視了這種素質(zhì)教育，或者說，素質(zhì)教育并不完善，為此將兒童文學融入小學語文教學也是一種很好的教育手段，因為兒童文學具有自身的獨特性，可以在很多方面和小學語文教材進行互補，因此，教師應當有效的利用兒童文學，對小學語文課堂的教學效率進行提升，讓學生對相關(guān)的語文知識更加深入的了解。

一、兒童文學在小學語文教育中的問題

當前的小學語文教育對教材的要求是選文要有豐富的內(nèi)涵和時代氣韻，要具有典范性和文質(zhì)兼美，同時題目和難易程度都要適合小學生的學習，但是目前的小學語文課本缺少現(xiàn)代感，由于在兒童文學的選取中內(nèi)容比較單一，主體相似，多以導致小學生的思維無法進行拓展，所接觸到的知識也有一定的局限性，這些都會影響小學生的創(chuàng)新思維形成及發(fā)展。而且，現(xiàn)在的小學語文教育更注重小學生的道德品質(zhì)，所以更多的兒童文學都是選取道德品質(zhì)這一類型的題材文章，這種類型的兒童文學確實可以促進小學生形成良好的道德品質(zhì)，但是也由于這樣的文章對于小學生并不貼合實際，所以接觸的過多也會導致小學生在學習過程中失去興趣，從為對小學語文產(chǎn)生負面影響，讓學生對小學語文產(chǎn)生厭學的情緒。

二、兒童文學在小學語文教育中的地位

（一）培養(yǎng)道德觀的生成

小學生的道德觀完全可以通過對小學語文教育中的兒童文學學習而形成，因為現(xiàn)在的一些兒童文學都具有非常強的感染能力，可以通過兒童文學的小故事打少年兒童的內(nèi)心深處，讓小學生不僅學習了生動的故事，同時也建立了是非觀念，通過一點一滴的潛移默化的影響，促進小學生的思想、性格、觀念、等品質(zhì)的形成。例如：《鐵木兒和他的伙伴》這本小說兒童文學作品可以讓小學生從里面學到什么是善良、什么是忠誠、什么是友情，很多小學生讀過以后都會積極的進行學習和模仿，因此，兒童文學作品中一些形象的塑造對小學生來說都具有重大的教育作用。

（二）審美創(chuàng)作能力提升

教材偏向教育性和知識性是當前小學語文教育中的一些缺點，在這樣的背景情況下容易導致兒童的審美發(fā)展有一定的缺口，沒法辦法更好的提升小學生的審美，而兒童文學剛好可以對這個缺陷進行彌補，相比較其他的小學語文教材，兒童文學會有更多的插畫和描繪故事的語句，豐富的色彩搭配和語言描述是在小學語文教材中感受不到，也學習不到的。在兒童文學的閱讀中，可以對小學生的審美進行很好的熏陶和培養(yǎng)，引導小學生對真、善、美的更好理解，為小學生構(gòu)造一個情操高尚的環(huán)境氛圍，并且兒童文學的語言特點都具備自身獨特的風格和創(chuàng)作特點，這樣具備個性的作品可以促進小學生的創(chuàng)作激情，讓學生在日常的學習生活之外進行自主寫作，促使小學生的創(chuàng)作能力有效提升，最終形成自己獨特的寫作特點和創(chuàng)作手法。

（三）增加課堂趣味性

無法集中注意力幾乎是所有小學生都會發(fā)生的情況，在課堂上由于各種突發(fā)事件或者一點點的小情況都會影響到小學生聽課的注意力，但是兒童文學更加的生動、有趣，而這些特質(zhì)可以很好的對小學生進行注意力吸引，所以不管是為了對小學語文教材增加豐富多彩的內(nèi)容，還是為了給教材增加趣味性，將兒童文學融入小學語文教學都是一個很好的選擇，通過這樣的結(jié)合，兒童文學的趣味性被帶到了小學語文的課堂上，小學生也不再覺得課本內(nèi)容枯燥不好理解，進而提升了小學生對語文的學習興趣，自然會增加小學語文課堂的學習效率。

（四）提升對社的會認知

小學生與成年人不同，此時小學生的思想還處在一個非常稚嫩的階段，對社會的認識還不夠清晰明確，但是通過對兒童文學的閱讀和學習可以讓小學生了解到自己從未接觸過的社會，明確人生的意義和價值。將兒童文學加入了小學語文教育，兒童文學讓小學生更容易通過這些簡潔易懂的句子對社會有一個簡單的的認知，另外對小學生的事物分析及處理也可以提供很大的幫助作用。高爾基也說過小時候?qū)Υ罅课膶W作品進行閱讀都會對今后的發(fā)展有著極大的影響，因此，在小學生的學習過程中必然要加強對文學作品的閱讀和學習，通過這種方式刺激兒童的思維和認知發(fā)展，讓學生在豐富的兒童文學閱讀中了解這世界的花花草草，人情世故，也讓教師通過對兒童文學的利用，達到提升小學語文課堂教學效率的目標。

結(jié)論：以上內(nèi)容可以看出兒童文學和接受小學語文教育的學生正是同一階段的人群，在兒童文學的影響下，可以幫助小學生建立正確的道德觀念，提升小學生對于美的理解，讓小學生在兒童文學的熏陶下培養(yǎng)自身的創(chuàng)作特點提升創(chuàng)作能力，在小學語文教育中有了兒童文學的加入也大大的增加了學生課堂上的學習興趣，讓學生進行自主學習，通過越來越多的對兒童文學的知識積累，也會讓現(xiàn)階段的學生對社會的認知也增加更多的了解，所以兒童文學的開展應用，可以為小學語文教育的教學質(zhì)量奠定一個很好的基礎。

參考文獻：

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