中高職幼教專業(yè)協(xié)調發(fā)展的教學策略

阿的伍知

摘要：國家頒發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，中職學校迎來了蓬勃發(fā)展的生機。中職學校幼教專業(yè)需要和高職學校幼教專業(yè)協(xié)調發(fā)展，只有兩者協(xié)調發(fā)展了，中職學校幼教專業(yè)學生才能重拾生機，茁壯成長。中職學校和高職學校幼教專業(yè)協(xié)調發(fā)展的教學策略有：1、根據(jù)學情科學設置文化課程;2、根據(jù)學生的興趣和特長設置好專業(yè)課程;3、順應時代，創(chuàng)新發(fā)展。

關鍵詞：中職學校;高職學校;幼教專業(yè);協(xié)調發(fā)展

我國現(xiàn)階段的中職學校是指實施職業(yè)教育的職業(yè)高中，招生對象是初中畢業(yè)生，基本學制一般為三年。中職學校在對學生進行高中學歷文化知識教育的同時，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實施專業(yè)知識等教育。高等職業(yè)教育，簡稱高職，包括專科和本科兩個學歷層次。2019年1月24日，《國家職業(yè)教育改革實施方案》頒發(fā)后，人們說職業(yè)教育的春天來了，但是現(xiàn)階段，我們國家的家長和學生一般只看中普通高中，不看重職業(yè)高中，在這樣的社會背景下，中職學校的幼教專業(yè)如何和高職學校幼教專業(yè)協(xié)調發(fā)展，從而立足于社會呢？

一、根據(jù)學情，科學設置文化課程

中職學校設置幼教專業(yè)學生的文化課程時需要兼顧縱橫兩路方向。縱向，中職學校、高職高專學校、高職本科院校三級學校聯(lián)手制定，層層遞進，螺旋上升，形成知識的梯級結構，有利于學生科學有效的發(fā)展。如果中高職三級學校不聯(lián)手制定所開課程，各自按自己的想法制定，就會把課程設重，雖然所用教材有可能不同，但知識內容大同小異，學生重復學習，不利于學生的有效發(fā)展。橫向方面，不同的學校有不同的生源特征，要根據(jù)學生的生源特征和結構，做好科學診斷，然后根據(jù)學生專業(yè)成長的需要，查漏補缺，有的放矢的開設學生所需要的文化課。所開文化課程必須有課程標準，各門學科教研組集體研課，讓教師所上的每一門課都有針對性，有含金量，讓學生一課一得或一課多得，學有所獲，為學生成為專業(yè)人才補齊文化短板。

二、根據(jù)學生的興趣和特長，設置好專業(yè)課程

中職學校幼教專業(yè)的學生，大多數(shù)學習成績相對薄弱，學生的很多能力是處于待開發(fā)的狀態(tài)，特別是來自鄉(xiāng)村的學生。學生的音樂、舞蹈、書法、美術、體育等的天賦沒有因時光的流逝而消散，而是依然悄無聲息的埋藏著，一旦有人精心去撥弄，適時之時會散發(fā)光芒。某職校的口號是“讓每一個就讀學生都成為一張亮麗的名片”。每一個中職學校都應該有這樣的理念，挖掘每一個學生身上獨一無二的特長，把特長發(fā)揚光大，讓學生的特長成為學生最靚麗的風景，從中找到自信，找到發(fā)展的基點。中高職學校要聚焦于學生的特長，做好培養(yǎng)方案，助推每一個孩子都把特長發(fā)揮到極致，長成有一技之長的優(yōu)秀幼兒教師。

三、順應時代，創(chuàng)新發(fā)展

不同的時代孕育不同的人才，每一個時代，每一個人都應有用武之地。如何讓中職學校幼教專業(yè)學生在中職學校的3年里學有所成呢？

（一）上好開學第一課

我國目前的初中畢業(yè)生，進中職學校的一般是中考失利者。他們茫然，失去目標，失去動力。所以換回中職學校學生的夢想，讓他們重新找回人生目標，找到奮斗的動力，是中職3年學有所成的關鍵。某職中校長對學生的諄諄教誨是：“將自己的過去搗碎，變成最原始的泥土形狀，經(jīng)過歷練，經(jīng)過煅燒，成為嶄新的一件瓷器。”弘揚“好瓷勝玉”的育人理念，讓每一位學生都找到自信，找到人生的方向和目標，從而重振旗鼓，積極主動地投入到新的學習和生活當中。為了讓中職學校幼教專業(yè)學生迅速找到奮斗目標，鼓足干勁，積極奮力地投入到學習上，中職學校要給本校幼教專業(yè)學生上好開學第一課，讓每一位學生在開學第一課上找到希望，看到未來發(fā)展的方向，從而改變對中職學校的看法，改變對自己的看法，因而重新規(guī)劃自己的人生，成為積極、健康、向上、奮進的中職生。

（二）協(xié)助學生做好生涯規(guī)劃

我國某師范大學管理學院教授在《教師職業(yè)生涯規(guī)劃的制定》講座中講到：“沒有夢想，沒有追求，人生碌碌無為，那是因為沒有生涯規(guī)劃。人生靠規(guī)劃而獲勝，而不是靠硬拼取勝。”有規(guī)劃和沒有規(guī)劃是兩種截然不同的人生。中職學校一年級學生，初中畢業(yè)，十四五歲，涉世不深，對自己的未來，自己的學業(yè)，自己的規(guī)劃沒有一個清晰的認識，他們正處在人生有各種可能的十字路口，學習任何一門技能都有時間、精力學好的時期，所以，中職學校要和高職學校聯(lián)手組織老師協(xié)助中職學校幼教專業(yè)學生分析學生的興趣愛好，科學有效地制定生涯規(guī)劃，然后根據(jù)規(guī)劃內容，調動全校之力，鼓勵和幫扶學生逐步去實現(xiàn)生涯規(guī)劃內容，實現(xiàn)自己的人生夢想。

（三）舉全校之力助推學生有效發(fā)展

《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出了“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人。中職學校也要創(chuàng)設人人都是育人的資源，物物都是育人的環(huán)境的育人理念，同時，時常請高職院校的老師到中職學校來講講座，開闊學生的眼見，讓中職學校幼教專業(yè)學生在中職學校里，思想得到積極、健康、向上的正能量的感化和提升，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

中職不是人生的窮途末路，而應該是人生的拐點，中職學校幼教專業(yè)和高職學校幼教專業(yè)協(xié)調發(fā)展，發(fā)揮中職學校的優(yōu)勢讓中職學校幼教專業(yè)學生在中職學校里奮寢忘食，努力奮進，追逐夢想，到高職學校不斷奮進，學有所成，從而不斷成長為“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的四有好老師。