高校學生事務管理的本土化發展

王馨

摘要：隨著我國學生事務工作的增多，研究學生事務管理的本土化發展就顯得尤為重要。高校學生事務管理的本土化發展要結合我國學生事務發展的環境和現有的資源，探索一條中國特色的高校學生事務管理道路。當前，我國高校學生事務管理主要有三條思路，提高輔導員學生事務管理能力、健全學生事務管理制度、推動學生事務管理法治化建設。

關鍵詞：學生事務;學生事務管理;本土化發展;輔導員

一、我國高校學生事務的演變

隨著我國高等教育的發展，學生管理工作的事務性逐漸顯現，學生事務管理開始在中國發展起來，學生事務所包含的內容不斷發展壯大，內容更具中國特色。20世紀90年代以來，我國學生事務逐漸開始區別于以往的思想政治工作，學生工作逐漸區分為思想政治教育與學生事務管理。為適應新形勢的發展，國家進行政策調整，在招生、資助、就業、心理咨詢等方面出臺了新的文件，這些文件拓展了學生事務的內容，隨之專門的學生工作處成立，學生事務管理開始步入正軌。

二、我國高校學生事務管理的內涵

我國學者對學生事務管理概念進行本土化定義。有學者認為，“高校學生事務管理是指高校的專門組織和學生事務管理者依據國家的法律、政策和人才培養目標，在一定的學生事務管理價值觀指導下，運用相關專業知識和技能，合理配置資源，提供為促進學生發展所必需的學生事務的組織活動過程”。[1]還有學者在此基礎上對學生事務管理的內容進行具體分類。綜合學者們的意見，高校學生事務管理是指高校管理部門為大學生在校活動提供服務和幫助，并通過規章制度約束和糾正學生行為的規范性活動。在我國，這種規范性管理活動還承擔著思想政治教育功能。

三、關于我國學生事務管理本土化發展的思考

在我國，輔導員擁有教師和管理者雙重身份，負責學生事務管理工作的具體落實，同時承擔思想政治教育工作。高校輔導員的職責由最初的思想政治工作，拓展為涉及教育、管理、服務等多個方面，這對輔導員職業發展提出更高要求。當前輔導員不僅要做好學生日常事務管理工作，更要發揮價值引領作用，要探索學生事務管理與思想政治教育相融合的路徑。學生事務管理的本土化發展要學習國外優秀學生事務管理經驗，結合我國高校具體情況，走中國特色的學生事務管理道路，以此為基礎我認為有以下幾條思路。

首先，提高輔導員學生事務管理能力。輔導員是我國學生事務管理的主要承擔者，學生事務管理隊伍建設就是指輔導員隊伍建設，為適應學生事務管理需求，輔導員隊伍建設應當兼顧管理能力提升。當前我國輔導員為落實思想理論教育與價值引領主業主責的要求，更注重輔導員思想政治教育能力培養，推動學生事務管理與思想政治教育融合發展有利于提升輔導員職業能力。我們要建立標準的職業體系及清晰的培訓體系，我國輔導員隊伍建設培養體系要加強事務性管理能力培養，注重提升管理職能。

其次，健全學生事務管理制度。2017年，教育部印發《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，該文件指出在“三全育人”的基礎上，構建“十大育人體系”。其中管理育人體系為高校學生事務管理的本土化發展指明了方向，高校學生事務管理要與育人相結合。國家有關管理育人的政策和法律法規還不健全，對如何在管理中落實育人并沒有給出明確規定。當前高校學生事務管理發展要結合國家最近文件精神，制定管理育人的制度體系，將管理育人的具體任務細化到學生事務管理的各個環節。

最后，推動學生事務管理法治化建設。法治化建設既保障了輔導員隊伍發展，也規范了輔導員的管理活動，推動學生事務管理朝著體系化、程序化發展，樹立學生事務管理權威，更有利于發揮學生事務管理對學生的教育性。我國學生事務管理發展任重道遠，學生事務管理法治化建設要加強學校法治建設，增強依法治校的意識，提高輔導員依法治校的自覺性。

參考文獻：

[1]儲祖旺，蔣洪池.高校學生事務管理概念的演變與本土化[J].高等教育研究，2009，30（02）：86-90.

[2]教育部：《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，2017年。