初中學生數學預習習慣培養的有效策略研究

洪聰聰

摘要：教育作為我國一切社會工作的根本，有著為國家提供優秀人才的艱巨任務，是我國建設發展的關鍵工作。對此，當前的教育工作也不斷在更為嚴格的要求之下發展，而初中教育作為我國整體教育體系的關鍵承擔著承上啟下的教學效果。在此之中，初中數學更是極為關鍵的教學科目，對于學生的成績、個人成長有著巨大的影響。基于此，相關初中學生需要具備能夠自主預習的良好學習習慣，跟隨教師的指導之下進行學習，才能夠達到預期的教學效果，提升整體的初中數學教學質量。對此，本文首先敘述初中學生數學預習習慣對數學教學的重要意義，隨后簡要說明當前初中學生數學預習習慣的培養現狀問題，最后詳細闡釋培養初中學生數學預習習慣的有效策略途徑。以此來供相關專業人士交流思考。

關鍵詞：培養;初中學生;數學預習;習慣;策略研究

一、當前初中學生數學預習習慣的培養現狀問題

（一）重視程度不夠

當前在初中數學教學過程中，主要呈現的問題就是學生對于預習的學習習慣培養能力較差。其中，由于我國在進行實際教學過程中，沒有對學習的預習學習習慣進行嚴格要求，只是在一定程度上進行提倡，而這樣的提倡效果是極不明顯的，極不利于學生自身的預習學習習慣的培養。其次，由于學生對于學習要求的不理解，只是簡單的認為初中數學學習只用好好聽課，課后完成相關的練習作業就可以達到預期的教學標準。而實質上，學生通過預習習慣提前進行學習，能夠大大提高學習效率和學習效果，是學生初中數學成績和學習質量拉開距離的關鍵。對此，學生一旦不理解初中數學中預習習慣的重要意義，并將其作為不必要的學習過程，就會與其他同學拉開距離，從而呈現出同坐在一個教室，但是對于當前知識的理解卻大不相同，這就是預習習慣對于整體教學的真正意義和內涵。

（二）學生課業壓力大

學生在進行實際學習過程中，經過我國教師的不斷引導和提倡，大部分同學都能夠認識到在初中數學學習以及其他學習工作中預習習慣對于整體學習情況的重要意義，也有很多同學希望將預習工作作為自身優秀的學習習慣進行培養。但是，在實際的學習過程中，卻很少有同學能夠真正實現預期的預習學習過程，造成這樣現象的主要原因是學生的實際支配時間不夠，自身的課業壓力巨大，根本沒有多余的時間進行每一科的課程預習，能夠完成相關的課程作業，并在做作業的過程中復習相關的知識就已經將大部分的課后時間使用的差不多了。完全不能夠達到預期的學習效果，不能夠促使學生根據預期計劃完成預習學習工作的標準和要求[3]。

二、培養初中學生數學預習習慣的有效策略途徑

（一）注重學習興趣的培育

興趣是最好的教師，通過對學生學習興趣的提高，能夠在根本上推動學生對于相關學科的認識以及理解，能夠促使學生自主的對該學科進行鉆研和發展。而在實際的預習過程中，教師也可以將相關的興趣教學理念融入進去，從而充分的引起學生的重視和關注，對于學生自身的預習工作開展有著重要的影響效果。對此，教師首先可以在預習工作中加入一些帶有競爭色彩的元素，可以在課程教學之前，對學生進行預習效果的檢驗和詢問，讓學生對在預習工作中出現的問題進行闡釋和說明，隨后教師使用“誰能夠回答這位同學預習中的問題，就能夠得到相應的獎勵;誰能夠說一下這個問題，讓他做今天大家的小老師”這樣的話語來引起學生的反映，從而更好的讓學生認識到預習工作的重要性和關鍵性。其次，教師自身還應該發揮鼓勵性作用，充分利用一些鼓勵話語給預習工作做得較好的同學進行鼓勵，使得各位學生能夠受此影響，更加積極的進行預習工作的開展。

（三）采用恰當的預習方法

初中數學不同于小學數學，其自身的數學抽象性的特點更為明顯，基于此，在進行培養學生進行預習工作時，一定要充分認識到初中數學的科學特點，讓學生根據初中數學的學科特點進行預習方式的進行。對于初中數學中的概念性知識要點，學生可以用相關的筆進行標記，讓其能夠更好的表現其概念的重要性和關鍵性。而對于相關數學公式，也應該用標記筆進行標記，并且在與此相關的例題練習過程中，可以采取做題預習法，通過做相關例題進行預習，從而更好的認識和了解相關公式和數學概念應用于其中的效果。最后，在對于一些空間性較強的數學章節，學生在進行數學預習時，還應該動手運用相關的數學工具進行空間圖形的模擬預習，使得學生能夠充分感受到即將學習的相關內容，并能夠提升其對于這類內容的理解效果和理解質量。例如，在初中數學七年級下冊第五章《相交線和平行線》章節教學中，學生可以提前利用尺子和相關工具展現出平行效果和相交效果，從而更好的促使自身對于這一章節知識的理解，最終提升整體教學效果和教學質量[4]。

三、結束語

綜上所述，隨著教育改革的穩步進行，我國的初中數學教學也得到較大程度的提升與完善。而預習工作能夠從根本上提高學生的學習效率和效果，對于學生數學成績的提升有著較大的幫助。對此，相關教師應該引起重視，積極對學生培育良好的預習學習習慣，從而實現我國數學工作的現代化發展。

參考文獻：

[1]楊曉兵.培養小學生數學預習習慣的有效策略研究[J].小作家選刊：教學交流，2017（12）：432-433.

[2]李福.小學生數學良好預習習慣的培養研究[J].科技視界，2017（26）：240-240.

[3]徐志方.小學生數學預習習慣的培養[J].情感讀本，2018.

[4]信洪喜.淺談小學生課前預習習慣培養的幾點做法[J].神州，2018（35）：35-35.