高中語文教學中優秀傳統文化教育的滲透

翟明月

摘要：傳統文化是經過長期積累、總結延續而來的，具有歷史價值、能夠體現民族特色的一種文化，它集合了不同民族的思想和觀念內容。我國具有悠久的歷史傳承，傳統文化內容廣泛、博大精深。在當前社會中，傳統文化的傳承和弘揚是每個人重要的責任，在高中語文教學中滲透傳統文化，對我國傳統文化在世界文化中的發揚和強化具有很好的推動作用。

關鍵詞：高中語文;優秀傳統文化;滲透;

引言

社會對傳統文化的學習和傳承有著非常重要的影響，教師應該加強對學生的多方面的培養和管理，讓學生能處在積極的教學狀態下，進行深度的學習發展，從而能鼓勵學生在科學的教學環境中，進行全面的學習發展，讓學生能在良好的教學環境下學習更多的文化知識，有利于對學生深入貫徹教學指導的精神。傳統文化與語文課程的有效結合，能夠體現出語文課程的質量。使學生能體會學習語文的重要性，能將其中的文化進行充分的學習認知，增強學生對傳統文化的了解。

一、基于語文教材挖掘的傳統文化滲透

高中階段的語文教材作為精華的濃縮體，包含著相應的傳統文化，是美與質的并存，不僅是人們傳頌至今的經典，還是永久相傳的經典。因此，在具體教學時，教師需充分發揮自身，對教材中包含的相關細微的文化因子進行深入挖掘與探索，并將教學的中心從原先關聯性的結構知識以及翻譯技巧逐漸向文化觀念、文化底蘊、思想情感等方面轉移。同時，語文教師還需從文章背后所蘊藏的道德觀念、民族心理、思想品質、價值理念等各個層面入手，對多維、寬廣的文化視角進行追求，以豐富文化內涵，更好地把握語文教材中所蘊藏的文化特質。例如，對《勸學》開展教學時，教師可以從提問入手，對學習相關的理論進行論述，并提煉出傳統文化中正確的學習方法與態度，并使學生充分感受到古人在學習過程中的優秀品質。

二、教師要引導學生了解作者

生平孟子曾經提出“知人論世”的觀念，其中“知人”就是全面了解作家，包括作家作品創作的目的;“論世”是指對作品所要體現的時代，以及作品創作時所處的環境情況。在學習時，如果學生將注意力集中在文章的內容和思想上，忽視了對文章內容的延展，沒有分析作者當時所處的環境和心情，就無法真正理解作品的深刻意義。因此，教師應該發揮引導作用，給學生講解作者的生平情況。因為在創作某些作品時，作者往往會有感而發。學生通過對作者的了解，可以更好地理解作者的作品，也更能體會到傳統文化的內涵。如在教學李清照的《如夢令》時，教師可以帶領學生分析李清照這一人物的生活背景、社會文化、經歷的生活環境，以及《如夢令》當時的創作環境和心情。具體講解時，教師可以采取故事的形式進行介紹，集中學生的注意力，激發學生的學習興趣。當教師分析了李清照的生活背景，以及她的性格特點后，再引導學生深入學習《如夢令》，這樣，學生會更容易走進作品的意境，對文化的內涵也會了解得更加透徹。又如在教學魯迅的《記念劉和珍君》時，除了教學作品的內容之外，教師還可以介紹作品創作時，作者所處的環境、社會變化，以及對生活和社會的態度，包括作者如何棄醫從文、如何投筆從戎、如何用文字救中國等心理活動變化，實現知識的延展。總之，教師充分挖掘作者的經歷，可以讓學生更加全面認識作者，更加深入地理解傳統文化，從而提高學生的知識掌握水平。

三、結合現實生活滲透傳統文化

說到傳統文化，很多人都覺得它只存在于歷史長河當中，和現代生活的距離十分遙遠。但是事實并不是如此，傳統文化作為中華文明的瑰寶，早已融入到了人們的現實生活，深深地烙在了人們的心中，即使是在現代科技高速發展以及現代文明日新月異的情況下，傳統文化也依然存在于我們生活的各個角落，只要認真去發現、仔細去觀察，就會發現傳統文化和現實生活有著緊密的聯系。因此，在語文教學的過程中，老師要結合現實生活滲透傳統文化，通過挖掘學生能夠接觸到的生活中的文化載體，拉近學生和傳統文化之間的距離，讓學生對傳統文化形成更加全面的認識和更加深入的了解。比如，在教學《家鄉文化生活》這一單元的內容時，老師可以從當地的文化習俗和傳統節日入手，帶領學生從實際生活的角度探究傳統文化。例如，老師可以將春節作為出發點，帶領學生學習蘊含在春節中的傳統文化。春節作為我國最重要的傳統節日之一，對人們的生活具有重要意義，在春節期間幾乎每家每戶都會貼春聯、吃餃子、送祝福，雖然現在很多人反映“年味變淡了”，但是在春節期間很多學生都會幫助家長貼對聯，打掃衛生或者購置年貨，盼望新年的到來。其中，春聯作為春節的代表物之一，有著非常悠久的歷史，并且蘊藏著豐富的傳統文化，古往今來更是有無數的文人雅士寫下了一篇篇經典的對聯，成為了千古絕唱。所以，老師可以為學生介紹對聯文化，引導學生嘗試寫對聯，讓學生從“平仄”之中感受傳統文化的博大精深，從而實現向學生滲透傳統文化的教學目的。

結束語

在新時期的社會發展的重要階段，能夠快速提高學生對傳統文化的深度研究。提高學生的綜合學習素養，在不同的發展角度對學生進行全面的教學指導。而且在傳統的教學理念下，教師應該考慮在科學的教學環節下，為學生進行深入的管理和沉淀，從而幫助學生體會其中學習的樂趣，有利于學生語文素養的提升。在新的社會發展的階段，應該重視對傳統文化的傳承。

參考文獻

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