中職校師資團隊發展的邏輯及要素初探

摘要：百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。中職校在國家的關心下，規模、質量、效益得到了極大的提升，為實體經濟提供了大量的技術技能型人才。隨著職教改革任務的明確和不斷深入，師資結構不合理、師資水平不夠強，師資素養還不能完全滿足事業發展的需要，尤其是課程思政能力、專業技能水平、教科研工作等方面提升空間很大，師資團隊建設任務艱巨，需要大量的教師具有迎頭向上不服輸的干勁和勇于擔當的責任心，需要學校一如既往認真貫徹落實教師下企業鍛煉、繼續教育的政策，加大師資團隊建設途徑、渠道，制定相應的培訓、激勵、考核等制度，提供一切可能的發展要素。

關鍵詞：師資團隊 發展邏輯 要素

我校師資內涵建設方面要做好幾個關鍵工作：一是學習型團隊建設，維持本系可持續發展的動力;二是專業團隊建設，以專業建設為抓手，提升專業建設的水平，建設相關專業群;三是課程建設，以課程思政、金課、活頁式教材為載體建設，讓每位老師參與到課程改革，提升課程建設水平，獲取課程建設的成績。

一、師資發展的首要條件是暢通發展的渠道，渠道建設是發展的關鍵因素。

職業教育更多的面向企業面向市場的就業教育，從國際成功的職業教育來看，只有走學校和企業合作辦學、共同培養這條道路才能更高效的培養有用的中高職技術型人才，才能在完成培養目標的同時，提高教師的綜合能力。

在渠道建設方面，首先要尋找政府的支持，厘清專業發展與地方經濟、產業結構的關系，才能明確教師發展的方向，其次是不斷推進校企合作、產教融合、現代學徒制、工學結合、1+x等外部渠道，師資發展在企業行業指導、工程項目引入課堂、企業文化帶進實踐等方面得到實質性的幫助，解決教師發展的關鍵，最后是尋求各類專家、協作委員會、職教學會、本地教育主管部門、校長室等支持，形成良好的工作機制，獲取教師發展的保障。

渠道建設很難，渠道伴隨著資源，渠道的暢通程度和資源獲取的多少是對應的，在師資發展的道路上，要堅定發展方向，在教師愛崗敬業的同時，提升教師的執教能力和教學水平。

二、發揮師資團隊優勢，師資團隊建設是師資發展的最根本的要素。

師資整體水平的高低決定了建設水平的高低、發展質量的好壞。師資的集體榮譽感強烈程度，決定了發展的道路究竟能走多遠。師資團隊的能力，決定能取得多大的成績。

（1）“學習型”師資建設，營造學校學習氛圍，加快提升教師職業能力和專業素養，才能談發展談建設，才能提升教科研的水平，制定和推出師資團隊發展實施性方案，對每位教師每年在論文發表、課題研究、技術研發等方面作出規定。在宏觀層面多學習新思想、新形勢、新理念、新經濟、新產業，領會國家、區域、行業發展目標，讓廣大教師明白政策、法規層面對于職業教育的具體指向和要求，對于職業教育形成的利好，對于職業教育發展的迫切性。在中觀層面多學習新標準、新技術、新工藝、新方法，掌握行業企業的具體需求，了解專業建設、課程建設過程中如何把企業元素加入并且優化。在微觀層面多學習學科新知識，及教師專業技術的發展等。把教研活動和學習相結合，加大宣傳力度，開展讀書活動。

（2）“制度型”團隊建設，出臺績效考核和教師信用評價等考核條例，出臺實訓室、技能比賽等管理條例，做到考核條例充分討論，教代會民主決策，形成的制度嚴格執行，讓制度在團隊建設中發揮積極作用。

（3）“融合發展型”團隊建設，產業和專業融合推進專業改造和升級，行業企業參與中高職專業群建設，教學和科研融合推進課程建設，建設一批課程。制定專業建設和課程建設實施性方案，以骨干專業為龍頭，深入工業全區和相關企業，學習、調研專業發展的基本條件和規劃，并和實際建設任務和教學任務相結合，提高專業群建設水平，以專業教研室為單位，推進精品課程、課程思政、校企共建教材等發展性工作。

（4）加強團隊建設，發揮骨干教師作用。建設以專業辦主任加專業負責人為架構的專業建設團隊，圍繞人才培養方案提升專業建設水平;以教務科科長加教研組長為架構的課程建設團隊，圍繞兩課改革推進課程及課程體系建設;以指導老師加參賽學生為架構的各類比賽團隊，圍繞技能人才培養推進技術技能的教學及變革。

在師資團隊建設中注重發揮骨干教師的輻射引領作用，樹立更多的榜樣，并以此為力量來號召更多的教師加入團隊，為高質量教育提供強大的保障。

三、發展的基礎條件是提高教學裝備和信息化水平，師資基地建設是發展的最重要保障要素。

隨著專業建設和課程建設的深入，教學裝備落后的問題越來越凸顯，甚至已經無法滿足正常的教學，更加談不上先進，教師所教所用的，和現代企業技術崗位的現狀、現代職教的要求，距離很大，所以如何升級改造現有的專業，規劃、建設好各專業的基地，至少保持現有基地既“適用、夠用“，又有一定的先進性，專業建設團隊，需要花大力氣，徹底改造專業裝備水平和專業基地文化氛圍。才能保障教師教授給學生的知識、技能、應用是符合企業和市場需求的。

在硬件投入的同時，要加大各專業信息化建設的水平，教師團隊積極探索“線上+線下”混合式教學，要加快軟件正版化的進程，通過合作，建設各專業教學平臺、資源庫、為教學方式、模式的改變做好物質準備。各師資團隊圍繞教學平臺、資源庫建設積累優秀的素材、案例等教學資料，為教學大賽、課程改革做好充分準備，也能有效地提供教師團隊的發展水平。圍繞師資建設，建立校外師資培訓基地，讓更多的教師進入基地學習鍛煉。

師資團隊的發展需要營造良好的環境，團隊成員發揮自身比較優勢，人人完成好自己的教育工作，工作中多思考，盡量化解事務性工作，多做發展性工作，重點工作，盡可能的爭創業績。教師團隊的發展離不開政府、社會力量、學校的大力支持，提供更多有利于教師發展的條件和便利，形成更多有利于教師發展的激勵和制度。

吳建春 江蘇省惠山中等專業學校8ED2038D-B58C-41FD-A7BA-0EBE0D504EB4