思政教育與《財經法規與會計職業道德》課程融合教學研究

徐海旭

摘要：本文著重從思政教育與《財經法規與會計職業道德》兩者的融合進行分析，挖掘課程中的思政因素，制定與思政教育融合的教學方案，分析教育實踐的效果，從而說明兩者的融合是必要的，也是可行的。

關鍵詞：思政教育;財經法規與會計職業道德;融合教學;教學方案

一、融合教學的原因

（一）必要性——會計從業人員職業道德水平參差不齊

近年來我國會計從業人員違法違紀行為時有發生，給國家和企業帶來了巨大的經濟損失，造成了嚴重的社會影響。一個個慘痛的案例告訴我們，作為會計人才不僅要具有較強的專業技能，而且更要具備良好的職業道德，因此對金融專業學生進行思政教育勢在必行。

（二）重要性——“三全育人”綜合改革的要求

思政教育的初衷是引導學生養成正確的人生觀、價值觀、道德觀，這些內涵在《財經法規與會計職業道德》（以下簡稱《財會道德》）中得到了完美的體現，即會計職業道德是思想政治教育的最終結果。

二、融合教學的內涵

（一）《財經法規與會計職業道德》課程介紹

《財經法規與會計職業道德》是中職金融專業的一門必修課，課程主要是培養會計人員的法律意識和業務素質，提高會計專業實踐能力。市場決定需求，需求決定人才培養模式，而當前對會計人才思想道德品質的要求大大提高，這使得這門課程的重要性更加突出，成為中等職業教育的重要組成部分。

（二）《財經法規與會計職業道德》與思政元素的內涵解讀

在《財會道德》教學中融入思想政治因素，寓意著培養學生思想政治道德精神，滲透素質教育理念。教師要在培養學生健康的人生觀、價值觀和世界觀的基礎上，通過挖掘專業課中隱藏的思想政治因素，發揮課程的德育作用，達到“潤物細無聲”的目的，實現教學的全方位效果。

三、融合教學的實踐方案

（一）教學目標

在《財會道德》教學中植入“思想政治教育”的理念，實現“金融專業學生思想政治教育”的教學目標和設計理念已成為金融專業實施素質教育的關鍵。將思想政治要素融入到課程的“教”與“學”中，讓學生更好的吸收“職業思想政治”要素，不僅能夠提高教學質量，還能提升學生職業素。

（二）教學內容

分析和挖掘財務會計職業道德課程中涉及的思想政治因素，引導知識教學、學生職業能力培養和價值觀的整合，以“求真”、“奮發”、“激勵”為主線，以“愛國”、“奉獻”為綱，以“誠信”和“法治”為基礎進行課堂教學設計。

1.會計法律制度與思政教育的融合

在第1、2章中結合《會計法》規定，任何單位和個人不得偽造、變造會計憑證、會計帳簿和其他會計資料。教師可以參考相關的正、反面典型案例，通過案例分析，引導學生明確并重視：作為會計人員，必須做的保證會計信息的真實性和完整性。真實案例的過渡和自然融入“求真”的思想政治因素，激發會計學生在面臨法律風險應該做的決策，同時學生能夠更深刻的認識到作為財務人員，必須知法、守法、懂法，必須樹立敬畏法律的意識，同時實現教育效果。

2.稅收法律制度與思政教育的融合

在第4章講解稅收法律制度時，可以對不同稅種采取不同的思想政治教育要素。比如在講解消費稅時，引導學生養成勤儉節約的中華傳統美德，拒絕鋪張浪費;再比如涉及個人所得稅時，通過講解專項附加扣除內容，鼓勵學生積極參與繼續教育，從而獲得更多就業機會等。這些潛移默化的滲透可以讓學生在不知不覺中接受思想政治教育，引導學生在不知不覺中樹立正確的思想觀念和價值觀。

3.會計職業道德與思政教育的融合

在第5章會計職業道德這個模塊中，《財會道德》與思政教育結合的最為緊密。教師應加大該章課程的教學，可以邀請優秀的會計從業工作者與學生分享工作經驗和身邊案例，將敬業、誠實守信的理念內化到學生的道德素質中。通過這些正面人物堅守道德的行為，讓學生分析討論，樹立正確的依法納稅，正直誠信做人的觀念。

（三）教學方法

1.單元教學法

《財會道德》可以通過單元教學內容+思想政治課教學設計，提高學生對每單元內容的掌握，要求學生將思想政治內容融入案例分析，以檢驗學生對思想政治內容的理解和掌握，思想政治知識的吸收效應。

2.案例教學法

教師可以根據具體的案例，提出理論與實踐相結合的教學內容，并將相關思政教育知識引入教學環境。學生掌握會計職業道德知識后，引導學生運用所學知識查找相關案例，并與同學一起分析案例。

3.十分鐘課堂演講法

每周留下十分鐘時間，讓學生到講臺上進行思政演講。通過這種形式，不僅實現了教師“教”與學生“學”的角色轉換，還可以在教師和學生間進行更深入、透徹的‘教與學’的解答。

四、結語

在當前十四五規劃的大背景下，將“思想政治課”理念融入《財會道德》教學中，創新“思想政治課”教學內容和方法，實現“專業思想政治課”的教學目標和教學設計理念，任重而道遠，相信只要不斷的創新思路、創新體制、創新形式，勇于摸索，必將會更好的促進我國教育行業的發展。

參考文獻

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