論高校教師如何在教育教學實踐中提升教師職業道德修養

郭昊

摘要：作為一個神圣化的職業，教師往往被人們比喻為“辛勤的園丁”“孺子牛”以及“人類靈魂的工程師”等，可見在常人眼中教師是甘于奉獻的人，是能夠將培養出優秀事業接班人為己任的人。但實際上，教師也是人，在教書育人的過程中難免遇到各種問題和各種需要。尤其當今社會物質極化，教師這一特殊職業也因此受到了各種挑戰。鑒于此，本文將簡要分析在教育實踐過程中，高校教師如何提升自身的職業道德修養。

關鍵詞：職業道德修養;教學實踐;高校教師

教師的首要任務是教書育人，因此思想道德水平則尤為重要。所謂方向第一，努力第二，人才是那些既具備專業能力道德又高尚的人，若不具備道德即為“小人”，這樣的人無法承擔教書育人的艱巨任務。一個教師是否稱職，是衡量一個高校教師職業道德素養高低的重要標準，同時也決定著教師是否能夠擔負“教書育人”這一職責，從而促使社會更為和諧穩定的發展。對于高校教師而言，主要可以從以下幾方面提升自身的職業道德素養：

一、愛國守法

我們成長和生長的土地是我們的祖國，這片土地蘊藏著祖先的智慧以及前輩流傳下來的寶貴財富，同時也奠定了我們創造美好未來的基礎。因此，在我們的成長過程中，對祖國的熱愛之情也是需要培養的一種精神，有助于我們未來更好的報效國家[1]。出生并生活在中國，我們應該感到榮幸，也是值得我們驕傲的事情，在我們的祖國，我們不僅有過往也有美好的未來。現如今，我們的國家成長迅速，實力也在不斷壯大，這取決每一個中國人的不懈努力和進取。一個社會的穩定需要法律來維系，法律不僅是這個大家庭保持和諧的基礎，同時也是我們每個人需要遵守的準則。人們只有生活在一個穩定的環境中，才能夠主動去追尋夢想，也才能夠實現中國偉大復興的最終目標。

二、敬業愛生

教師是一份特殊的職業，這份職業注定要付出更多的勞動和智慧，若身為教師卻不熱愛教育，則很難將自身的精力傾注于教學中，也很難發自內心的關愛自己的學生，無法真正發展和維護自己的教育事業，因此教育效果也會會差強人意，學校也無法成為為社會培養更多人才的搖籃。鑒于此，作為教師務必要發自內心熱愛教育這一行業。與此同時，作為高校教師還需熱愛生活，一個朝氣蓬勃的教師才能夠引導學生同樣熱愛生活。

三、教書育人

培養人才可謂是教師們的根本任務，而教育的本質就是“教書育人”作為高校教師，也需具備同樣的責任。在實際的教學過程中，教師所傳遞的不僅是理論知識和技能，同時還應包含對未來、對社會以及對歷史的正確理解，以身作則的引導學生積極思考人活一世的意義。教育行業是為人類發展做貢獻的偉大行業，作為高校教師需具備強烈的責任心，能夠正確傳授并引導學生們形成正確的價值觀、世界觀和人生觀，使學生能夠邁向更為積極健康的人生方向。由此可見，教師需同時注重“教書”和“育人”，不僅要帶領學生探究書本中的真理，同時還需將育人融入到整個教學過程當中。

四、嚴謹治學

在教學過程中，要求教師務必能夠以真誠負責的態度來對待學生，始終將“教書”和“育人”當作人生的一大課題進行不斷探索，主動提升自身的文化素養、知識儲備以及教學水平[2]。想要提升自身的教學水平，首先需要在日常的教學工作中不斷刻苦鉆研，主動探索并靈活應用有效的教學方式方法，對教學進行深入探究，將教與學之間的辯證關系進行有效分析，結合學生們的學習情況針對性對教學進行改善，從而提升教學質量。同時，對于新的知識要積極學習和追求，利用更多的知識理論及操作技能來武裝、提升自己，真正做到知識和技術的與時俱進，不斷提升自身的創新能力。對于一個高校教師而言，一個積極認真的教學態度實際上可以作為學生學習的榜樣，一個嚴謹的治學態度也更容易培養出更為嚴謹的人才。

五、為人師表

作為高校教師，首先需要做到“以身立教”“德識統一”“表里如一”“坦誠待人”，教誨學生時能懷以寬容的態度和心胸，用知識去引導和感化學生。實際上，師生間的關系就像一面鏡子，教師可以回想在自己的學生時代對待教師的看法，并以此來警示自己。學生們的品德與知識往往是在對教師的模仿和觀察中逐漸獲得，教師自身的言行舉止會對學生產生尤為深遠的影響。因此，作為高校教師，需要時刻端正自己的言行，做到為人師表。

結語：

總而言之，對于高校教師而言，其本就承擔著為國家培養人才的重擔，因此對我國社會主義經濟發展的具有很大的推進作用。不僅如此，高校教師對于大學生世界觀、人生觀的樹立有決定性的引導作用，且由于教育本就具有一定的特殊性和雙重性，因此與普通職業相比，高校教師肩負著更高的職責。通過愛國守法、敬業愛生、教育育人、嚴謹治學以及為人師表，有助于高校教師在教學過程中提升自身的職業道德修養。

參考文獻：

[1]馮敏.論高校教師如何在教育教學實踐中提升教師職業道德修養[J].青春歲月，2020（26）：188-189.

[2]劉亞靜，張珊.以身作則為人師表——淺談高校教師如何在教育教學實踐中提升教師職業道德修養[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018（10）：363-364.