新形勢下高中班主任工作面臨的挑戰與對策

葉婭

摘要：高中階段的教育對每個學生的人生來說，都有著巨大的影響，是學生發展的重要時期。而高中班主任的教育工作，則對學生將來的發展具有重要意義。新形勢下，隨著社會不斷進步、高考對學生的身心發展的影響，迫使現代高中班主任適應新課程改革背景下現代教育管理的要求。本文即針對此情形，分析新形勢下高中班主任工作面臨的挑戰，并提出相應對策。

【關鍵詞】新時期 高中班主任 挑戰對策

會議明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”這不僅對教學改革提出了深刻要求，也對班主任工作等方面作出了高要求。同時，伴隨著社會的不斷發展，現代高中生群體對知識和信息的獲取更為便捷，這也為傳統的班主任工作的開展帶來了諸多挑戰，班主任想要順利且成功的進行班主任工作的話，轉變勢在必行。在高中整個教學活動中，班主任充當重要角色，需要統籌整體的班級管理，協調其他科目老師的教學工作，并對學生的心理健康、身體狀況和教育問題負責，因此高中班主任的教育工作對學生和教育改革極其重要。

一、新形勢下高中班主任工作面臨的挑戰

1. 高中生心理健康問題的挑戰

在新課程改革背景下以及高考的強壓下，高中生的心理問題日益凸顯。每個時期的學生都有時代特征，以現階段來說，高中學生主要為 00 后，無論在性格層面還是生活方式，均具有明顯不同。在高中這個特殊階段，不管是學生的生理問題，還是高考升學給的心理壓力，以及對社會的接觸，思想認知都發生著變化，這些都會潛移默化的給學生帶來不利影響。作為高中生的班主任責任重大，必須及時發現問題，有效地解決問題，才能使處于青春期的學生積極向上，學習進步，減少心理阻礙，因此班主任和家長不僅要對學生日常事務上的管理，更要時時刻刻關注著學生心理方面的變化。心理問題屬于內在問題，作為班主任要積極引導，要方方面面關注學生的一舉一動，來判斷學生的心理變化。由此加重了班主任的工作量，對班主任來說是一個艱難的挑戰。

2.教育體制改革對高中班主任工作的挑戰

在新形勢下，高中教育不斷進行改革發展，高考模式開始進行新的探索階段，導致高中班主任開展教育工作過程中，出現諸多難題。高中的體制改革開始進入全面化，從唯成績論，到重視德智體美勞全面發展，因此改革變化多樣，同時由于高中生臨近高考，高中班主任必須以極速適應以降低因改革給學生帶來的影響。這要求高中班主任要有足夠的能力應對每一項改革，也要養成良好的心理素質迎接挑戰。

3.社會不良問題加劇浮現的挑戰

進入新時期，人們生活水平提高，社會發展繁華，而繁華的背后，卻嚴重充斥著灰色價值觀。例如電影劇集內，出現反面教材正面化現象，例如歐美的越獄和黑幫大片等，對處于青春期萌芽和價值觀柔弱的高中生，破壞力驚人。相比之下，高中生的個性化表現日益突出，陳舊的道理和名言警句難以起到約束和規范價值觀的作用，導致正確價值觀引導能力不足。 此消彼長的價值觀對抗， 實質上加大了高中班主任的價值觀輔導壓力。高中班主任甚至需要充當心理老師和校內保姆，不斷調整學生的心理狀態和糾正錯誤價值觀念。

二、應對新形勢下高中班主任工作挑戰的對策

1. 提升自身素質教育，用專業知識武裝自己

面對新形勢下的工作挑戰， 高中班主任需要不斷進行學習，吸收先進教育經驗，用豐富的理論知識和經驗為日后的教育打下堅實的理論基礎。在日常的高中教育活動中，要善于發現問題，總結工作。高中班主任還需要樹立正確的教育意識，正確看待教育改革，對重大的改革事項，要作出深刻研究，才能為學生提供正確的指導方向。

2.加強有效的家校溝通，全面構建教育平臺

學生教育是一項需要家長、教師和學校共同合作的工作，沒有家長對學校教師工作的支持，班主任工作會很難進行下去。在傳統教育模式中，由于各種主客觀條件的影響導致許多班主任在一定程度上忽略了家庭教育對高中生健康成長的重要作用，而且學生在獨立自理方面能力相對較差，表現出較為強烈的對家庭的依賴。另一方面，許多中學生家長忙于工作，對其的教育采取放任自流的態度，甚至錯誤認為只要把孩子送到學校就應該由班主任全權管理。針對這一現象，高中班主任應利用網絡媒體搭建有效家校溝通平臺，利用電話、溝通軟件等方式加強和學生家長的交流和溝通，幫助學生家長掌握科學教育方法，引導家長養成正確的教育理念。

3.重視心理層面教育，解決學生心理問題

學生教育問題除了需要高中班主任幫助，還需要學生自身的努力，因此，高中班主任需要重視學生心理層面教育，對心理出現問題或者正確價值觀松動的學生，應該及時調整。 同時，學校應該為高中班主任提供幫助，建立心理咨詢室，緩解高中班主任的工作負擔。在班干任用和班務處理上，應該開展民主決策的形式，充分尊重學生的意見;在師生關系塑造上，高中班主任應該擺脫原本的刻板形象，以朋友的方式與學生建立良性關系，有利于日后了解學生的心理狀態和學校狀態，給予學生更加深入的幫助和指導。在公開場合，盡量減少批評式和處罰式教育，維護學生自尊，挖掘學生的優點，樹立學習自信。

三、總結

總之，班主任作為高中生學習的管理者和教育者，對學生發展有著潛移默化的影響。新形勢下，班主任必須緊跟時代的步伐，勇于創新教育管理理念，才能更好地促進學生發展。

參考文獻：

[1]普通高中英語課程標準[M].人民教育出版社，中華人民共和國教育部， 2018

[2]新形勢下高中班主任工作面臨的挑戰與對策[J].胡麗英.課程教育研究. 2020（17）