小學美術教學中鄉土資源的融入對策

王其安

【摘要】近些年來，隨著我國教育制度的改革，九年義務素質教育全面普及，關于藝術類的教學，就比如在小學美術教學中，他往往需要極其豐富的資源，這對于城鎮的小學來說是很容易達到的教學標準，但是在一些偏遠地區，比較落后的鄉村地域，也為了讓小學生們上好美術課，雖然教學方案也開展了這一教學內容，但是偏遠地區無法儲備豐富的教學資源，因此小學美術教學中可以廣泛融入教學資源，利用可利用資源提高對美術教學的有效性，進而開拓學生們的美術視野，讓學生們發現美、欣賞美和創造美，進而達到開展小學美術教學的本質意義。本文就小學美術教學中融入鄉土資源等的相關意義和可用的教學策略來展開分析討論。

【關鍵詞】小學;美術教學;鄉土資源;融入;教學策略

隨著我國教學素質的進一步深入，現在，教學方案越來越注重學生德智體美勞方面的發展，與之前的教學相比，傳統的教學更注重于學生知識的攝取，而現在隨著教育制度的改革，學校開設了較多新興課程，在小學教學中加入了美術教學，美術教學需要較多的教學資源，這對于城市里的教學課堂是比較輕易達到的要求，但是在一些農村小學美術教學中，教學資源還是有待開發的，他們所擁有的教學條件是比較落后的，但是在農村的小學美術教學中，相關教師可以廣泛的利用鄉土資源，來彌補這方面教學條件的不足，因此，進而使農村小學也能擁有一個高效的小學美術教學課堂。

1 小學美術教學中運用鄉土資源的重要意義

農村的鄉土資源是極其豐富的，那是一種大自然的美與農村悠閑美的結合，他的美主要體現在傳統的民間藝術美，有著極強的審美性和較高的實用性。鄉土美術主要是包括民間和民族的美術，根據不同地域特點，美術也是有很大的不同的。鄉土資源的美術大多是比較以樸素、大方為主，主要表達方式是以情感化為主。在小學美術教學過程中，相關美術任課老師可以利用鄉土美術資源進行美術的教學，這樣可以讓學生更好的發現身邊的美，激發美的思維，進而在美術上有一定的造詣，欣賞美并創造美。并且鄉土資源是比較方便讓學生進行觀察的，他不同于那種城市用科技化展示給學生的軟件一樣，他給學生的感覺是較立體，詳細的。綜合來看，小學美術教學中所運用的鄉土資源是一個無窮的寶藏，在一定意義上來講，他是用之不盡的，鄉土資源主打的就是自然資源。在農村小學美術教學中，相關老師對于鄉土資源的利用也間接的讓這些鄉土資源進一步得到了廣泛的開發，能夠對這些鄉土資源的美術藝術進行一個更深一步的整合，而且還能夠對小學美術課堂提升一個層次，對于學生進行美術教學的過程中，利用鄉土資源讓學生對美術產生較強烈的熱愛學習興趣，也能夠提高學生這方面的審美能力，也能夠提高學校的美術教學質量。因此，當下相關美術任課老師的主要任務就是較多的利用鄉土資源進行對于學生的美術教學，讓學生在一個美術學習氛圍內快樂的學習。

2 小學美術教學中鄉土資源的開發和利用策略

2.1感受周邊環境，發現周圍的美

在進行小學美術教學過程中，一個能夠有效提高教學質量的方法就是讓學生能夠感受周邊環境，發現周圍的美，在鄉下農村，美幾乎是到處可見的，他是融合于自然環境和傳統建筑物的結構美的統一，因此在小學美術教學老師開展美術教學過程中，可以讓學生了解鄉土的美術知識，讓學生對于周邊環境更加了解，與大自然更親近的接觸。

2.2根據本地特色與美術教學結合

根據不同地方的地方特色，在進行開展小學美術教學過程中，任科老師可以將當地特色與美術教學緊密結合，豐富小學美術教學課堂的內容，而且在一些落后的地區，雖然說地方比較偏遠，但是這些地區往往都有著自己的文化色彩，有自己的傳統手藝，就比如一些編織工藝和種植的一些花草樹木等。這些都是不可多得的美術教學資源，因此任課老師應該廣泛的應用這些大自然給予的資源來用于自己教學內容。例如：任課老師可以帶領同學觀察自己周邊傳統的建筑物，就比如可以將那種老式瓦片兒然后用來做自己的藝術品，廣泛的開發學生的美術興趣，老師可以將老式瓦片發給學生，布置任務，讓學生用畫筆描繪自己的想法，最后將所有的作品統一收集起來，這也是將本地特色與美術教學緊密結合，讓學生在美術上的興趣得以提高，除此之外，老師可以定比賽的繪畫主題，例如：繪畫出最具有家鄉特色的東西等等，這些方法都能夠在這些小學美術教學中廣泛應用鄉土資源。

2.3利用鄉土資源讓學生創造美

在小學美術教學課堂上，其教授方法不僅僅是停留在課本上，而且還有關于一些手工方面的工作，提高學生的動手能力。因此在小學美術教學過程中，相關任課老師可以利用鄉土資源，然后帶學生通過動手創造美，例如：將一些野花、樹葉、一些石頭等一些常見的鄉土資源物體作為美術教學課堂資源，野花和樹葉可以讓學生用來做植物標本，石頭等一些東西可以讓學生拼疊，用顏料作畫變成工藝品等，這些動手活動不僅可以提高學生的創造能力，而且還能夠培養學生的美感，有助于美術教學課堂效果的提升。

3 總結

綜上所述，在進行小學美術教學過程中，廣泛運用鄉土資源能夠有效的解決偏遠地方美術教學課堂面臨的弊端，使美術教學課堂質量有一個有效的提高，能夠降低教育成本還使學生綜合素質得到較大方面的提高，保障美術教學課堂質量，促進學生全面發展。

【參考文獻】

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