中職學校特色校園文化建設研究

劉萍

摘要：中等職業教育邁入了新臺階，更加重視人才培養、文化素質等方面，把文化育人理念提升到了一個新的高度。特色校園文化建設成為了推進現代化職業教育發展的動力，是衡量職業院校綜合辦學水平的重要標尺，更是學校辦學特色的體現。因此，加強學校特色文化建設迫在眉睫。

本文就以A中等職業院校為研究對象，把特色校園文化建設作為切入點，分析出學校特色文化建設存在忽視精神文化建設、校園文化活動重數量輕效果、職業特色不凸顯等問題，闡釋問題產生的原因，提出創新思路和方法、構建文化建設閉環系統、增強行業文化元素、注重形象文化建設，來建設特色校園文化。

關鍵詞：特色文化建設;職業院校;解決措施

如今，中職教育已經開啟了新的篇章，需要轉變傳統觀念，不斷提升自身文化軟實力，重視特色校園文化建設，這樣有助于提升全體師生的凝聚力，從而打開文化育人的新局面。因此，中職院校改革本校的校園文化建設顯得尤為重要。

一、特色文化建設存在的問題

筆者采用訪談法和觀察法以A學校為研究對象，通過參與該校組織的各項活動，來深入研究中職院校特色校園文化建設，并選取50名學生和50名教師發放調查問卷進行研究調查，總結歸納出以下問題：

（一）忽視精神文化建設

近幾年來，A學校注重硬件的投入，大力翻新校舍，改善實訓室環境，不斷更新實訓設備，物質條件上升了一個新臺階。但是精神文化建設沒有受到關注，校園基礎設施建設也沒有體現辦學宗旨，加入企業文化和行業特色元素。

校園文化活動主題不明確，僅僅活躍了學生生活，難以形成潛移默化的影響。調研中發現，60%的學生雖然經過素質教育周教育，但對于學校的校訓以及學院精神表示不清楚。

（二）校園文化活動重數量輕效果

學校舉辦校園文化活動是否成功通常以學生參與率作為衡量標準，活動效果并沒有納入考核中，缺乏科學規劃。每個學期的校園文化活動多而雜，例如經典誦讀、一小時讀書、心理活動月等等，這些活動讓學生們應接不暇，只得走馬觀花，質量大大下降，這遠遠背離了活動舉辦的初衷。

（三）職業特色不凸顯

目前，學校將思政教育滲透到文化建設中，以此為主線開展一系列的活動，但是忽略了職業院校的特征，很少把職業發展前景和行業現狀當作主題去宣傳。受歡迎的學生團體都是以娛樂生活為主題，如電影社，舞蹈社，有些因學科愛好而成立帶有職業院校特色的學生組織團體比較小眾，難以營造出濃厚的文化氛圍。

根據調查數據顯示，學生的社團活動與行業對接不明顯，在校園文化建設中，沒有凸顯專業特色使校園文化發展變得單薄，組織的活動逐漸趨同于普教。

（四）缺乏文化積淀

如今學校組織的文化活動涉及各個方面，然而質量高、取得效果好的寥寥無幾，大多顯得創意有余內涵不足，傳統文化和地域文化并未體現，文化積淀不夠深厚。

學生僅僅認為多參加活動可以獲得加分，平日只注重技能的提升和分數的提高，沒有認識到活動的真正意義，造成文化底蘊薄弱。

二、存在問題成因

（一）建設主體不明，缺乏頂層設計

校園文化建設主體不明確，不僅需要學校的有關部門管理者發揮統領的作用，還需要發揮全體師生的配合。

從學校的角度來看，校園文化建設通常以數量作為衡量的標準，沒有科學規劃，過分強調參與率，局限于文體活動和相關部門績效考核，大多數情況下都是短期突擊，不講求品質。

校園文化建設往往忽視學生主體作用，學生變成一味接受的客體。學生接受的知識有限，甚至會產生厭煩情緒，導致錯誤認知，讓文化宣傳適得其反。

（二）建設方式單一

校園文化建設需要從多個方面考慮，豐富建設的內容和形式。當前，很多中職院校對校園文化的理解比較片面，它的概念、特征、功能的界定還比較模糊。校園文化建設過程中，每次組織的活動都是單維度入手，沒有將辦學特色、校訓校風、學生日程行為規范、精神文明教育等多維度融合起來。

中職學校是打造技能型人才的搖籃，推動地方經濟騰飛的。由此可見，深入了解地方文化才能培育出合格的人才為地方發展作貢獻。然而，學校在文化建設過程中容易忽視這一點，將地方文化特色拋之腦后，缺少加強學生對地方文化認知這一環節。

三、特色校園文化建設措施

（一） 創新思路和方法

提升中職特色校園文化時，要融入本校的辦學宗旨和辦學理念，并融合企業文化和地方經濟特色。以學生為主體，以職業標準為核心，創新文化建設思路，提煉和歸納辦學內涵，并在校風、校訓、校歌中有所體現。

統籌規劃校園活動資源，繼承發揚傳統文化同時提升校園文化活動的水平，不斷拓展新渠道來提升學生的文化素養。學校還要加大文化建設投入，豐富文化活動的形式和內容，突出中職學校特色，推出文化精品助力文化建設。

（二）構建文化建設閉環系統

特色文化建設要建立涵蓋管理、環境、人員、物質媒介四個因素的體系：在管理方面，要重修文化建設規章制度，重構學校組織體系，改進制度體系;在環境方面，設計合理的文化環境，完善科學的文化育人體系，將文化育人理念帶進課堂，引導學生自覺傳承優秀傳統文化，營造校園文化氛圍，充分利用學校圖書館、閱覽室等文化資源，提高文化育人意識。

在人員方面，重新打造學生社團、興趣小組等單元，從多維度豐富校園文化活動;利用班會、升旗等活動向全體學生進行文化宣傳;搭建“家校一體化”體系，將開學報到日、家長會、職教周等當作展示學校魅力的好機會。在物質媒介方面，依照文化建設目標，設計體現自身文化特色的校園設施，重新命名教學樓、實訓中心和宿舍樓，給它們注入新的文化內涵;建設校史館來展現學校歷史，定期向學生開放展示各個時期具有代表意義的實物，讓學生更加了解學校辦學歷程和辦學宗旨。

（三）增強行業文化元素

職業教育因具有職業特色和標識區別于普教。在校園文化建時，學校也要考慮其中，以職業特色為主題，從物質層面加入職業特色和行業文化元素，比如在校服、園藝設計等方面加入行業文化元素，來加強職業院校文化特色;還可以通過邀請有合作關系的企業專家，優秀畢業生來校進行講座，來提高學生對行業的認知，讓學生重視行業文化知識的學習;學校定期舉辦彰顯行業特色的文化活動，呼吁學生積極參與，來提高學生們的行業認同感和身為該行業領域技能人才的幸福感。

（四）注重形象文化建設

學校還需要加強全體成員形象文化建設，構建有標志性的形象體系，比如各類慶典、辦公用品規范、文件樣式、教學資源式樣、文體藝術活動、環境布局等方面。

身處互聯網+時代，學校更要重視網絡文化的影響力，利用網絡新媒體來規劃學校資源，通過校報、公眾號平臺、校園電視臺等媒體進行學校辦學宗旨、學校優秀學生、校內競賽、專題講座等活動宣傳，打造學校的自有品牌。

四、總結

科學系統的規劃是中職學校特色校園文化建設工作的關鍵，利用當前有利形勢來整合資源，物質、制度、地域文化多角度協同發展，政企校多方參與，全方面開展特色文化建設工作。

應新時代對職業教育的新要求，把工匠精神、勞模精神和創新創業精神貫穿培養學生的始終，通過提升校園文化建設水平，探尋文化育人新局面和多方合作育人新模式，打造具有學校特色的文化名片。

參考文獻：

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[3] 呂忠冉：《高職院校校園文化建設研究—以陜西交通職業技術學院》，西北農林科技大學，2017年。D702AD90-53E9-41CC-98A9-65C771A49FD3