智慧運用希沃白板，成就精彩語文課堂

摘 要：課程標準對語文教學方式提出了更高要求，基于互動的希沃白板應時而生，在一定程度上提高了語文課堂教學的效率。本文從激發學生學習興趣、促進學生知識建構、引導學生自主拓展、提高教師授課水平、打造精彩語文課堂等方面，闡述利用希沃白板構建精彩課堂教學的具體策略與優勢。

關鍵詞：希沃白板;課堂教學;策略

語文課程標準提出“語文教學可以積極開發、合理利用課程資源，靈活運用多種教學策略和現代教育技術，努力探索網絡環境下新的教學方式。”1在科技發展的社會大環境和課程目標的引領下，運用電子白板教學已成為教育的必然。結合本校“兩融三跨”的政策和配套的硬件教學資源，筆者選擇希沃白板來輔助教學。

一、希沃白板概述

希沃白板是一款針對信息化教學而開發設計的互動性教學平臺，它集黑板、投影儀、計算機等備授課功能為一體，完美拓展了教師信息化多媒體教學的外沿。希沃白板直觀呈現在眼前的，像是一個超大的電腦觸摸屏，在它的觸摸屏幕上，教師可以不受軟硬件的束縛，選擇多種需要的功能放開上課。希沃白板高效智能的教、學環境，為課堂中的師生互動與生生互動帶來了支持和便利，也極大地改進了教學內容的呈現方式和教師課堂的教學方式，為真正實現以學生為中心的課程理念提供可能。希沃白板結合學科特點，滿足了不同學科教師的教學需求，只要教師適當適度地選擇希沃白板與學科教學的最佳結合點，就能使課堂學習效率最大化。

二、希沃白板助推語文課堂教學的優勢與實踐

（一）巧用“課堂活動”，激發學生學習興趣

希沃白板的“課堂活動”工具，是課堂上的潤滑劑，讓語文課堂大放異彩。“課堂活動”包括“趣味分類、超級分類、選詞填空、知識配對、分組競爭、判斷對錯”這幾個板塊，將枯燥無趣的分類、填空、判斷題以靈動、有趣的形式呈現在課堂上，讓學生在感興趣的游戲中增強對知識點的理解與記憶。

在《四季》的字詞教學中，筆者用“課堂活動”中的“分組競爭”，設置了關于前后鼻音辨別的分組競爭，學生通過分組競爭游戲辨別前后鼻音，檢測對字的掌握程度;在對課文的鞏固階段，運用“超級分類”，讓學生根據課文內容進行知識分類。學生使用白板筆選擇正確的選項，在拖放中復現學習過程。游戲化教學，不僅提高了學生的學習興趣，還讓他們對相應知識點的記憶更清晰。

（二）借助“思維導圖”，促進學生知識建構

希沃白板中的“思維導圖”功能，能串聯重難點，提綱挈領地把握知識要點。教師可以利用希沃白板來實現對學生語文知識綜合運用能力的培養與訓練2。運用思維導圖，將重難點形象直觀地顯示出來，學生對整節課的脈絡有清晰的了解。此外，引導學生學會借助思維導圖的形式，對所學知識進行自主建構，以達到鞏固舊知、內化新知的目的。

在制作《四季》的課件時，筆者通過思維導圖工具，制作了本課的思維導圖。在學習完課文之后，帶領學生根據本課導圖回顧所學內容，學生能一目了然地將重點熟記于心。教師還可以啟發學生自由繪制課文的思維導圖，提升自主建構能力。

（三）利用“古詩詞”，引導學生自主拓展

希沃白板有一個非常強大的功能，就是它的“古詩詞”板塊。教師可以根據課上的需要，靈活調度出需要的古詩詞進行講解。筆者在教學《四季》時，由于第二課時進度較快，于是出現了10分鐘的空窗期，筆者靈機一動由課內拓展到課外。以下是具體的教學片段：

師：現代人用優美的兒童詩贊美四季，古人同樣也愛贊美四季。接下來，我們就來欣賞古代詩詞，看看古人是如何描寫四季的。（師打開“古詩詞”，選擇一下的《春曉》和《小池》，點擊朗誦和翻譯功能。）

師：春雨吹落春花，這是孟浩然筆下的春天。蜻蜓荷花上玩耍，這是楊萬里筆下的夏天。感興趣的小朋友可以課下自己找一找關于秋天和冬天的古詩。

通過以上片段，我們可以看出，在教學中使用“古詩詞“工具，彌補了教師背詩激情萬丈，而學生不熟悉時茫然無緒的缺憾，老師手指輕輕一點，古詩瞬時出現，不用花費時間寫，甚至不用教師范讀、解釋詩意。且由課內到課外，拓展學生的學習空間，引導學生學會遷移學習。

（四）嘗試“錄制膠囊”，提高教師授課水平

利用希沃白板進行教學，不僅可以提升學生的語文素養，還極大地促進了教師的授課水平。“錄制膠囊”功能，可以及時記錄上課全過程，方便教師課后觀看思考并進行課堂改進。教師課后根據錄音進行教學方式的優化及了解學生當時的學習狀態，從而有效解決教與學存在的問題。

（五）摸索更多功能，打造精彩語文課堂

1.手機同屏，一部手機操控電腦，靈活高效。通過“授課助手”將電腦與手機相連接，手機的畫面直接投射到白板上，教師不必受講臺位置的局限，提升了課堂教學的靈活性，豐富了課堂互動形式，實現精彩高效的語文課堂。

2.漢字功能，動畫范寫生字，直觀生動。對于低段語文教師來說，漢字的筆畫順序是教學的重點。以往教師們通過網上翻找資料，才能找到漢字的動畫演示版本，希沃白板可以完美解決這個問題。如《四季》中“天”字的教學，打開“漢字功能”，在出現的田字格里手寫或輸入“天”字，“天”的下方就會出現“連續”和“分步”字樣。點擊“連續”，能動畫展示“天”字完整的筆畫順序，學生可以跟著一起書空。點擊“分步”，可以對重點筆畫進行詳細講解。

3.畫筆工具，圈畫涂抹關鍵詞，趣味直觀。希沃白板提供了方便的書寫和繪畫功能，基于學生的學習情況和積極的思維活動，教師及時圈畫PPT中的重要內容，生成學生的智力活動，突出學生學習的主體性。不僅新授課比較實用，而且在平時的練習和復習課中也非常受用。

作為現代化的教學手段，希沃白板以其良好的互動開放，豐富了語文課堂教學的內容，提高了學生學習效率。因此，語文課堂教學中，我們應充分發揮希沃白板的作用，將其與傳統教學融會貫通，更好地服務教學，成就靈動精彩的語文課堂。

參考文獻

[1]教育部.義務教育語文課程標準（2011）[S].北京：北京師范大學出版社，2011.

[2]范天智.巧用資源，豐富課堂———基于電子白板下的小學語文課堂教學研究[J].讀與寫雜志，2017（11）.

作者簡介：

宋園園（1994-），女，漢，浙江省杭州市，杭州采荷一小教育集團教師，碩士，學科教學（語文）方向