再議“本真教育”*

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摘 要：隨著互聯網時代的到來，信息技術對人們的工作和生活產生了深刻的影響，也在全方位的影響教育行業。因此，教育方式和教育觀念也需要不斷被重新認識，重新定義。本文介紹了在新時代背景下再議“本真教育”必要性，提煉出了“本真教育”的新內涵，最后以荊州市商業幼兒園為例，探討了如何在學前教育中貫徹“本真”理念，讓幼兒回歸天性，健康成長。

關鍵詞：本真教育;新時代;內涵

“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。”這是人民教育家陶行知的一句至理名言。堅守教育本真就是要回歸教育本質，端正教育價值觀與質量觀。然而，隨著時代的變化，技術在變，人在變，需求在變。教育方式和教育觀念也在不斷被重新認識，重新定義。作為學前教育工作者，如何做到不忘“本真”，回歸教育本源，是一個值得深入探討的話題。

1.新時代背景下堅守“本真教育”必要性

在當前“互聯網 +”的新時代背景下，幼兒教育也在“互聯網+”的多元化發展下產生了翻天覆地的變化。各種豐富的學前教育資源通過互聯網在大眾之間得到了共享，然而，互聯網信息化的發展也給幼兒教育帶來了沖擊和挑戰，孩子和自然接觸得越來越少，師生互動及孩子們生活體驗被更多的知識信息所替代，教師制訂的課程內容有些是脫離兒童生活經驗，也很難做到尊重學生的個性發展等，偏離教育本真、違背教育規律，影響到幼兒園教學與學生發展。因此，在互聯網信息時代，幼兒教育的目的不僅僅是給孩子傳播知識和信息，更應該注重個性，回歸本真，對幼兒本真教育理念進行凝練與發展，促進幼兒健康發展。

2.“本真教育”的新內涵

“本真”兩個字從字面意思拆開來看就是本質的、真實的，代表著事物本身所固有的根本屬性。本真教育即是固其本、順其真，培養幼兒真實、真誠、真愛的教育。本真教育的內涵從教育的本真、教師的本真、學生的本真三個方面來解讀。

（1）教育的本真

教育的本真亦即是教育的本質。幼兒教育的本質就是在教育中讓孩子獲得一個人最本質最需要的東西。孩子需要的不僅僅是知識的學習，也有生活常識，健康習慣，自我接納和內心品德的塑造。在實施教育活動中，堅持教育的本真，就是遵循幼兒身心發展規律、認知規律，堅持循序漸進的原則，摒棄揠苗助長的做法，做幼兒的引導者。

（2）教師的本真

學前教育是孩子一生中最為重要的教育，幼兒教師作為幼兒的啟蒙老師，更應該扣好幼兒人生的第一顆扣子，他們的世界觀、人生觀、價值觀都從教師這里開始建造。作為學前教育工作者，教師的本真是具有追求真理、勇于擔責的精神。因此，幼兒教師要去除花架子、不做表面文章，拒絕異化，拒絕權威，勇于追求真理，擔負起教孩子真知識、真本領、真能力的責任，這樣才能成為本真教師。

（3）學生的本真

兒童的本真，首先是自然生態，通過直接與大自然相接觸而獲得真真切切的知識，也可以鍛煉兒童的身體，愉悅兒童的精神。其次是從游戲與生活實踐中放飛天性。第三，兒童存在不同的需求和個體差異。每一個幼兒都是一個獨特個體，都是有自己獨特體驗、個性感悟與生命靈性的個體，需要尊重、包容、賞識與期待。

3.荊州市商業幼兒園對“本真”教育理念的實踐

荊州市商業幼兒園（簡稱商幼）創辦于1956年5月，是一所全日制公辦幼兒園，辦園理念是“尊重天性、本真教育”，經過六十多年的風雨歷程和不懈追求，在荊州地區乃至湖北省幼兒教育行業都取得了非凡的成績和社會影響力。是中國教育學會"十一五"重點課題《早期教育師資培訓研究》課題實驗幼兒園、國家教育部中央教科所學具課題實驗基地、全國《2--3歲幼兒感官訓練》課題實驗園、湖北省文明單位。商幼在踐行本真教育理念的過程中，探索出了一系列卓有成效的舉措。

（1）研討會使“本真”理念深入人心

商幼通過收集大量的資料，圍繞辦園理念“尊重天性，本真教育”進行研討，針對主題討論擬定了三個問題（如表1），活動前分發給班組教師，請老師們圍繞三個問題去思考。

通過全園范圍的探討，商幼老師們達成了對“本真教育”的一致認同，認為“以人為本”要凸顯“三本”——本性、本質、本土;倡導求是求真的“三真”——真教育、真智慧、真游戲。大探討使得“本真”理念深入人心。

其次，講故事，樹典型，做培訓，促進“本真”理念可操作化

在本真教育理念下，商幼營造教研環境，在園所的各種會議及公開場合，介紹本真教育的故事，樹立一線教師的本真教育案例為典型，開展各類學習培訓，把現實中老師們對本真教育理解的偏差糾正過來。有效解決教學中出現的問題，實現從觀念到行為的轉變，使得抽象的“本真”理念變成可操作的行為方式。

第三，建立配套制度，促進“本真理念”全面扎根

為了實現“做本真教師，育本真兒童，辦本真教育”的辦園目標，商幼管理層圍繞本真教育理念的實施和落地，從教師培訓、音樂游戲課程開發，一線教師激勵等制定了一些列配套制度，促進“本真理念”全面扎根。

基金項目：湖北省學前教育“十三五”研究課題（2016KTC054）。