探討高中政治教材的轉(zhuǎn)變及其對教師教學的啟示

孫海峰

摘 ?要：隨著我國的教育改革制度推進，政治教材也應(yīng)該緊跟時代步伐，與時俱進，確保學生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展?；诖耍疚挠懻摿诵陆滩牡奶攸c，并提出一些相應(yīng)的建議對策，希望幫助高中政治教師更好地開展教學工作。

關(guān)鍵詞：高中政治;高中政治教材;教學啟示

【中圖分類號】G641 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）15-0105-02

【Abstract】With the advancement of my country's educational reform system，political textbooks should also keep pace with the times and keep pace with the times to ensure the development of students' comprehensive quality capabilities. Based on this，this article discusses the characteristics of the new textbooks，and puts forward some corresponding suggestions and countermeasures，hoping to help high school politics teachers carry out their teaching work better.

【Keywords】High school politics;High school politics textbook;Teaching enlightenment

思想政治課程的教學目標是通過課程學習讓學生們面對模糊、復(fù)雜的實際場景時，能運用課本中的理論、辯證思維以及思維觀念，在發(fā)現(xiàn)、確定與解決問題中堅持表現(xiàn)出的正確世界觀、人生觀、價值觀，以及參與社會生活的能力與必須具備的品格。

1.教材轉(zhuǎn)變意義

高中政治教學活動中，除了幫助學生提高政治學科成績，更是幫助我國培養(yǎng)有尊嚴、有信仰、有理想、有擔當?shù)墓瘛Ｗ孕率兰o以來，我國大力加強學生的思想政治教育，并更新政治教材，提出思想政治教學應(yīng)該以理論結(jié)合實踐來開展教學活動，探究實踐育人的長效機制。

高中學生思想和心智都未完全成熟，是思想政治教育的關(guān)鍵階段，新教材教學改變了以教師為主體地位的現(xiàn)象，在課堂中學生能夠充分參與教學互動、團結(jié)協(xié)作以及探究創(chuàng)新等。能激發(fā)學生的積極性和主動性，在書本理論的知識掌握后，能將書本知識和社會熱點話題契合并參與討論，培養(yǎng)了學生的社會責任和擔當意識，提高了學生的動手實踐能力。

2.教材轉(zhuǎn)變特點

現(xiàn)目前的高中政治教材轉(zhuǎn)變，時刻遵循了我國教育部門所提出的“刪繁就簡、科學呈現(xiàn)”等原則。在以往的教材使用上，教師們往往把教材作為知識的權(quán)威，通過大量的背誦以及知識點記憶來提高政治學習成績。但是在新教材的使用后，教師們應(yīng)該把教材做作為一項學習的工具，打破了其權(quán)威性，使課堂教學更加的靈活，學生們的學習積極性更高，且更能自主進行學習，從而體現(xiàn)出“生本教學”的理念。

在高中政治教材中，轉(zhuǎn)變的主要是在編制理念，以及內(nèi)容、呈現(xiàn)方式等體現(xiàn)。教材更加倡導(dǎo)“以學定教”來幫助學生們更好的進行知識點掌握。

在政治教材的內(nèi)容上，變得更具有開放性和動態(tài)性，且時刻緊跟著時代步伐，以時代的未來發(fā)展作為出發(fā)點。其次，刪去了以往繁瑣的知識要點，將重點更加明顯的突出，如對于教材中“貨幣的內(nèi)涵”，與舊教材相比變得更為科學準確，由“國家發(fā)行”變化為了“由國家（或某些地區(qū)）發(fā)行”，更加接近了中國的實際。

再者，新教材大多以“生活為中心”來取代傳統(tǒng)教材中的“以理論為中心”。結(jié)合了目前生活中的社會問題和現(xiàn)實經(jīng)歷，并以理論觀點的形式對此進行闡述，從而大大的增加了理論結(jié)合實踐，生活支撐政治的教學效果，增強了高中政治學科的生命力，也完成了學生們社會的適應(yīng)力提升以及開拓創(chuàng)新的意識培養(yǎng)目標。大大符合了現(xiàn)代人才教育理念。

在內(nèi)容的呈現(xiàn)方面上，更加整合了政治知識體系，將學習知識變得模塊化，同時也注重其體系中的細節(jié)。增加了師生互動環(huán)節(jié)以及開放性課程，迎合了學生們?nèi)婢C合素質(zhì)能力發(fā)展和理論結(jié)合實際的新時代要求。

再者，以往的教材中是先給出有關(guān)的結(jié)論，再對其結(jié)論進行一步步的闡述走的為演繹路線，學生們在課堂上往往處于一個被動接收的環(huán)節(jié)。而新教材的使用，首先為學生們呈現(xiàn)出生活中的問題以及案例和具體的情景，在教師的引導(dǎo)下，讓學生們對其進行分析，從而自己總結(jié)出相關(guān)的理論經(jīng)驗，并通過實踐探索來反思，最終學習到政治的相關(guān)知識與技能。這樣的從具體到抽象，再由抽象到實踐的方式，能夠符合人類的思維規(guī)律，更能幫助學生們的思維邏輯能力提升，幫助學生們由感性—理性—實踐認識路線，符合當代辨證唯物主義的要點，有利于幫助學生們提高政治學習興趣，并將政治知識點運用于生活之中，從而培養(yǎng)出我國優(yōu)秀的具有實踐能力的高素質(zhì)人才。

在字體的排版上，新教材利用轉(zhuǎn)變來提高教材的可使用度，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的大段宋體與楷體的排版形式，使用宋體、楷體以及黑體的有機結(jié)合。用黑體部分提出段落中的中心要點，宋體部分是黑體字體的闡述，利用楷體來作為輔文。三種形式的排版，有效的區(qū)分出了文章所表達的重點，也提高了學生們的可視性。在輔文的部分利用圖文并茂的材料來說明文章所主體的內(nèi)容，也幫助了教學的趣味性提高，幫助學生們的理解。在章節(jié)后面欄目環(huán)節(jié)，新教材多多使用了日?；挠谜Z，替代舊教材中的專業(yè)術(shù)語，使教材更加體現(xiàn)出情感化、生活化，幫助學生們進行理解。此外，在知識鏈接的環(huán)節(jié)，教材使用了以世界為角度的素材，來幫助學生們開闊視野、增長見識，給學生們帶來視覺效果的同時，更加提高學生們對于政治的學習興趣。

3.教學啟示

（1）科學教材觀樹立

新教材的改變使教師首先要樹立起科學的教材觀念，改變傳統(tǒng)的教學觀念，在教學中將教材的“工具性”和“輔助性”進行突出，切記不能以教材為權(quán)威，要把教材看作其一個具有開放性與動態(tài)性的工具，讓學生們主動養(yǎng)成質(zhì)疑，探索思考的學習習慣，幫助自身綜合素質(zhì)能力提高。

對于教材內(nèi)容的改變來說，是新課改推進的一個必然結(jié)果，也是對教師課堂教學的一個巨大考驗在。我國長期的教育教學發(fā)展上明確提出了教師們要注重以學生為主體，并根據(jù)教材設(shè)計出相關(guān)教學內(nèi)容過程和活動。在此期間都要時刻體現(xiàn)出自主學習，廣泛參與自主學習的思想，并且保證課堂的融洽、友好。

所以，對于教師來說，高中政治教師們首先應(yīng)該認真的研讀教材。并且要在課程開始之前，理解學生，關(guān)心學生，了解學生們的心理狀態(tài)，以及學生們之間的個體差異，拉近和學生們的心靈距離。由學生們的基本情況來開展教學工作。其次，在課堂上，教師們要時時刻刻加強和學生們之間的溝通，在課堂互動環(huán)節(jié)及時了解學生們的想法，并且對學生們的反饋及時進行鼓勵性評價，有效的保證學生們在課堂上的高效。

最后，雖然高中政治教學，其主要的目標是幫助學生們提高政治成績，在高考中能夠考取到心儀的學校。但是作為教師而言，不應(yīng)該放棄班內(nèi)的每一位學生，要尊重學生們的自身差異，更要遵循學生們的個性養(yǎng)成。要根據(jù)學生們的個性

特點以及學習變化情況，時刻改變自身的教學方法。對于好學習成績優(yōu)異的學生，要積極開闊學生們的視野，幫助學生們的能力提升，對于基礎(chǔ)較差的學生而言，教師要著重注意其基礎(chǔ)知識的累積以及學習習慣的培養(yǎng)。在課堂教學中積極的做到“因材施教，有所側(cè)重”。

（2）現(xiàn)代傳統(tǒng)相結(jié)合

依據(jù)新課程改革的要求，高中政治課教材進行改變，但其教學的理念以及主體部分仍然未做出較大的改變。這就要求了教師們在緊跟時代的步伐的同時，要同樣注重傳統(tǒng)的教學方法，雙管齊下，保證在以往的教學經(jīng)驗上進行創(chuàng)新，有效的提高學生們的政治成績。對于現(xiàn)代方法來說，小組的合作探究法、問題教學法以及多媒體輔助都是現(xiàn)代教育教學中普遍運用的，教師們應(yīng)該多多研讀相關(guān)研究，并且酌情進行創(chuàng)新，根據(jù)自己班內(nèi)的情況，及時改進教學方法，從而不斷總結(jié)出有效的教學實踐。

例如，教師們可以利用互聯(lián)網(wǎng)工具在網(wǎng)絡(luò)上搜集出與當前教材內(nèi)容符合的素材，并且依據(jù)新教材的“探索與分享”環(huán)節(jié)，來讓學生們以此來作為材料進行合作探究、思考。如《小華一天的學習和生活》一節(jié)，教師課前可以在互聯(lián)網(wǎng)素材中進行備課，保證合作探究課堂的有序進行。課中使用問題教學方法，向?qū)W生們進行提問：

第一，小華在一天享受到了哪些產(chǎn)品以及服務(wù)。

第二，這些產(chǎn)品和服務(wù)和我國所有經(jīng)濟制度有著如何關(guān)系。

由此生活案例的呈現(xiàn)，以互聯(lián)網(wǎng)中素材案例的結(jié)合，學生們在討論中積極的進行視野與思維的開闊，從而自主的參與到學習的討論之中，進而有效的提高課堂學習的效果。

（3）鼓勵性評價

在新教材的改變上，不再單以知識點的掌握來作為教學的目標，以多種方式來提高學生們的思維視野開闊。所以教師們依據(jù)教材的觀念目標，進行評價性質(zhì)的改變，有效的幫助學生們能力的提高。

在課程中，對學生們的考核和評價是檢驗學生們的價值觀念以及學習情況的重要手段。教師們在新教材的改變下，可以根據(jù)匯報、討論、發(fā)言等環(huán)節(jié)表現(xiàn)來進行學生們的考核，并且每一學期內(nèi)要及時做好對學生們的整合評價和鼓勵工作。在生活中積極的糾正學生們的錯誤觀念和錯誤學習方法，保證學生們在課堂內(nèi)外都有效的進行思想政治素養(yǎng)的提升，從而不斷加深理論與實踐結(jié)合，并對實踐活動產(chǎn)生深刻理解，提高自身的政治敏感性。

（4）改進教學手段

政治教材的變化將教材分為了兩個大的部分分別為必修以及選修，經(jīng)過這樣的劃分之后，高中政治教師會得到一種無形的提示，在開展教學的時候一定要有明確的分別，要有主次，在教學開展的過程中還要體現(xiàn)出詳略，能夠?qū)⒅攸c凸顯出來。此外還要針對具體的內(nèi)容以及知識結(jié)構(gòu)，找到更合適的呈現(xiàn)方法，不斷改進教學手段。

對于政治這一門課程而言，看似比較枯燥，但是如果能借助比較有趣的手段去對其進行改善，那么課堂同樣會體現(xiàn)出一定的趣味性，因此教師的教學方式一定要多樣化。在當前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給教育提供了非常多的幫助，在教學手段方面也有了較大的改善，例如可以借助多媒體等來輔助教學，因此教師就可以對這些新技術(shù)加以利用，從而改進教學手段，比如可以對于教材進行生活化處理，在課堂上設(shè)計相應(yīng)的情境來讓課堂內(nèi)容更有趣。此外，在教材中還新增了活動探究這一個重要板塊，因此教師也應(yīng)該重視并加以利用，設(shè)計生活化的探究情境，凸顯出活動探究這一主題，從而能讓教材更具生活性。

（5）突出學生主體

在新課改不斷深化的當下，能夠非常明確的看到教學中，要求明確學生的主體地位，教師則做好引導(dǎo)工作，這種新型教育模式是現(xiàn)在一直在堅持的，所以在高中政治教學中，一定要給學生更多的表現(xiàn)空間以及時間，讓他們能夠更主動的參與到學習中，尤其是在高中政治這門課程中有非常多主觀的內(nèi)容，如果學生有較強的學習積極性，那么會在學習過程中獲得更多。

教材在經(jīng)歷了由舊到新的變化之后，無論是教師還是學生，都應(yīng)該從思想上積極的轉(zhuǎn)變，明確自身的重要地位。對于教師而言要有正確的教學觀，對學生而言則要求他們具備科學的學習觀，思想是行動的先導(dǎo)，只有從思想上加以轉(zhuǎn)變，才能在行動上緊跟步伐。對此，教師應(yīng)該認真對自己的角色進行考量，不能只充當知識的講解者，更重要的是成為引導(dǎo)者，讓學生自己來探求，凸顯他們在這一過程中的主體地位，將課堂上的更多時間以及空間交給學生，讓他們來自主學習。

4.結(jié)語

綜上所述，為保證教師對新教材的有效利用，在教學開展中首先要改變傳統(tǒng)觀念，根據(jù)教學的內(nèi)容和學生的個性和興趣愛好進行教學活動規(guī)劃，并且定時進行學生情況的考核工作，對學生的錯誤學習方法和觀念進行指正。由此為我國未來發(fā)展提供高素質(zhì)高能力的人才儲備。

參考文獻

[1]趙鵬飛.基于學科核心素養(yǎng)的高中思想政治課教學策略研究[D].云南師范大學，2018