合理利用體育器械發(fā)展幼兒運動能力

朱玉潔

摘 要：發(fā)展幼兒的運動能力，是幼兒園教育教學(xué)的重要任務(wù)之一。自主開發(fā)、研制體育器械，并運用到幼兒體育課堂上，是發(fā)展幼兒運動能力的有效方法。幼兒教師應(yīng)科學(xué)合理地投放使用自制器械，創(chuàng)新挖掘自制體育器械的多種玩法，開發(fā)器械組合功能，提高體育器械制作水平，提高幼兒體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);自制體育器械;幼兒教育;運動能力

中圖分類號：G421;G613.7 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）16-0064-02

體育運動對幼兒來說是一天當(dāng)中不可缺少的重要活動，也是幼兒健康成長的保證。合理利用體育器械，可以促進幼兒運動能力的發(fā)展。與購制的幼兒體育器械相比，自制器械在實際教學(xué)過程中會起到意想不到的效果，可以激發(fā)幼兒的體育運動興趣，使幼兒積極主動地參與到教學(xué)中，從而提高幼兒的運動能力。因此，合理制作、運用體育器械，改變一成不變的課堂，是應(yīng)該大力推廣的做法。本文對如何合理利用自制體育器械發(fā)展幼兒的運動能力進行論述。

一、自制體育器械的原則

1.安全、衛(wèi)生、耐用的原則

體育器械在應(yīng)用過程中，與幼兒是有身體接觸的。所以教師應(yīng)用的材料一定要符合國家的相關(guān)規(guī)定，保證自制體育器械安全、衛(wèi)生和耐用，確保幼兒在參與體育活動時的安全。教師還要根據(jù)幼兒園的場地制作尺寸合適的體育器械，在放置時也要選擇合適的場地，避免留下安全隱患。

2.針對性、適宜性原則

自制體育器械的運用，主要是起著填補購置器械無法完成的空白的作用，所以制作時一定要有針對性和適宜性。教師要把握好幼兒的年齡特點，有選擇性、有針對性地制作出適宜的體育器械，還要根據(jù)幼兒的不同年齡制作符合其年齡特點的體育器械，使自制體育器械得到最大化利用。

3.充分利用材料原則

作為幼兒行為的引導(dǎo)者，教師應(yīng)在教學(xué)過程中善于運用各種資源，根據(jù)課堂教學(xué)進程和幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，合理、充分地利用各種材料制作體育器械，讓幼兒在運動中體會快樂，促進幼兒健康成長。對于已經(jīng)使用過一段時間的自制器械，教師要定時進行更新，通過一些新型的體育器械的制作方法，增加自制器械的種類和數(shù)量，豐富幼兒的體育生活。

二、自制體育器械的開發(fā)策略

1.加入創(chuàng)新元素

加入創(chuàng)新元素是自制體育器械的制作理念，幼兒園應(yīng)做到教職員工全員參與，集思廣益，群策群力。在自制體育器械之前，應(yīng)對幼兒喜歡的體育器械進行詢問和記錄。在制作體育器械后，一定要反復(fù)實驗，保證創(chuàng)新元素加入得合情合理，從而保證器械在課堂上的應(yīng)用效果。

2.發(fā)動家長參與

發(fā)動幼兒家長參與到自制體育器械的活動中，不僅能夠拉近父母與孩子之間的距離，還能讓家長對孩子在幼兒園的生活有更多的了解。此外，家長在自制體育器械的過程中也能產(chǎn)生一些新鮮想法，能給器械的制作帶來大量的創(chuàng)新元素。有了父母在一旁的支持和陪伴，孩子在幼兒園的生活也會更加開心和愉悅。

3.引入傳統(tǒng)文化

我國有五千年的文明歷史，教師可以追逐古人的足跡，把探尋的目光放到自制幼兒體育器械上。古時孩童的游戲器具多是手工制作，教師可以在古籍、歷史小說、影視作品中找到它們的影子，把它們應(yīng)用到現(xiàn)代幼兒的教育教學(xué)過程中，做到傳承和創(chuàng)新。此外，教師還可以對一些自制傳統(tǒng)體育器械進行合理的搭配，衍生出多種玩法，如既可以單人轉(zhuǎn)呼啦圈，也可以兩三人一組把呼啦圈當(dāng)小河跳躍。在體育活動中，自制體育器械可以兩兩組合，讓幼兒在玩耍中活躍思維。

三、合理使用自制體育器械，提高幼兒的運動能力

教師作為幼兒的引導(dǎo)者，應(yīng)遵循合理使用自制體育器械的原則，努力做到物盡其用，一物多用，使幼兒運動教學(xué)能夠從實際出發(fā)，激發(fā)幼兒的體育運動興趣，使幼兒主動地、積極地參與到體育運動中，從而發(fā)展幼兒的運動能力。

1.科學(xué)合理地投放使用自制器械

在自制體育器械的具體應(yīng)用中，使用的合理性非常重要。教師應(yīng)根據(jù)幼兒園的實際情況，科學(xué)地、有計劃地對室內(nèi)外活動場地進行設(shè)計、規(guī)劃。教師可結(jié)合幼兒的年齡和行為發(fā)展特點，按照運動能力和參與興趣，將活動場地劃區(qū)設(shè)置成鉆爬、跳躍、平衡、攀爬、投擲等不同的區(qū)域。在放置自制體育器械時，還要考慮到運動幅度大小的問題、上肢運動和下肢運動相間的問題、基本動作和綜合動作相間的問題等，保持各個區(qū)域的有機聯(lián)系，為課堂教學(xué)提供助力。教師還應(yīng)對體育器械投放過程中出現(xiàn)的一些問題進行及時糾正，不足之處要及時提出修正方案，以便于進行下一階段自制體育器械的投放，并對幼兒使用自制體育器械的種類和頻率進行統(tǒng)計，適當(dāng)加投幼兒較為喜歡的體育器械，提高自制體育器械的應(yīng)用效率。

2.創(chuàng)新挖掘自制體育器械的多種玩法

在實際課堂教學(xué)中應(yīng)用自制體育器械時，教師仍然需要挖掘多種玩法。在這個過程中，教師可以鼓勵幼兒積極參與其中，利用幼兒獨特的思維方式開發(fā)新的玩法。這樣，不僅能夠培養(yǎng)幼兒主動探索的精神，而且能幫助他們樹立信心，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如，在玩自制布袋的課堂上，經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，幼兒們有的鉆進去學(xué)袋鼠，蹦蹦跳跳，有的鉆進去學(xué)毛毛蟲，扭來扭去地往前爬，有的兩兩一組，用布袋來拋接球，有的把布袋當(dāng)拖車，一人坐在上面另一人拖。一物多玩讓單一的體育器械有機結(jié)合在一起，讓幼兒的體育活動更加豐富多彩，從而極大地豐富了課堂內(nèi)容，使幼兒們獲得更多成就感。幼兒之間彼此分享自己新發(fā)現(xiàn)的有趣玩法，也能夠加深友誼，結(jié)交新的朋友。

3.開發(fā)器械組合功能

幼兒園所開展的體育活動，必須是能夠促進幼兒身體均衡發(fā)展的，并且能保證幼兒運動能力的全面發(fā)展。所以，為避免單一性訓(xùn)練的出現(xiàn)，就必須對體育器械進行科學(xué)的組合。教師應(yīng)在提高自制體育器械課堂使用率的同時，通過合理的排序，保證自制體育器械給予幼兒新鮮感，并通過設(shè)置障礙，增加運動難度，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)精神，以達到發(fā)展幼兒身體素質(zhì)及其心理綜合素質(zhì)的目的。在逐步提高運動難度的過程中，教師要注意幼兒的身體協(xié)調(diào)性，如果發(fā)現(xiàn)幼兒有摔倒或者出現(xiàn)其他問題的傾向時應(yīng)及時制止，將幼兒的身體安全放在首位，在適度的活動中讓幼兒的身體得到鍛煉。

4.提高體育器械制作水平

體育器械的制作是否符合幼兒的身體發(fā)展規(guī)律，決定了自制體育器械在幼兒園中的應(yīng)用是否能取得良好的效果。因此，教師要樹立自制體育器械的意識，能夠根據(jù)相關(guān)操作步驟進行簡單的體育器械的制作。此外，幼兒園應(yīng)定期開展體育器械制作的專業(yè)培訓(xùn)，通過講解體育器械制作步驟、在投放中的注意事項以及出現(xiàn)問題的解決方案，讓教師的器械制作能力得到提升。在活動結(jié)束之后，可以根據(jù)教師在體育器械方面取得的成就進行評比。這樣，能夠調(diào)動教師學(xué)習(xí)器械制作的積極性，提高教師的體育器械制作水平，加大自制體育器械的使用頻率，使自制體育器械在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

四、結(jié)語

總之，開展自制體育器械活動，可以加深教師與幼兒之間的情感，加強幼兒家長與教師的情感溝通，是提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的一項新的舉措。教師應(yīng)科學(xué)合理地投放使用自制器械，創(chuàng)新挖掘自制體育器械的多種玩法，開發(fā)器械組合功能，提高體育器械制作水平，從而提高幼兒的運動能力。

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