基于《中國高考評價體系》下英語高考試題特點研析

【摘要】英語高考經過幾十年的研究，它的命題方式經歷了一個逐漸演變的過程。近年來，隨著新高考方案的實施，除了京津滬江浙自主命題外，新高考省份的語，數，外仍然由教育部考試中心命題。2021年新高考省份有：江蘇，湖北，福建，遼寧，廣東，重慶，河北，湖南。本文將著重探討新高考I卷英語試題改革特點。

【關鍵詞】新高考;試題改革;命題方式

【作者簡介】詹舒婷（1986.06-），女，漢族，福建平和人，福建省龍海第一中學，中學二級，碩士研究生，研究方向：英語教學。

一、英語高考命題改革的邏輯路徑

我國自1977年恢復高考以來，命題改革經歷了幾個時段，1977年高考以考查陳述性知識為主。1978年是我國的第五次課改，英語高考強調基本知識、基本技能。1985年高考進行標準化改革，“知識立意”開始轉向“能力立意”。2001年是我國的第八次課改，強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標。2007年，我國開始使用高考課標卷，探索考查三維目標的方式方法。2015年我國提出“一點四面”。2016年教育部提出高考評價體系，構建“一體四層四翼”。2017年，我國提出學科核心素養。

由此可以看出，英語高考命題承前啟后，繼往開來，與時俱進，越來越好。

二、新高考I卷英語高考試題的設計背景

2018年習近平總書記在第一次全國教育大會上指出，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制。為全面貫徹落實全國教育大會精神，2019年教育部明確提出要立足全面發展育人目標，構建包括“核心價值，學科素養，關鍵能力，必備知識”在內的高考考查內容體系。此外，黨的十九大精神統領高考命題工作，指出一定要把總書記提出的“四個堅持”“四個服務”“四個正確”作為基本遵循，把握好人才培養和人才選拔規律。教育部黨組書記、部長陳寶生于2018年9月在光明日報上發文《認真學習貫徹全國教育大會精神 開啟加快教育現代化、建設教育強國新征程》響應號召。

為此，中國教育部考試中心發布《中國高考評價體系》，以高等學校選拔具有創新精神和實踐能力人才的需求和全面貫徹國家課程標準為依據，改進考試技術，改革考試內容，促進學生全面掌握基礎知識，提高綜合素質與能力，其內容改革的核心，是考試命題改革。

三、英語高考試題改革特點研析

1.中國高考評價體系的內涵。中國高考評價體系由“一核”“四層”“四翼”組成。“一核”是指高考 的核心功能，即立德樹人、服務選材、引導教學，回答了“為什么考”的問題。“四層”為高考的考查內容，即“核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識”，回答了“考什么”的問題。“四翼”為高考的考查要求，即“基礎性、綜合性、應用性、創新性”，回答了“怎么考”的問題。它是當今中國英語高考命題、評價的指揮棒。

2.福建省2021年高考即將采用的新高考I卷試題題型研究。福建省2021年英語高考將采用新高考I卷，其題型設計類似于2020年高考英語的山東卷。試卷結構進一步優化，強調關鍵能力的考查，相比2020年全國I卷的試題，新高考I卷在題量和分值上出現“兩增一減”的變化。聽力一樣，都是20題30分。閱讀理解部分分為的四篇四選一和一篇七選五，每小題的分值由原來的2分提升為2.5分，閱讀總分由原來的40分提升到50分。語言運用部分分為完形填空和語法填空，完形由原來的20題30分改為15題15分，總分值降低了5分。語法填空不變。寫作方面有很大變化，2020年全國I卷只有一篇分值是25分的作文，以往考查的是應用文，2020年全國I卷考查的是一篇寫人的命題作文，而新高考I卷對寫作的考查分為應用文，字數要求80字分值15分，還有一篇是讀后續寫，字數要求是150字分值是25分， 也就是寫作由原來的25分提高到40分。2020年全國I卷考查短文改錯，新高考I卷將刪除這個考點。

2020年全國英語高考試題，題材圍繞人與自然，人與社會，人與自我三大主題全面考查英語綜合運用能力，體現立德樹人的時代特征，促進德智體美勞的全面發展。以學科素養為導向，突出對聽力、閱讀寫作等關鍵能力的考查，改變相對固化的考查形式，與時俱進，促進學生發展學科核心素養，提高綜合語言運用能力。

3. 2020年全國I卷和山東卷（新高考I卷）部分試題測試特點和素養分析。因2020年全國I卷和山東卷（新高考I卷）在閱讀、完形和寫作板塊有較大區別，本文主要探討這三個方面。

2020年高考英語這兩卷語言都是原汁原味，它們的語料都是來自美國、加拿大、澳大利亞等國權威報刊、網站和書籍。2020年全國I卷閱讀A篇，應用文，人與社會的列車信息，來源于國外網站，詞數268，難度易。2020年高考山東卷閱讀A篇主題語境是人與自我，應用文，講的是詩歌大賽的征稿啟事，來源于教師指導手冊的附錄頁，詞數264，難度為易。全國I卷閱讀B篇夾敘夾議，講的是人與自我，重新閱讀帶來的好處，來源NPR，詞數394，難度難。而山東卷B篇記敘文，講的是人與自我，努力自有回報，來源美國威斯康辛大學網站，詞數432，難度易。全國I卷閱讀C篇，說明文，講的是人與社會，競走，來源紐約時報，詞數400，難度中。山東卷C篇說明文，人與社會，介紹一本有關烏茲別克斯坦游記的書，詞數383，難度中。全國I卷閱讀D篇說明文，講的是人與自然，介紹發光植物可用來照明，來源CNN，477字，難度難。山東卷D篇，通過實驗講述飲食同伴的身形和食量對我們飲食習慣的影響，說明文，來源加拿大《環球郵報》，詞數432，難度中。閱讀理解考查推理判斷、猜測詞義、主旨要義、細節理解、作者的意圖觀點和態度等能力。

閱讀七選五全國I卷，講述接受自我，說明文來源Huffpost。山東卷講述優秀演講者需要掌握的準則，說明文來源于AMA網站。考查文章細節，主題結構和上下文的邏輯關系。值得一提的是，山東卷（新高考I卷）每題閱讀分值為2.5分。

全國I卷完形20題30分，夾敘夾議，講述父母是否應該對孩子撒謊，來源于一本國外的書籍。山東卷15題15分，記敘文，講述改善環境，來源于Life Daily。完形考查在閱讀理解的基礎上，在特定語境中的詞匯運用能力。山東卷（新高考I卷）調整為15分總分，每題一分，題數減少，但是考查點精準到位。它主要考查學生在語境中運用詞匯知識的能力，考查學生能否在掌握、理解文章主旨大意和段間、句內和句間聯系的基礎上，準確判斷和選擇符合特定的上下文語義和用法的動詞、名詞等詞性。

山東卷（新高考I卷）的寫作I篇關注體育鍛煉，倡導健康意識。寫作II篇考查讀后續寫，續寫兩段，每段給出段首語，文本講一戶善良人家的三個孩子在母親的影響下開始想辦法幫助鎮上一戶貧困家庭的孩子掙錢，大兒子想出了制作爆米花讓那個孩子去賣的好主意，語篇充滿正能量，在思想和行動上為學生樹立榜樣，充分體現高考育人的重要使命。讀后續寫是新高考I卷的一大亮點，為福建考生備考指明方向。

基于高考評價體系，新高考I卷對試卷結構、試題呈現方式、分值權重作了調整。新增的讀后續寫，創造性地將閱讀和寫作深度結合，有效考查學生綜合語言運用能力，思維能力和學習能力，充分體現高考評價體系所倡導的綜合性、應用性和創新性。

四、針對新高考I卷試題特點的備考建議

綜觀2020全國I卷和山東卷 ?（新高考I卷），我們可以發現，高考文章內容五育并舉，文章主題語境更加體現知識性、教育性、趣味性與可讀性。通過語篇解讀，我們要深度挖掘語篇的思想內涵和德育價值，引導考生厚植愛國情懷，凸顯“價值引領，素養導向”的命題理念。

1.引導學生高度重視外媒的閱讀。跟去年相比，今年的山東卷和全國卷的名刊名報的集中度明顯加強，今年外媒來源出場最多的有The New York Times， The Guardian， NPR， TIME， The ?Washington Post。 高考的閱讀篇章全部來自最新的題材，不一定是當年發生的事，有可能是多年前發生，只要符合時代性就可以。外刊題源也有明顯的特點，多出處，不專一，有重點，有些題材選自書籍，山東卷續寫部分的原文出自美國七年級學生英語能力的一個測試材料。而有些題材選自國外大量的英文學習網站。

因此在教學中我們應該引導學生多看各路外媒，特別是嚴肅外媒，不止看外刊，也要注重原版書和英語學習網站的材料，也可看些雙語讀物，如《書蟲》（校園版）。

2.引導學生在閱讀中積累詞匯，讀懂長難句。英語學習離不開詞匯，詞匯是閱讀之本，寫作之魂，英語之基。在平時的閱讀中引導學生將好詞好句積累下來，不斷滾動，并且運用于寫作。此外，能讀懂文章非常重要，教學中我們應該引導學生讀懂復雜的長難句，精準把握句型結構，讀懂文章。

3.以讀促寫，在讀懂文章的基礎上多練習寫作。教學中引導學生讀懂文章，讀懂里面的長難句，學生要在積累詞匯的基礎上進一步運用于寫作，轉化為學生自己的知識。新高考I卷的讀后續寫考查的就是這方面的能力。我們可以加強課內外的閱讀，做好寫作的準備，可以針對高考題型訓練，也可以寫身邊的人和事，只要學生能用語言流暢表達，學以致用，就能達到練習的目的。

4.重視解題技巧，多聽多讀多練。在平時教學中我們應引導學生重視解題技巧，例如新高考I卷閱讀重點考查推理判斷的技能，注意引導學生推理過程中要忠于原文，在文中找到可以推斷的依據。此外，引導學生學會從上下文語境中猜測生詞，并積累熟詞生意。

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