以教研活動為抓手，提升體育教師綜合能力

謝國劍 劉宵

一、增強(qiáng)體育師資配置，強(qiáng)化體育教師隊伍結(jié)構(gòu)

為曲江區(qū)學(xué)校體育增添活力。同時，曲江區(qū)大力支持在職在崗體育教師進(jìn)行學(xué)歷提升，市、區(qū)教育局和學(xué)校合計給予本科學(xué)歷提升者6000元、研究生學(xué)歷提升者20000元的補(bǔ)助，鼓勵教師進(jìn)行學(xué)歷提升;積極調(diào)整體育教師隊伍結(jié)構(gòu)，鼓勵具有一定體育專業(yè)知識、體育特長、熱愛運動的教師兼任體育教育教學(xué)工作;讓體育教師明確教學(xué)目標(biāo)，做到有章可循。

二、合理安排體育教師工作量及任務(wù)

通過合理安排體育教師工作量及任務(wù)，采取經(jīng)驗豐富的教師帶領(lǐng)新教師一同肩負(fù)多項工作的方式，根據(jù)教學(xué)、訓(xùn)練、社團(tuán)3大類工作的不同性質(zhì)，發(fā)揮每1名教師的特長，提高工作效率與質(zhì)量。讓體育教師在這3大類工作中有側(cè)重、有發(fā)揮，真正成為教學(xué)能手、訓(xùn)練高手和社團(tuán)組織能手，逐步形成“一校一品”或“一校多品”，推進(jìn)走班制教學(xué)，讓體育教師各司其職，各展其才，充分提升體育教師的業(yè)務(wù)能力與綜合素質(zhì)，如教學(xué)能力、訓(xùn)練能力、科研能力、社交能力、組織能力、管理能力等。

三、加強(qiáng)“區(qū)名體育教師”和“師徒結(jié)對”的輻射作用

“分片分學(xué)校”“師徒結(jié)對”指導(dǎo)教學(xué)工作，把“區(qū)名體育教師”好的經(jīng)驗有保障地進(jìn)行制度化推廣，實現(xiàn)資源共享，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。全區(qū)中小學(xué)及職校共有28所（高中2所、職校1所，初中9所、九年一貫制學(xué)校3所、小學(xué)13所），全區(qū)共有“區(qū)名體育教師”13人（高中1人、初中7人、小學(xué)5人），每1名“區(qū)名體育教師”針對自己負(fù)責(zé)的學(xué)校，因校制宜制訂相應(yīng)的幫扶計劃;根據(jù)各學(xué)校的不同情況，揚長補(bǔ)短;每周組織1次教研會，總結(jié)不足并提出整改方案。將學(xué)校的體育工作合理分配到每1名教師，并在工作執(zhí)行過程中給予及時指導(dǎo)。近幾年針對新招聘的體育教師，實施“名師結(jié)對”的舉措，老教師帶領(lǐng)新教師多研、多實踐，彌補(bǔ)新教師在工作過程中缺乏經(jīng)驗和方法的不足。

四、采用“請進(jìn)來、走出去”的方式，全方位提升曲江區(qū)體育教師業(yè)務(wù)能力

依照曲江區(qū)體育教師的內(nèi)在需求和學(xué)校需要，為了更新教師教育教學(xué)觀念，提高教師教學(xué)能力，提升專業(yè)發(fā)展水平，增強(qiáng)教學(xué)研究意識，提升教學(xué)研究層次，2021年，區(qū)教師發(fā)展中心組織區(qū)60名（1～10周年教齡）在職中小學(xué)體育教師在韶關(guān)學(xué)院體育學(xué)院進(jìn)行了為期5天的專業(yè)能力提升培訓(xùn)。邀請廣東省體育教研員肖建忠博士等專家進(jìn)行專題講座和實操演練，主要內(nèi)容包含師德師風(fēng)建設(shè)、體育與健康教學(xué)基本要求與學(xué)生體質(zhì)提升策略、體育與健康教學(xué)設(shè)計與實施、教研能力提升及課題設(shè)計、運動訓(xùn)練與方法、基礎(chǔ)救生知識和安全知識等。選派骨干體育教師參加省級的各類各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如省級的校園籃球、排球、游泳、足球、武術(shù)等師資專項培訓(xùn)。組織體育教師到廣州、東莞、深圳及珠三角地區(qū)觀摩精彩體育課，通過走出去觀摩交流，對體育教師開闊視野、拓寬思路、改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)思想提升起到關(guān)鍵作用。

五、以校為本、全力提升體育教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

以學(xué)校教研活動實踐為突破口，提供多技術(shù)融合環(huán)境下的教研活動方案，“整校推進(jìn)”混合式校本研修模式，以教師能夠應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等能力為目標(biāo)，通過線上線下相結(jié)合，全程跟進(jìn)、創(chuàng)新課堂，形成“學(xué)校有方案、科組有計劃、教師有任務(wù)”的全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力推進(jìn)。開展“智慧教育”與“多技術(shù)融合”，提倡教師將教學(xué)工作與現(xiàn)代信息技術(shù)融合，實現(xiàn)教育信息化。讓每名教師每3年接受不少于50學(xué)時的信息化專門培訓(xùn)。結(jié)合“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”“粵教同一堂課”等技術(shù)的應(yīng)用，打造一批智慧教育示范學(xué)校和智慧教育典型案例，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，從而讓體育教師順應(yīng)時代的潮流，延長職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

六、通過承辦賽事，讓體育教師多學(xué)習(xí)多借鑒

為加強(qiáng)曲江區(qū)體育教師教育教學(xué)和基本功能力，提高區(qū)域體育教師理論、教學(xué)、訓(xùn)練的綜合能力，2021年曲江區(qū)教育局承接了第3屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽體育與健康學(xué)科（高中組）決賽;韶關(guān)市第3屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽體育與健康學(xué)科決賽;韶關(guān)市第5屆中小學(xué)體育教師基本功大賽。在以上比賽期間，區(qū)教育局均組織全區(qū)體育教師前往觀摩學(xué)習(xí)，通過觀摩比賽進(jìn)一步認(rèn)識到廣州、深圳、東莞等珠三角地區(qū)強(qiáng)大的團(tuán)隊力量和新的教學(xué)模式，也為曲江區(qū)體育教師搭建了一個相互交流和相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)平臺。

七、以教研為抓手，真抓實干，落實教學(xué)教研工作

如何在體育教師“會教”與學(xué)生“會學(xué)”中發(fā)揮體育的特殊作用？為此，體育教研員深刻解析現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)要求，積極投身教育教學(xué)研究和教研活動，每周至少2次到學(xué)校開展教學(xué)視導(dǎo)，每學(xué)期組織2次全區(qū)體育教研活動和專題講座，進(jìn)一步推進(jìn)和落實“教會、勤練、常賽”教學(xué)模式。針對學(xué)生，做好曲江區(qū)中小學(xué)學(xué)生體育學(xué)情監(jiān)測工作，全面貫徹落實“立德樹人”根本任務(wù)，深入發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)曲江區(qū)學(xué)生體育考試改革，健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價體系，提高學(xué)校體育課程教學(xué)質(zhì)量，切實提升學(xué)生體質(zhì)健康水平。針對教師，落實教學(xué)常規(guī)工作，全力培養(yǎng)教學(xué)能手，加強(qiáng)校本教研氛圍。每學(xué)期指定體育教師承擔(dān)校級、區(qū)級公開課，進(jìn)一步促進(jìn)體育教師對整個教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程和教學(xué)理念進(jìn)行全方位反思;以開放周為抓手，開展集體備課、聽課、評課等一系列校本教研活動，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊意識，促進(jìn)教師能力提升。針對學(xué)校，每年5～6月開展學(xué)校體育工作檢查，包括學(xué)校組織管理、教育教學(xué)、教師隊伍和場地器材與經(jīng)費等。