發揮校園足球優勢 營造特色文化氛圍

本刊編輯

遼寧省大連市實驗小學（以下簡稱實驗小學）始建于1906年，目前有1937名學生，45個教學班，89名教師。多年來，學校以“適性教育”為核心辦學理念，以“有滋有味生活，有聲有色成長”為教育愿景。在《中國足球改革發展總體方案》（以下簡稱《總體方案》）的引領下，把校園足球作為教育工作的重要內容，營造特色足球文化，把文化根植于學生的心田，讓文化塑造學生的足球情緣。2015年，學校被教育部命名為全國青少年校園足球特色學校。

一、全面思考，形成校園足球發展思路

實驗小學深入貫徹《總體方案》《教育部等6部門關于加快發展青少年校園足球的實施意見》等文件精神，依據《中國學生發展核心素養》，結合學校的實際情況，提出“適性教育”的辦學理念，以“有滋有味生活，有聲有色成長”為發展愿景，構建了“適性”課程體系。在足球文化建設方面，期待學生了解基本知識，提升文化素養;掌握基本技能，學會運用戰術;領悟足球精神，形成內在品質;引導價值追求，形成健康生活。

基于以上思考，學校形成了明確的發展思路：借助足球文化熏陶，實現育人目標，圍繞足球文化進行課程統整，實現提升素養、增強體質、健全人格、發現和培養優秀后備人才的目的。

二、爭取支持，為校園足球發展提供保障

1.積極投入經費

大連市西崗區委員會、西崗區政府連續5年每年撥款50萬元以上作為足球專項經費，用于學校開展校園足球教學、訓練等有關工作，為校園足球的順利開展提供了資金保障。2019年，學校投資400萬元對操場進行改造。目前，學校建有1塊標準五人制場足球場、2塊標準八人制足球場和1塊十一人制足球場。

2.努力爭取扶持

積極爭取大連市教育局、西崗區教育局的政策支持，解決特長生入學與升學問題。實驗小學每年有20名學生以足球特色項目生的身份入學，畢業時，可以優先推薦到區域內學生家長認可度高的對口中學。同時，學校與大連市、西崗區足球協會積極溝通，組織學生參加大連市中小學校園足球錦標賽、大連市綠茵工程市長杯足球聯賽、大連市西崗區中小學校園足球聯賽等各級足球比賽，取得了以賽帶訓、以賽促訓的良好效果。同時，學校每年有3支梯隊參加“十一”短期集訓營活動及冬季長時集訓、足球夏令營等培訓。2019年，實驗小學成為大連市人民政府與萬達集團簽約的校園足球基地校。

三、全力實施，彰顯校園足球特色

近年來，實驗小學本著“讓足球回歸體育，讓體育回歸教育，讓教育回歸文化”的原則，以課程統整的方式，營造濃厚的校園足球文化氛圍。

1.夯實基礎性課程，普及足球知識

為保證每周1節足球課，實驗小學聘請了專業足球教練員以助教的身份走進課堂進行技術指導，為培養愛球、懂球、會踢球的學生奠定了基礎。同時，學校以《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》為依據，以《中小學校園足球》為參考教材，根據學生年齡特點，講解基本足球知識、簡單戰術，以及各種賽制，使其掌握足球訓練的基本要領。水平一的主要教學內容包括學習足球基本知識和比賽規則，進行腳內側踢地滾球、腳背正面運球、腳內側變向運球、腳內側扣球、腳掌拉球變向及出界、射門等練習;水平二的主要教學內容包括學習守門員技術、個人進攻戰術和足球規則，進行揉球、踩球、腳內側撥球、腳背正面顛球、腳內側傳地滾球、腳背正面傳球、腳內側接球、腳內側射門、腳背正面射門、腳背正面運球、腳內側運球、腳背外側運球、變向運球過人、原地頭頂球和4VS1游戲等練習;水平三的主要教學內容包括學習守門員技術及局部進攻戰術，進行大腿顛球、腳背正面顛球、拉球、撥球、挑球、扣球、腳背內側（外側）傳球、腳背內側（外側）射門、腳背外側接地滾球、腳內側接空中球、大腿接球、腳背正面接空中球、腳背外側運球、拉球變向過人、扣球變向過人、原地頭頂球、移動頭頂球、正面跨步搶球等練習。

2.改進拓展性課程，提升足球技能

如今，實驗小學每個班級都成立了班級足球隊，同時建設了U6～U11組共6個年齡段的6支校級足球隊，共有120多名隊員。校級足球隊堅持每周“四訓兩賽”，即在每周一、周二、周四、周五的15∶10～17∶30在學校操場開展訓練。周三及周六或周日，校級足球隊或參加大連市青少年“綠茵工程”“市長杯”足球聯賽，或自主邀約其他學校足球隊開展交流比賽。同時，學校堅持在冬、夏兩季開展集訓活動，每次集訓時間均在30天以上。

3.創新綜合性課程，豐富足球文化

實驗小學每年舉辦1屆校園足球文化節，除節旗、節徽、節歌、吉祥物等深入師生內心之外，學校還創設了文化類和競技類2類課程，并將其融合，讓學生在校園足球文化節中充分感受足球運動的魅力。以2018年“攜手課程成長 放飛足球夢想——大連市實驗小學第22屆校園足球文化節”為例，學校把傳統意義上的足球活動周上升為課程統領的足球文化節，開設美術和語文學科融合的“文與畫”課程、足球課和道德與法治課融合的“規則與禮儀”課程、數學課和足球課融合的“數字足球”課程等8類48門課程，學生參與面達到100%。

此外，實驗小學借助校友資源，以“大連市足球發展史”“曼聯隊主題文化”“足球文化節獲獎學生作品”為主要展品，建設了實物博物館，讓師生進一步了解足球文化，感受足球魅力。同時，學校足球文化長廊中的足球明星校友照片也時時激勵著學生，使他們明確努力的方向。此外，各班級根據學校開展的校園足球活動，展示學生的足球作品，以此營造良好的足球氛圍。

四、帶好隊伍，形成校園足球教育合力

經過多年實踐，實驗小學提出了足球師資隊伍建設目標：建立既懂教育，又懂足球的管理者隊伍;建立有學習力的教練員隊伍。同時，也要建立有教養的足球隊員隊伍，建立了解學生成長規律的學生家長隊伍。

1.組建專業的講師團隊

近年來，實驗小學聘請亞足聯講師王雷到學校進行系統培訓，通過在現場觀看比賽等方式進行溝通能力、技術分析。新型冠狀病毒肺炎疫情期間，也堅持在線上對教練員、體育教師進行“如何與學生家長做好溝通工作”“線上訓練計劃的制訂與實施”等專題培訓，以此提升學校足球教師和教練員的溝通能力、技術分析能力及比賽指導能力。同時，學校還聘請美國耐克體能訓練師、東北財經大學教授孫鵬擔任體能教練員顧問，引入“青少年運動天賦識別（MDI）測試”選拔足球隊員，并結合測試數據結果，每年對隊員發展情況進行1次分析，為學校足球項目的人才選拔與培養建立數據庫，還定期邀請其到學校就足球隊員跑動姿態、提升體能等方面的問題對教練員進行培訓。

2.提升學校管理者對足球的認識

實驗小學每年制訂合理的足球文化節方案，探討每學期的體育工作計劃，并在每月確定足球工作專題例會內容。在開展足球專家講座等活動時，學校主要管理者全程參與學習，以此提高對校園足球工作的認識，提升對足球基本知識的掌握。此外，學校以“小學生足球興趣培養的策略研究”課題為牽引，把先進國家、地區、學校的足球教育經驗應用于足球教學中，并制訂了《大連市實驗小學足球訓練分層技術動作要求》，切實做到普及與提高并重。

3.提升教練員的專業素養

實驗小學現有8名足球教練員和2名體能教練員，他們分別執有亞足聯A級、B級、C級教練員證書。學校以主題研究為抓手，開展教練員在職培訓，確定月例會的固定板塊：結合比賽視頻進行技術分析，結合訓練重點進行理論學習，結合自我提升與隊伍管理進行階段總結，結合重要賽事提出下一階段訓練重點。同時，組織教練員走進體育課堂，參與教學研究活動，讓他們了解學生心理，掌握教學方法。

4.帶領學生家長堅定信心

實驗小學在每學期初、學期末各召開1次足球學生家長會，就“足球會帶給學生什么”“日本學生家長的足球觀”“足球與職業理想”等話題，與學生家長展開交流。同時，學校足球教師和教練員把每次親臨現場觀看比賽的感受，以及學校的足球理念傳遞給學生家長，使學生家長在對校園足球工作的認識和育人功能上，與學校達成一致。

五、收獲成果，助推校園足球有序發展

1.保障人才輸送，建立校友回訪制度

多年來，實驗小學先后向國家級、省級、市級足球隊輸送了200余名優秀足球隊員，建立了校友回訪制度，定期邀請校友回校與足球教師、教練員和隊員開展足球友誼賽。2016年，適逢學校建校110周年，校友孫繼海、郭輝等利用視頻短片送來祝福，校友王鵬、吳俊、朱挺等來到學校，與學弟、學妹現場互動。在定期開展的互動交流中，不僅增添了校友們的母校情結，還激發了學生們的足球熱情。

2.加大宣傳力度，取得一定競賽成績

學校的校園足球工作受到多家媒體的關注，曾應邀做客大連文體頻道“足球非常道”欄目，介紹足球文化節;中央電視臺“同學，開球啦！”欄目組曾在學校錄制節目;中國教育電視臺為學校制作了《夢想從這里出發》的專題片，在全國各地電視臺播出。學校U10、U12足球隊曾參加中國足協舉辦的2018年“天驕杯”足球賽，獲得全國亞軍;參加2019年第五屆“和平杯”國際足球邀請賽，獲得亞軍;參加2021年大連市“市長杯”中小學校園足球聯賽，獲得小學男子精英組亞軍。此外，學校還曾承辦遼寧省中小學校園足球教學觀摩及展示現場會。

校園足球為學生們帶來了強健的體魄、自信的性格和歡樂的童年，也使校園充滿了活力。如今，校園足球的發展方向越來越清晰，實驗小學也將進一步完善校園足球相關工作制度，大力開展校園足球教學、訓練工作，營造具有特色的校園足球文化氛圍，不斷為中國足球的發展貢獻力量。