校園因足球而綻放生機

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河南省洛陽市高新區實驗小學（以下簡稱實驗小學）成立于2010年，占地面積15333m2，建筑面積9123m2。在當地教育部門的大力支持下，學校穩步前行，形成了自己的辦學特色。現有76名教師，30個教學班，1300余名學生。

實驗小學始終秉承著“新教育·新生命”的辦學理念，以“日高日新，篤實敬小”的校訓詮釋著學校扎實、踏實的工作作風;堅持“五個一”的育人目標，致力于培養學生有一手好字、一些文雅氣質、一身好習慣、一種興趣愛好、一項體育技能，全面提高學生核心素養，從而使生活更有品位、生命更有質量，培養儒雅方正的高新少年，形成持正沉穩的高新實小校風。

多年來，學校不斷凝煉校園足球文化特色，提升辦學質量，開展少兒陽光足球進校園項目，在增強學生體質，強化師生團隊意識，用“足球精神”打造健康陽光、文明和諧的校園文化方面取得了較好的成績，贏得了關注和好評。如今，實驗小學的校園足球工作在區域內具有廣泛的影響力和示范性。2015年，實驗小學被教育部命名為全國青少年校園足球特色學校。

一、理念先行，明確方向

學校始終秉承“讓每個生命成為最好的自己”發展目標，以“五個一”的育人目標為培養方向，通過足球課、大課間及課余訓練等方式，使學生們擁有一項終身受益的體育技能。基于此，學校樹立了“以球育人、以球啟智、以球健體”的校園足球發展理念，堅持提升學生體質、塑造學生人格、促進全面發展的指導思想，以普及校園足球運動為路徑，強身健體為出發點，團隊合作為目標，把足球教育融入到教育教學和提高學生體育素養之中。

同時，緊緊圍繞“立德樹人，頑強拼搏”“踢好球、讀好書、練好字、做好人、強體魄、逐夢想”等思想，突出實驗小學的校園體育文化建設，積極營造健康向上、奮勇拼搏的校園足球文化氛圍，培養學生堅毅頑強的意志品質和團結協作的合作精神，不斷推進校園足球的建設和發展，以此明確學校在育人方面的定位。

二、健全體系，明確目標

實驗小學領導班子十分重視校園足球建設工作，為了落實好目標任務，成立了校園足球特色校建設工作領導小組，校長姚海鴿任組長，全面協調校園足球文化建設、經費保障、人員場地保障及發展規劃等工作;副校長任副組長，負責校園足球文化建設和具體運營保障;教導處、后勤處、政教處等各部門主任以及年級組、專業裁判員、足球教師為小組成員，職能分工明確，協同共建。近年來，領導小組多次召開專項會議，制訂了《學校領導小組議事表決制度》《校園足球經費保障制度》《學校足球特色文化建設計劃》《校園足球特色發展三年規劃》《校園足球班級聯賽制》《校園足球組隊訓練制度》等一系列規章制度，不斷謀劃發展方向，規范組織管理，完善保障體系，保證了校園足球工作全面、健康、和諧發展。

三、完善保障，加大投入

1.保障足球場地與器材充分

實驗小學擁有1塊標準的200米運動場，1塊標準的十一人制足球場、2塊籃球場。每學期開學初，學校都會購置一批新的體育器材。如，隊員服裝、足球、射門訓練器、傳球訓練器等，為學校開展校園足球工作提供基礎保障。

2.保障足球經費充足

實驗小學為體育教育教學設立了專項經費，用以營造文化氛圍，建設足球場地，開展足球活動，全方位保障各項校園足球活動有序開展。

3.保障足球師資到位

實驗小學體育教研組有5名體育教師，其中1名為足球教師，且為足球專業裁判員，經常應邀參與區域內舉辦的賽事。學校將體育教師開展體育教育教學和足球訓練工作計入工作量，保證體育教師在評優評比、工資待遇、職務評聘等方面，與其他學科教師享受同等待遇。

近年來，學校定期組織體育教師開展校園足球教學研究工作。同時，每年都會組織體育教師到優秀學校參觀學習，以提升體育教師的執教能力。

四、多舉并措，全員參與

1.開展足球課程

為了保證體育活動時間，實施陽光體育，堅決保證學生每天鍛煉不少于1小時，實驗小學嚴格按照《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》開齊開足體育課，并利用場地資源，在每班體育課中合理安排每周1節足球課，由足球教師上課，對學生進行足球基本技能、足球知識的普及和指導。如今，足球課已成為學生們喜歡的課程之一。

2.開展足球技術教學

為進一步激發學生的足球熱情，實驗小學開展了小學生足球組合動作練習。每天的大課間體育活動由少兒廣播操、校園啦啦操、學校韻律操和足球組合動作練習相互交替組成，使學生在進一步掌握足球技術動作的同時，真正了解足球、熱愛足球。

3.開展訓練與競賽

學校將足球隊訓練計劃列入學校整體體育工作計劃之中，并成立了足球梯隊。學校現有1支校級男子足球訓練隊，共33名隊員;6支年級分段訓練隊，共66名隊員;30支班級足球隊，每班11名隊員。近年來，實驗小學在開展足球梯隊的訓練工作時，積極做到“五個落實”，即教師落實、隊員落實、時間落實、場地器材落實、經費落實。校級足球隊每周訓練5次，時間為每周一至周五下午放學后，每次90分鐘，寒暑假分別訓練15天。訓練期間，教練員確保運動員檔案齊全，訓練計劃合理高效。如今，學校已基本形成了“教師有特點，學生有特長，比賽有成績，社會有影響”的足球梯隊建設模式。

2013年至今，實驗小學每年于10月組織舉行校園足球班級聯賽，全校各級足球隊參與其中，利用下午的陽光大課間及課外活動時間開展十一人制足球聯賽，每屆聯賽歷時1個月。聯賽由體育組教研組長、國家二級足球裁判員任冰擔任裁判。比賽形式為分組循環，每個班級每年參與比賽的場次不少于10場，比賽中評選“最佳球星”“最佳射手”“最佳守門員”等獎項。

五、濃厚氛圍，樂享其中

實驗小學始終堅持健康第一、享受運動，把足球教育作為立德樹人的載體，積極推進素質教育，促進學生全面發展、健康成長。學校在師生中倡導“足球文化進校園”，通過知足球、畫足球、講足球、賽足球等形式多樣的活動宣傳足球知識，普及足球活動，使每一名師生都能了解足球、喜歡足球、熱愛足球。

同時，學校將校園足球融入到各個學科，營造熱烈的足球氛圍。在語文課上，語文教師帶領學生們書寫與足球相關的作文;數學課上，數學教師帶領學生們計算足球場的面積;英語課上，英語教師用英語為學生們講解足球運動的起源;音樂課上，音樂教師帶領學生們歌唱足球類歌曲;美術課上，美術教師帶領低年級學生進行足球主題繪畫，帶領中、高年級學生畫足球比賽手抄報。此外，學校利用每周足球社團活動時間，開展小足球射門比賽、趣味鉆圈比賽等活動。形式多樣的小型足球競賽不僅豐富了學生們的體育活動內容，提升了學生們的身體素質，更激發了學生們參與體育鍛煉和足球運動的熱情。

六、取得的成績

近年來，學校足球隊在各級各類校園足球比賽中取得了較好的成績。2017年，學校足球隊在高新區“火炬杯”校園足球聯賽中獲得冠軍。同年，在洛陽市長杯校園足球聯賽總決賽中，獲得小學組二等獎。2018年，在洛陽市校園足球“市長杯”城市區足球賽中，獲得二等獎，并在總決賽中獲得小學組一等獎。同年，在高新區“火炬杯”校園足球聯賽中，獲得冠軍。2020年，在高新區“火炬杯”校園足球聯賽中，獲得男子大隊冠軍、男子小隊季軍和女子組亞軍。2021年，在洛陽市長杯校園足球聯賽總決賽中，獲得小學組二等獎。2018—2021年，學校連續4年被評為洛陽市校園足球先進學校。2022年被評為洛陽市校園足球示范學校。

學校先后為市域內優秀中學輸送了一批足球特長生。如，2018屆畢業生王一博，現就讀與河南科技大學附屬中學;2018屆畢業生張東健，現就讀于洛陽第一高級中學;2019屆畢業生李翔羽，現就讀于洛陽市第56中學;2021屆畢業生崔嘉祥、劉嘉碩，現就讀于洛陽市東升三中;2021屆畢業生;2021屆畢業生宋宇航，現就讀于洛陽高新區第二實驗學校等。

七、下一階段工作計劃

1.第一階段

實驗小學將成立足球特色活動工作管理小組，明確分工，責任到人;繼續制訂并完善符合實際情況的校園足球特色活動方案;進一步布置學校的足球文化墻，并利用校園廣播、黑板報、櫥窗及班會等做好宣傳報道工作;組織學校足球隊隊員參觀專業足球場;組織第一屆學校班級足球對抗賽。

2.第二階段

實驗小學將召開專題總結工作會議，認真總結第一階段工作中的不足之處，積極改進校園足球工作方法，表彰先進典型;開展“足球游戲進入體育課堂”活動;組織學校足球隊隊員觀看專業比賽;邀請足球明星進校園;組織第二屆學校班級足球對抗賽。

3.第三階段

實驗小學將組織師生開展足球技能比賽;組織第三屆學校班級足球對抗賽;組織第一屆“家校”杯親子足球比賽;召開校園足球總結大會，全面總結學校的校園足球特色工作經驗。

近年來，實驗小學不斷嘗試和探索校園足球建設發展工作，雖然取得了一定成績，但仍需繼續努力，迎難而上，不斷豐富足球運動形式，深挖足球運動與學生德育、智育、美育之間的內在聯系，促進學生綜合素質的全面提升，努力培養學生終身鍛煉的良好習慣，為學生幸福人生打下堅實的基礎。

（執筆：姚海鴿 崔君璐）