新課改下高中數學創新課堂教學模式

貴州省金沙縣金沙中學 朱強西

隨著科技與教育的不斷發展，課堂教學工作也在持續創新。在新課改的浪潮下，高中數學教師逐步將傳統理念“拋棄”，結合學情開展多元化的教學活動，確保學生在數學課堂中的主人翁地位能夠得以凸顯，在此基礎上實現學生數學素養的發展。

一、探究式教學

學習環境對于學生而言十分重要，良好的學習環境能夠促使學生的課堂主體地位得以實現，綜合素養得以發展。探究式教學模式就是一種良好的教學模式，也是保障學生課堂主人翁地位的基礎。

二、引導式教學

雖然新課改重點強調要突出學生的主體地位，但是并不是將整個課堂都交由學生自己控制，還需要教師的正確引導。教師的引導和輔助是促進學生高效獲得知識的關鍵，所以高中數學教師在實施教學的過程中要將課堂還給學生。

三、激趣式教學

興趣是學習的最大動力，也是眾多教師一直研究的重要內容。在教學過程中，教師一直將興趣的培養放在重要位置，提出了很多激趣式的教學對策，希望學生能夠在感興趣的前提下主動思考。

總之，在新課改背景下，高中數學教師采取了多種方式來創設新穎的課堂教學模式，以此夯實學生的數學核心素養，促進學生數學綜合能力的不斷提升。