衛生職業院校教師線上教學情況調查分析

劉冬瑩，楊朝暉，葉 紅

（天津醫學高等專科學校，天津 300222）

隨著信息化社會的發展，在線學習成為日常學習的重要方式，并呈持續發展趨勢。新冠疫情影響了學生的正常開學，也為師生提供了線上教學的機會。線上教學尚處于探索階段，如何更好地促進教與學，仍面臨較大挑戰。為深入了解疫情期間線上教學的實施情況，發現所存在問題，提出有效促進線上教學質量提升的策略，因此面向全國對衛生職業院校教師線上教學情況展開調查。

1 資料與方法

本次問卷調查從基本情況、線上教學基礎、線上資源、支持系統、個人付出、授課形式、課程滿意度、個人收獲、存在問題、對培訓與繼續教育的思考10個方面收集信息，包括29個問題。調查通過問卷星開展，共收到有效問卷332份，分別來自全國14個省及直轄市的衛生職業院校，采集數據采用SPSS 26.0軟件統計分析。參與調查者的基本情況見表1。

表1 參與調查者基本情況

2 結果

2.1 線上教學基礎

在參與調查的教師中，186人（56.0%）參加過教學資源庫建設工作；167人（50.3%）具有線上授課經驗；7人（2.1%）感到線上教學很難，51人（15.4%）感到比較難，209人（63.0%）感到一般。

采用獨立樣本t檢驗分析，線上教學難度在專業課與非專業課教師間、中西部省份與東部省份間不存在顯著性差異。采用單因素方差分析線上教學難度在不同年齡段間的差異，F=4.621，P=0.004，當顯著性水平為0.05時，線上教學難度在不同年齡段間存在顯著性差異，并且呈現年齡越大，難度越大的特征。采用卡方檢驗分析不同年齡段教師繼續學習傾向的情況，χ2=29.881，P=0.003，在0.05顯著性水平存在差異，呈現出年輕教師有更希望繼續學習的傾向。……