基于智慧職教平臺的SPOC在線教學模式的探索與實踐
——以生物化學課程為例

段正秀，金 花，蘇雅拉其其格，冷 靜，付 佳，楊艷霞，楊志鶴，趙海霞，趙鵬舉

（錫林郭勒職業學院醫學院，內蒙古 錫林浩特 026000）

2020年新冠肺炎疫情暴發，在此特殊時期，結合疫情發展和防控要求，我們實行了一種新的教學模式——SPOC（Small Private Online Course，小規模限制性在線課程）在線教學，依托各類教學平臺實現了“停課不停學”[1-3]。生物化學是高職護理、助產專業一年級學生的一門專業基礎課，為有效實施生物化學在線教學，我們依托智慧職教平臺，結合我院實際，選取人衛慕課電子教材，同時優選中國大學慕課（MOOC）、智慧職教資源庫和MOOC學院的共享資源，重新設計教學，精心組織教學內容，利用共享資源和自制教學資源（微課、視頻、課件、題庫、作業等）構建適合我院學生的生物化學SPOC。采用“1+2+3”在線教學模式，“1”即1個平臺——智慧職教平臺，“2”即兩種云端——釘釘直播+QQ群，“3”即3種學習——課前自主學習、課中空中課堂學習、課后討論交流學習，以智慧職教平臺為支撐，積極高效地開展了在線教學活動?，F介紹如下。

1 在線教學的設計與實施

1.1 教學模式

生物化學課程采用“1+2+3”在線教學模式，打造空中課堂，教師根據教學設計利用智慧職教平臺安排好課前、課中和課后的教學活動。整體課程教學分為3部分：第一部分是在智慧職教平臺進行課程資源建設，形成系統化的課程內容體系；第二部分是利用釘釘直播平臺進行直播；第三部分是通過智慧職教平臺和QQ群進行課后復習鞏固。

1.2 課程資源建設

1.2.1 整合資源建立生物化……