探究趣味教學在小學數(shù)學課堂中的應用

許曉穎

【摘要】在小學數(shù)學教學中開展趣味教學，可以有效促進學生發(fā)展，激發(fā)學生的學習動力，進而在尊重學生主體地位的同時提升學生的興趣，讓教學活動變得趣味化、多元化，更能吸引學生的注意力.對此，本文就如何在小學數(shù)學課堂中運用趣味教學進行探究，尋找當前小學數(shù)學課堂教學中的不足，并探尋趣味化教學的應用策略.

【關(guān)鍵詞】趣味教學;小學;數(shù)學

小學階段的學生在學習過程中往往靜不下心，會被一些新鮮的事物所吸引，所以在教學過程中增加趣味教學，可以提高小學數(shù)學課堂的教學效率，通過為學生營造趣味十足的課堂，可以拉近師生之間的關(guān)系.在教學過程中，教師要以學生的發(fā)展為中心，觀察學生的學習狀態(tài)和學習進度，結(jié)合實際教學情況制訂教學目標，引導學生進行有效學習，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，促進教學效率的提升.

一、趣味教學在小學數(shù)學教學中的重要性

1.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在小學數(shù)學教學過程中實施趣味教學，能有效構(gòu)建良好的師生關(guān)系，拉近師生之間的距離.在小學教育階段，教師要根據(jù)學生的狀態(tài)制訂合理的教學手段.教師可以根據(jù)學生好奇心比較強的特點融入趣味化的游戲進行學習，讓學生主動參與課堂學習，進而讓學生愛上數(shù)學這門學科.在實際教學過程中融入趣味教學，可以讓學生在輕松的學習狀態(tài)下，主動和教師進行溝通，通過溝通交流加深對彼此的了解，教師可以通過與學生的溝通，讓學生在積極的狀態(tài)下進行學習.在開展趣味教學的過程中，教師要以學生的興趣為中心進行針對性教學，讓學生在輕松的環(huán)境中掌握課堂教學內(nèi)容.和傳統(tǒng)教學形式不同，趣味教學可以有效改變教師在課堂上處于權(quán)威者的狀態(tài)，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生消除對教師的畏懼心理，在課堂上大膽質(zhì)疑，然后教師再耐心地對學生的疑問進行解答，在這個過程中教師要注意時刻和學生保持平等的關(guān)系，這樣有助于拉近和學生之間的距離，構(gòu)建良好的師生關(guān)系.

2.降低學生的學習難度

在教學過程中開展趣味教學，可以將復雜抽象的數(shù)學知識變得趣味化，使學生更容易理解和接受，實現(xiàn)小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升.小學階段的學生年齡小，而數(shù)學知識又存在一定的難度，對學生的邏輯思維以及計算能力等方面的要求很高，學生的學習能力有限，在困難且枯燥無味的數(shù)學課堂中可能會出現(xiàn)注意力不集中、學習效率差等問題，導致學生無法真正掌握數(shù)學知識.而趣味教學可以讓教師豐富教學方式，從而有效降低教學難度，加深學生對數(shù)學知識的理解程度.另外，教師還可以將教學內(nèi)容和學生的實際生活聯(lián)系起來，引導學生在解決數(shù)學問題時進行聯(lián)想，提高學習質(zhì)量.教師還可以通過多媒體設(shè)備增加小學數(shù)學課堂的教學效率，利用動畫、音頻等形式向?qū)W生展示枯燥的數(shù)學知識，增加數(shù)學課堂的趣味性，降低學生的學習難度.

3.提升課堂教學效率

在小學數(shù)學教學過程中實施趣味教學可以引起學生的好奇心，讓學生主動進行學習，刺激學生的求知欲望.在教學過程中增加趣味十足的教學設(shè)計，讓學生處于良好的學習氛圍中.同時教師要將數(shù)學課本知識和生活結(jié)合起來進行趣味教學，鍛煉學生的思維能力，提高學生對數(shù)學知識的理解和應用能力.在教學過程中教師可以增加實踐活動，讓學生在數(shù)學課堂中進行動手實踐，增加學生的課堂參與感，讓學生在趣味十足的課堂中加深對數(shù)學知識的理解和記憶.

二、趣味教學在小學數(shù)學教學中存在的問題

趣味教學在小學數(shù)學教學過程中發(fā)揮著不可忽視的作用，但是在實際教學過程中仍存在一些問題，其中包括：第一，教師教學理念落后，受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在課堂中占據(jù)主導地位，學生在課堂上沒有發(fā)言權(quán)，久而久之，學生形成了被動接受知識的狀態(tài)，不利于提高學生的學習能力.第二，教師忽視趣味教學的重要性，傳統(tǒng)死板的板書教學讓小學數(shù)學課堂變得死氣沉沉，教師在教學過程中不能和學生進行充分的交流，不能激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學生的學習效率.第三，教師在教學過程中將教學目的放在提高學生的考試成績上，忽視了培養(yǎng)學生的素質(zhì)以及提高學生的學習能力，導致學生自主學習能力太差，在沒有教師的引導下就會變得無從下手，所以在實際教學的過程中，教師應該給予學生充足的時間和空間進行開發(fā)性教學，引導學生將數(shù)學理論知識融入實際生活中，傳授給學生學習的方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力，實現(xiàn)小學生數(shù)學學科的綜合發(fā)展.

三、趣味性教學在小學數(shù)學課堂中的應用策略

1.創(chuàng)設(shè)游戲教學情境

在趣味教學的過程中，教師可以為學生創(chuàng)設(shè)游戲教學情境，讓學生參與真實的教學情境，幫助學生快速融入課堂學習，激發(fā)學生的學習興趣，在學生學習的過程中興趣是最好的教師.和趣味教學相比，傳統(tǒng)教學模式無法讓學生真正理解數(shù)學知識.在教學中融入游戲教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在快樂的狀態(tài)下進行學習.游戲教學情境可以將抽象的知識變得形象化、具體化，根據(jù)學生的學習狀態(tài)創(chuàng)設(shè)不同的教學情境，可以提高小學數(shù)學課堂的學習效率.

例如：在學習人教版一年級下冊“認識圖形”的過程中，教師可以利用不同形狀的積木，讓學生直觀地認知各種圖形，并能說出各種圖形的名稱.在實際教學中教師可以讓學生進行自由分組，然后引導學生對積木以形狀為標準進行分類.通過游戲的形式增加學生認知數(shù)學知識的體驗，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，讓學生感受學習數(shù)學知識的樂趣.最后，在引導學生進行分類的過程中，教師可以讓學生進行比賽，看哪個小組最先完成分類，最快完成任務(wù)的小組可以得到相應的獎勵，通過獎勵激發(fā)學生的積極性和主動性，進而幫助學生掌握不同圖形的特點，通過游戲培養(yǎng)學生數(shù)學學科的綜合應用能力.

2.增加知識的實踐性

在趣味教學中教師還要強化知識實踐性，讓學生把數(shù)學理論知識應用到實際生活中，將數(shù)學知識和生活實際結(jié)合起來，增加學生學以致用的能力.將生活常識融入趣味教學，可以增加知識的趣味性，降低教學難度，讓學生迅速融入學習.同時通過實踐，也可以讓學生更好地掌握數(shù)學知識，因為運用知識解決實際問題，要比在課堂上干聽更容易讓學生吸收與掌握，因此，在趣味教學中增加知識的實踐性可以實現(xiàn)一舉多得，事半功倍的效果，可以有效提升學生課堂學習的動力，提升學生解決問題的能力，進而建設(shè)高質(zhì)量的小學數(shù)學課堂建設(shè).

例如：在學習人教版二年級上冊“認識時間”的過程中，教師在講解完基本知識點之后，可以讓學生觀察時鐘，觀察鐘面上一共有多少數(shù)字，每個數(shù)字和數(shù)字之間有多少小格，然后引導學生展開討論，看看每個數(shù)字和每個格子都代表什么.然后，在課堂中增加一些生活常識：我們每節(jié)課是四十五分鐘，經(jīng)過四十五分鐘時鐘表上的分針會走多少個數(shù)字，多少個小格，讓學生展開討論，通過交流和討論讓學生對時間和鐘面有更深入地認知.在“認識時間”的講解過程中，教師還可以利用時間的知識培養(yǎng)學生合理規(guī)劃學習生活的能力，讓學生養(yǎng)成遵守時間、愛惜時間的好習慣，并引導學生體驗生活和數(shù)學知識之間的密切聯(lián)系.

3.融入信息化教學

在小學數(shù)學教學中教師可以通過信息化教學來為學生提供豐富的教學模式，通過多元化的教學激發(fā)學生的學習興趣，提高小學數(shù)學課堂的趣味性.另外，在教學過程中融入多媒體設(shè)備，還可以增加學生自主學習的能力以及探究意識，讓學生在學習過程中可以發(fā)散思維，提高數(shù)學學科的學習能力.隨著我國現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在教育事業(yè)中的運用也逐漸廣泛，為教育事業(yè)提供了諸多便利，也取得了一定的成效.在小學數(shù)學趣味教學中借助多媒體，可以將抽象的知識變得形象化、具體化，通過視覺、聽覺等多方面的體驗，增加學生對數(shù)學的熱情，為學生營造良好的學習氛圍，保證小學數(shù)學教學的有效進行.另外，多媒體教學還可以避免在小學數(shù)學課堂上出現(xiàn)枯燥無味的現(xiàn)象，提高教學氛圍，讓學生在趣味十足的課堂中進行有效的學習.

例如：在學習人教版四年級上冊“平行四邊形和梯形”這一課時，教師可以通過多媒體設(shè)備播放一些相關(guān)的音頻，讓學生通過視覺、聽覺了解相關(guān)的知識內(nèi)容，將生活中常見的四邊形以及梯形的圖片展示給學生，讓學生對相關(guān)圖形進行了解，進一步掌握其特性，并讓學生自行畫一些四邊形和梯形，同時可以運用多媒體開展游戲，讓學生利用多媒體把四邊形和梯形放入大三角形中，看看誰放進去之后占據(jù)的面積更大，通過這種拼圖的方式，讓學生更好地掌握四邊形和梯形的特點，從而提高學生的學習興趣.同時可以運用信息技術(shù)讓學生玩“連連看”，教師可以將各種各樣的四邊形和梯形展現(xiàn)在電子屏幕上，通過尋找四邊形和梯形來進行消除，這樣可以讓學生辨別出四邊形和梯形與其他圖形的本質(zhì)，進而更好地開展教育教學工作.

4.創(chuàng)新教學理念

隨著我國教育事業(yè)的不斷進步，趣味教學的教學優(yōu)勢日漸突出，在教學理念中屬于創(chuàng)新性的教學手段，教師可以通過豐富教學手段，增加課堂的趣味性，活躍課堂氣氛，讓學生在輕松的環(huán)境下學習更多的課本知識，讓學生從被動接收知識變成主動接受，進而改變學生的學習狀態(tài)，促進教學質(zhì)量的提升，為此教師在教學中應不斷創(chuàng)新教學理念，在課堂上開展多元化的教學實踐活動，通過根據(jù)學生心理特點設(shè)計的相關(guān)教學目標，保證教學順利開展.其中的關(guān)鍵是要讓課堂教學內(nèi)容能吸引學生全身心地投入到學習過程中，這樣隨著學生年齡的不斷增加，學生的認知水平也逐漸增高，趣味性多樣化教學可以吸引學生的注意力，讓學生在教師多元化的教學設(shè)計中吸取更多的知識.在實際教學中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容和學生的實際情況，巧妙將項目式教法、游戲教學法、生活化教學法、信息化教學法等教育教學方法進行融合與整理，通過多元、多維教育教學理念開展課堂教學，尊重學生的主體地位，鍛煉學生的思維模式，避免在教學過程中出現(xiàn)課堂枯燥無味，學生學習興趣低的現(xiàn)象，要讓學生在課堂上發(fā)揮自己的主觀能動性，成為課堂的主人，構(gòu)建良好的學習氛圍.

綜上所述，在小學數(shù)學教學過程中趣味教學發(fā)揮著不可忽視的教學優(yōu)勢，教師要觀察學生的興趣愛好，根據(jù)學生的喜好制訂吸引學生注意力的教學活動，通過學生的參與提升積極性，培養(yǎng)學生獨立自主的探究能力，鍛煉學生的發(fā)散性思維，提高學生的知識運用能力.在趣味教學中創(chuàng)設(shè)游戲教學情境，讓學生在充滿趣味性的游戲中提高學習能力，增加知識的實踐性，融入信息化教學，提高學生的積極性和主動性.

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