新型綜合信息技術(shù)下的大學(xué)生心理治療模型研究

李力

(商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院 師范教育系， 陜西 商洛 726000)

0 引言

新型信息技術(shù)顧名思議就是最新開發(fā)的信息化方面技術(shù)，具有先進性、最新性、以及時代性等特點，它包含多樣化的技術(shù)，比如現(xiàn)代智能化、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘、以及虛擬現(xiàn)實等方面技術(shù)。本文重點分析虛擬現(xiàn)實技術(shù)在當(dāng)代大學(xué)生心理治療中應(yīng)用。

1 虛擬現(xiàn)實技術(shù)概念

虛擬現(xiàn)實技術(shù)(英文簡稱VR)，也叫做靈境技術(shù)。該技術(shù)屬于多種學(xué)科技術(shù)綜合發(fā)展起來的一類新興的計算機技術(shù)，同時還是多種學(xué)科的綜合應(yīng)用。該技術(shù)具有一個非常重要特點:能夠通過模仿的形式為顧客提供一個真實的虛擬環(huán)境。通過多種感知使得客戶形成一種身處真實環(huán)境的感覺，這些感知主要包括視、聽、觸等感覺，同時還與虛擬環(huán)境進行彼此影響，促使其出現(xiàn)實時變化。所以虛擬現(xiàn)實技術(shù)不但能夠用來對媒體進行演示，而且還能作為一種應(yīng)用于各類工程設(shè)計工具[1]。

1.1 虛擬現(xiàn)實技術(shù)在心理治療中應(yīng)用理論分析

“虛擬現(xiàn)實技術(shù)是立足于認知理論基礎(chǔ)上，所謂認知就是指通過人體的感覺、知覺、記憶、以及想象、思維與語言等形式，再與外界事物進行信息加工過程。”[2]本文選擇當(dāng)代大學(xué)生比較常見的一種心理疾病——抑郁癥進行治療過程作為案例進行分析。Beck的抑郁認知模型主要構(gòu)成如圖1所示。

圖1 Beck抑郁認知模型構(gòu)成示意圖

抑郁歸因理論認為人們對一些比較重要的生活事件的歸因，通常對抑郁多個方面產(chǎn)生重要影響，比如抑郁癥的形成、嚴(yán)重性、以及持續(xù)性等。塞利格曼理論指出，人們倘若遭受多次失敗打擊之后，認為自己沒有能力掌控他自認為非常重要的事情時，久而久之，抑郁癥就這樣形成了[3]。

混沌理論是指系統(tǒng)任意運動被當(dāng)成系統(tǒng)自身內(nèi)在的任意決定，而且系統(tǒng)的發(fā)展過程呈現(xiàn)出兩線性相互交替過程，這兩線交替即線性與非線性。心理系統(tǒng)發(fā)展也與此同理。倘若某人心理一直是在不平衡狀態(tài)中，特別與平衡狀態(tài)相差較遠時，那么此時這人心理能夠看成為一種“混沌”狀態(tài)，“混沌”其本質(zhì)屬于人的心理變化過程中的發(fā)生突變時期，其實際意義就是“無序”，但有可能并不是一種疾病。倘若一個人處于混沌狀態(tài)之中，也許只是被目前所處困境所困惑。對于自身的當(dāng)下的遭遇感到束手無策，從嚴(yán)格意義而言，這類人并不能稱作為一種病人。所以依據(jù)混沌理論的涵意，心理治療的宗旨就是幫助這類患者對其負面情緒進行釋放，使患者不會受到原來困境與負面情緒的束縛，促使他能夠?qū)W習(xí)新的行為方式或者思維模式，并從中找到解決原來的困境或矛盾 ，使其能夠很好地適應(yīng)新環(huán)境，從而進入一個新的平衡狀態(tài)。

只有掌握以上理論本質(zhì)涵意，才能從真正意義上對發(fā)現(xiàn)大學(xué)生心理健康問題，并且對制訂科學(xué)的虛擬現(xiàn)實治療方案具有非常重要指導(dǎo)價值。

1.2 采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行心理健康問題治療

當(dāng)代大學(xué)生心理治療屬于一個比較復(fù)雜，且具有連續(xù)性的過程，總共包含4階段。第一個階段：健康問題發(fā)現(xiàn)階段。在這階段主要是心理專家通過交流，或者發(fā)放問卷調(diào)查等形式與具有心理疾病的大學(xué)生進行心理上溝通。在交談過程中，還要注意溝通的形式與內(nèi)容，不要讓患病的大學(xué)生一直處于緊張的氣氛之中，使他的情緒得到放松，才能從其身上獲取到比較準(zhǔn)確的信息，由此心理專家才能對大學(xué)生的病情做出準(zhǔn)確的判斷；第二階段：診斷階段。按照上階段所獲得患者有關(guān)信息，對疾病進行診斷。由此確定治療方案，再按照病人患病真實狀況，制訂具有針對性、合理性、科學(xué)性虛擬現(xiàn)實治療措施；第三階段：進行治療階段。心理學(xué)專家們在對患者進行治療過程中，同時還要對患者的病情變化進行觀察，倘若變化超過專家預(yù)期，還要給出具體的指導(dǎo)意見；第四階段：鞏固階段。心理專家給那些已經(jīng)治愈好的學(xué)生提出對疾病鞏固或者訓(xùn)練的相關(guān)建議，同時還要鼓勵他們利用已經(jīng)學(xué)會的相關(guān)心理學(xué)技巧應(yīng)對各種問題。同時心理專家還應(yīng)該依據(jù)治療實際效果，對治療方案做出及時調(diào)整。虛擬現(xiàn)實心理治療過程模型，如圖2所示。

圖2 大學(xué)生心理治療過程

下面以治療大學(xué)生抑郁癥為例對整個心理治療過程進行具體描述：首先，采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，能夠?qū)疾〉拇髮W(xué)生展現(xiàn)他以前經(jīng)歷過的種種比較重要的生活場景，讓他能夠清楚，真實地意識到自身的優(yōu)勢與不足，與此同時，心理專家們也能夠深刻地了解到患者的潛意識或者心理所受到的創(chuàng)傷，從而改進患病大學(xué)生思想意識中的錯誤的認知。其次，選擇一部分與患有抑郁癥的大學(xué)生心情非常相似的音樂，接著再依據(jù)計劃方向?qū)σ魳饭?jié)律、節(jié)拍進行逐步更改，在虛擬環(huán)境中融進與患者心情非常相似的音樂，以便于更好地發(fā)揮虛擬現(xiàn)實的音樂作用，讓患者沉醉在虛擬現(xiàn)實的聽覺之中。此外，還對患有抑郁癥的大學(xué)生進行思想激勵，行為上的鼓勵，比如讓他們在音樂聲中自發(fā)跳舞、唱歌等娛樂活動，鼓勵他們在娛樂治療活動中放松自己。依據(jù)音樂類型，來對三維虛擬環(huán)境進行模擬，比如可以通過三維來模擬北方碧綠的大草原、寬闊的大海、以及美麗的花園等虛擬環(huán)境。讓患有抑郁癥的大學(xué)生在虛擬空間中通過配帶相關(guān)設(shè)備，比如有形眼鏡、數(shù)據(jù)手套等，再與虛擬人一起跳舞、唱歌，使得患者完全忘掉了過去痛苦，全身沉浸在歡樂之中，最終達到治愈患病學(xué)生的目的。最后，采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來對各類冥想環(huán)境進行塑造，從而更好地為患病學(xué)生實現(xiàn)多種冥想，比如具有浪漫色彩的燭光冥想、帶有濃厚理想主義藍圖冥想等。冥想治療法，也叫修心治療法，即讓患者學(xué)會怎樣才能照顧自己的情感，怎么樣才能檢視自己過去困頓，由此該治療法已經(jīng)跳出了淺層次心理治療目標(biāo)。

2 虛擬現(xiàn)實心理健康問題治療系統(tǒng)設(shè)計

2.1 OpenGL基本原理

OpenGL翻譯成中文意思就是“開放圖形庫”，屬于當(dāng)前應(yīng)用范圍最廣，使用最方便的一種經(jīng)歷多個平臺的圖形函數(shù)庫。它不屬于計算機編程與設(shè)計語言。所以該圖形庫只有與其它設(shè)計語言結(jié)合在一起，才能發(fā)揮作用。OpenGL指令屬于C/S模型，一般是由用戶程序發(fā)出的命令，向內(nèi)核程序進行提交，再由內(nèi)核程序執(zhí)行各類指令。V++非常靈活的應(yīng)用向?qū)ppWizard和健全的基本類庫MFC，而且集成了OpenGL圖形標(biāo)準(zhǔn)。V++具有兩大重要功能，即能夠提供可視化窗口與輸出、輸入功能，從而能夠?qū)penGL功能不足進行彌補。運用VC++能夠產(chǎn)生一個窗口，這個窗口能夠把圖形圖像，以及對它們的各種操作顯示在計算機屏幕上[4]。

2.2 虛擬現(xiàn)實技術(shù)心理治療系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計分析

虛擬現(xiàn)實心理治療系統(tǒng)總體架構(gòu),如圖3所示。

圖3 虛擬現(xiàn)實技術(shù)心理治療系統(tǒng)架構(gòu)示意圖

通過圖3可知，虛擬現(xiàn)實技術(shù)心理治療系統(tǒng)主要由4大模塊構(gòu)成。(1)聲音模塊。顧名思議就是實現(xiàn)與聲音有關(guān)的模塊，既包含了虛擬環(huán)境聲音，又包含患者與系統(tǒng)交互的聲音。所謂交互聲音就是指患者在使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)治療系統(tǒng)進行治療時所處虛擬環(huán)境中與系統(tǒng)進行交流的聲音。例如，患者在治療過程中，在虛擬環(huán)境中將可以與其中一個角色打招呼，他能夠與患者進行聲音回應(yīng)與互動。倘若虛擬角色在洗手時，患者還能聽得見嘩嘩聲，還包括播放各種特別制作的音樂、海浪等虛擬環(huán)境的聲音。(2)圖形圖像模塊。該模塊通過相關(guān)軟件構(gòu)建模型數(shù)據(jù)文件，是整個虛擬現(xiàn)實治療系統(tǒng)的核心，整個系統(tǒng)模擬效果質(zhì)量與該模塊有著最直接關(guān)系。該模塊主要包含了環(huán)境模型、角色模型以及物體模型。(3)交互控制模塊。該模塊主要能夠使得系統(tǒng)準(zhǔn)確獲取患者比較完善的需求信息，交互控制模塊的交互性是否良好是對系統(tǒng)設(shè)計是否成功進行判斷的一個非常重要指標(biāo)；與此同時該模塊也可以將幫助患者有關(guān)信息及時向患者反饋。該模塊主要包含了語音識別、碰撞檢測以及視覺跟蹤等功能[5]；(4)行為提示模塊。該模塊能夠向患者進行溫馨提示。

從圖3中能夠看出除了由4大模塊構(gòu)成之后，還包含交互設(shè)備與計算機相關(guān)設(shè)備。交互設(shè)備，比如有形眼鏡、數(shù)據(jù)手套、頭盔顯示器等，將其相應(yīng)反應(yīng)動作通過傳感器件將傳感信息反饋給計算機接口，由計算機接口傳輸給基于OpenGL與V++虛擬環(huán)境，通過虛擬環(huán)境進入該系統(tǒng)的4大核心模塊，再依據(jù)患者治療需要實現(xiàn)各功能模塊的具體功能。系統(tǒng)對患者進行治療各種信息又通過OpenGL與V++虛擬環(huán)境向計算機接口輸出，反饋給傳感器件，被治療患者通過接受傳感器件上的感觀刺激信息獲得相關(guān)治療信息。計算機設(shè)備主要指鼠標(biāo)、鍵盤、主機、顯示器等。最終這些患者治療信息均通過心理學(xué)專家點擊鼠標(biāo)與使用鍵盤在計算機顯示器上顯示出來。

2.3 虛擬現(xiàn)實技術(shù)治療系統(tǒng)幾種核心技術(shù)分析

2.3.1 虛擬現(xiàn)實技術(shù)的心理治療虛擬環(huán)境三維建模

OpenGL可以形成數(shù)個不同函數(shù)，該函數(shù)能夠構(gòu)建三維模型，應(yīng)用比較廣泛，不過它也有自身的不足，沒有辦法對比較復(fù)雜的物體與細節(jié)進行表達，且仿真效果也不是很理想，工作量繁瑣復(fù)雜。如果是一些簡單的立方體、柱體等能夠使用這些函數(shù)進行實現(xiàn)，倘若是比較復(fù)雜的幾何建模，那么僅僅采用OpenGL所提供函數(shù)就根本沒有辦法實現(xiàn)，這時就需要運用3DMAX軟件來對其進行實現(xiàn)。3DMAX軟件能夠?qū)?3dx文件轉(zhuǎn)化為模型數(shù)據(jù)文件。因此在采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)對心理疾病治療過程中，進行心理治療環(huán)境三維建模時，除了使用OpenGL圖形庫之外，還需要使用3DMAX軟件進行仿真與建模。

2.3.2 虛擬現(xiàn)實技術(shù)中交互實現(xiàn)

在利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)治療系統(tǒng)對大學(xué)生患者進行治療過程中，患者要與治療系統(tǒng)發(fā)生各種交流、交互，通常是通過相關(guān)交互設(shè)備，比如患者戴上頭盔與數(shù)據(jù)手套等。數(shù)據(jù)手套其主要功能是對相關(guān)信息進行輸入與輸出，因此它屬于一種非常重要的輸出入設(shè)備；此外還具有向用戶發(fā)布命令，以及控制多維交互等功能，其控制多維交互主要指對顯示圖形多維交互進行控制。究其原因，是由于該數(shù)據(jù)手套上配置了相關(guān)傳感器，該傳感器具有一個重要功能就是能夠?qū)κ种戈P(guān)節(jié)進行測量，不僅能夠?qū)τ脩魟幼鬟M行跟蹤與記錄，而且還將這種記錄信息以動作數(shù)據(jù)發(fā)送至本系統(tǒng)的主機，主機接收到數(shù)據(jù)信息之后，再對模型中有關(guān)圖形進行更改。這種人機信息不斷更新，就能夠?qū)崿F(xiàn)患者的動作與虛擬現(xiàn)實中的各種相對應(yīng)的圖像、聲音等對應(yīng)、統(tǒng)一。

2.3.3 虛擬環(huán)境中的碰撞檢測技術(shù)

碰撞檢測技術(shù)在本系統(tǒng)中屬于核心技術(shù)，此碰撞檢測是運用射線和三角形平面相交的形式進行檢測。三維環(huán)境中任何物體表面均能夠被分割為三部分，即視點、三角形以及射線；然后還要對射線與三角形所在平面的交點進行計算，最后對此點有沒有在三角形內(nèi)進行確認。此方法能夠?qū)Ρ鞠到y(tǒng)碰撞所發(fā)生的位置進行準(zhǔn)確判斷，之后再通過對視點位置進行改變來預(yù)防、避免產(chǎn)生碰撞。

3 總結(jié)

文章立足于混沌理論與認知理論的基礎(chǔ)上，運用新型信息化技術(shù)(OpenGL與V++虛擬現(xiàn)實技術(shù))設(shè)計了當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題治療理論架構(gòu)，以此期待研究出一條能夠治療當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題的新方法，讓具有心理健康問題的大學(xué)生找到問題真正根源，從而達到從根源上治愈的目的。不過由于當(dāng)前虛擬技術(shù)屬于新型信息化技術(shù)，很多地方不夠成熟 ，還在繼續(xù)發(fā)展與探索過程之中，由此采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)對高校學(xué)生的心理健康問題進行治療，將會碰上很多這樣或那樣的困難，但是隨著科學(xué)技術(shù)不斷進步，信息化技術(shù)的發(fā)展，虛擬技術(shù)在大學(xué)生心理問題治療中應(yīng)用將會得到進一步完善與推廣。