1+X證書制度與會計專業人才培養方案融合研究

石娟

當前階段各大高校的首要任務是對高素質人才的培養，以滿足日益發展的社會需要。會計專業作為當前社會熱門行業，急需大量人才。其為了突破人才短缺的瓶頸，借鑒當下熱門的1+X證書制度，建立新的人才培養體系。本文基于當下熱門的1+X證書制度，結合會計專業發展模式，分析人才培養方案和 1+X 證書制度結合的必要性，分析在當前1+X證書制度培養方式下的弊端并進行有針對性的解決，促進1+X證書制度與會計專業人才培養方案融合研究進步。

研究背景

當前社會進展日新月異，社會上的各類企業如雨后春筍層出不窮，社會的變革對會計人才的需求更加緊張，這種高需求的壓力下促進會計專業在人才培養方面的改革。當前我國高校教育逐漸普及，每年向社會輸送大量人力資源，為此，高校會計專業的人才培養質量直接決定了未來經濟社會的發展。人才培養模式對于專業人才質量的影響至關重要，要想將會計專業人才培養與 1+X 證書制度結合，必須建立實踐的指導性文件，這個文件需要包含培養標準以及培養課程等相關內容，以此來對人才培養做出系統性的指導。了解當前人才培養模式后發現，培養過程依舊沿用陳舊的培養模式，不能根據 1+X 證書制度進行調整，為此無法適用于當前社會不斷進步下對人才的需求。

國務院日前印發國家職業教育改革實施方案，提到職業院校啟動 1+X 證書制度試點工作，1 即學歷證書，X 即多類職業技能等級證書。在本次提案中涉及對傳統理論教育與實踐教學相結合方式的呼吁，夯實校企合作模式，實現代化建設輸送復合型高質量技術型人才培養策略。當前的1+X 證書制度與會計專業人才培養模式還存在很多問題，在現今的發展過程中，還需要制定符合當前會計辦學特色、社會人才需要的教學模式，實現精準人才輸送，會計專業持續發展。

人才培養方案和 1+X 證書制度結合的必要性分析

人才培養目標決定

當前社會經濟需求的大方向決定著高職會計專業的人才培養目標，培養適應區域經濟發展的具有綜合職業素養的高水平高技能型人才是當前社會與院校協作的共同愿景。當前社會迫切需要院校方面培養出高素質人才，為社會進步添磚加瓦。為此高校方面在人才培養方面不斷加強投入，以人才培養為目標，建立專業化課程，針對社會需求設置相關科目，學生全面發展。當前的會計專業教學促進結合 1+X 證書制度建立新的人才培養模式，既滿足了當前社會對會計人才的需要，更是為大學生全面成長做出保障。

市場需求決定

當前社會經濟快速發展，人才質量是大多數企業所看重的發展力量，為此，高校會計專業只有培養全面發展、質量優秀的高素質人才，才能在人才培養的洪流中屹立不倒。當前市場招聘對于專業證書的重視程度越來越高，專業技能證書是代表一個人的技能等級，是其專業技能的直觀體現，便于企業進行人才篩選，更是保證人才素質、技能的有效憑證。當前會計專業學生步入社會，在經驗不足的情況下，專業技能證書是體現其自身優勢的一大重要因素，是企業對人才技能審核的主要標準， 擁有多項職業資格證書反而更受企業青睞，這些證書是畢業生的專業知識和實踐技能強有力的證明。 會計行業因為其自身特點，對人才自身技能要求較高，要想勝任會計崗位，往往需要過硬的專業技能以及豐富的實踐經驗，為此專業技能證書作為學生能力認可的憑證，在求職階段含金量較高。為此，高校會計專業需要以1+X 證書體系為出發點，制定更切合實際的人才培養方式，以此培養更多高質量人才，樹立學院新風尚。

人才培養方案與 1+X 證書結合存在的問題

課程體系不能體現職業資格標準

在大學會計課程中，所涉及的專業內容單一化嚴重，在當前經濟發展的大環境下，如果高校課程不能做到與時俱進，在發展中不斷突破禁錮，對教學內容進行更新，并針對會計專業的機能性以及實踐性進行教學調整，達到理論結合實際，將不能實現創新帶動發展。從教學方法出發，新時代下會計專業課程改革不能局限于書本中的理論知識，需要打破常規，增強教學的實踐性，以此帶動教學改革。

教師隊伍跟不上職業教育發展

當前高等教育逐漸普及，日益壯大的學生隊伍與固定的教師隊伍并不匹配，且會計教師拘泥于傳統教學模式，無法滿足會計專業學生發展需求。雙師型教師的缺乏導致了學生在理論知識或是實踐知識上的缺失。著眼于當下，很多高校教師空有一紙文憑，在教師素養、專業能力、實踐經驗上無突出表現，為此無法實現復合型技術人才培養。人才培養方案與職業資格證書的結合對教師隊伍的要求越來越高，同樣也在推動教學方案的變革，這就需要教師在學習理論之余兼顧時間，定期進行培訓講座，確保自身教學能力符合社會發展需求，但是當前階段絕大多數教師無法達到預期水平，對人才培養造成阻礙。

職業標準和考核評價標準確定困難

當前職業標準和考核標準的確立存在困難，高校仍然將人才培養的重點放在課程理論知識中，而忽略了學生自身成長需求，長此以往，將對學生自主能力以及創新能力帶來不利影響。而職業標準考核的方式是多種多樣的，為此，高校迫切需要建立科學有效的考評標準。

1+X 證書制度與會計專業人才培養融合手段

加強雙師型教師隊伍建設

當前高校教學活動中雙師型教師缺口巨大，為了配合會計專業的特殊需求，要求其任課教師具備多重專業能力，在保障理論知識授課的同時，可以兼顧對實踐技巧的學習，這就要求會計專業師資隊伍中要具備學術專家以及行業經營人員，以此滿足當前會計專業理論結合實踐的需求。當前會計專業教學將職業資格證書與日常學習培養進行結合，在此過程中還存在很大的阻礙，而會計專業教師作為教學的開拓者，需要在高壓的環境下不斷進行自我發展，定期參加教學培訓，努力踐行理論與實踐結合，素養能力兼顧的雙師型教師隊伍建設。