新媒體新資源與圖書(shū)館線上少兒閱讀服務(wù)

蒲 鈴

（豐都縣圖書(shū)館，重慶 408299）

0 引言

閱讀幫助讀者探究世界的奧妙， 獲取全新的知識(shí)，更是社會(huì)科技得以發(fā)展傳承的重要基礎(chǔ)。 閱讀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。 研究表明，如果一個(gè)人在十五歲以前未能培養(yǎng)閱讀的興趣，那么他將與閱讀終身無(wú)緣，可見(jiàn)少年時(shí)期培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要性。 培養(yǎng)少兒的閱讀興趣需要投入大量的時(shí)間和精力，從各類嬰少兒閱讀包再到少兒讀物、名著篇目，家庭和社會(huì)都給予少兒閱讀足夠的重視。 其中，圖書(shū)館的少兒閱讀服務(wù)能夠?yàn)樯倌陜和峁┏渥愕拈喿x資源和良好的閱讀環(huán)境，但受限于某些因素，圖書(shū)館少兒閱讀服務(wù)局限于一定范圍的群體之內(nèi)，為此，必須借助新媒體資源和現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷突破服務(wù)限制，發(fā)展少兒線上閱讀服務(wù)。

1 傳統(tǒng)圖書(shū)館少兒閱讀推廣面臨的問(wèn)題

1.1 家長(zhǎng)對(duì)少兒閱讀認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

受到社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的影響，少兒閱讀在我國(guó)的發(fā)展情況并不樂(lè)觀。 傳統(tǒng)圖書(shū)館少兒閱讀在推廣過(guò)程中面臨著許多難題。 大部分家長(zhǎng)對(duì)少兒閱讀的認(rèn)知存在誤區(qū)，少兒閱讀存在形式化的問(wèn)題。 許多家長(zhǎng)認(rèn)為少兒閱讀就是讓孩子從小閱讀。 一方面，為了讓孩子掌握更多技能，家長(zhǎng)不顧少兒的年齡和性格愛(ài)好，將少兒送去參加大量的課外活動(dòng)，許多孩子花費(fèi)大量的時(shí)間在畫(huà)畫(huà)、舞蹈、樂(lè)器方面，因而錯(cuò)過(guò)了最佳的閱讀啟蒙時(shí)期，導(dǎo)致少兒的閱讀興趣不高。 另一方面， 許多家長(zhǎng)認(rèn)為閱讀就是帶孩子去圖書(shū)館讀書(shū)，對(duì)書(shū)籍類型、內(nèi)容缺少研究，以自己的興趣愛(ài)好盲目選擇少兒?jiǎn)⒚蓵?shū)籍，未能尊重少兒在閱讀時(shí)的自主選擇權(quán)，圖書(shū)館閱讀流于形式，少兒閱讀效率低下。

1.2 少兒閱讀的時(shí)間較少

雖然素質(zhì)教育為少兒的個(gè)性化成長(zhǎng)提供了充足的空間，但受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教師和家長(zhǎng)都側(cè)重于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而不重視培養(yǎng)少兒的閱讀習(xí)慣，少兒有限的空閑時(shí)間被花費(fèi)在文化課學(xué)習(xí)或?qū)εd趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)上，閱讀的時(shí)間較少，圖書(shū)館少兒閱讀服務(wù)難以發(fā)揮效用。 同時(shí)，由于閱讀時(shí)間較少，大部分少兒在選擇閱讀書(shū)籍時(shí)難免會(huì)功利化，選擇課本上推薦的讀物， 而沒(méi)能按照自己的興趣愛(ài)好選擇書(shū)籍。 這種任務(wù)式的閱讀并不能讓少兒感受到閱讀的快樂(lè)，各種快餐式文章難以滿足少兒精神發(fā)展的需求。

1.3 圖書(shū)館少兒閱讀推廣活動(dòng)不能與時(shí)俱進(jìn)

圖書(shū)館是開(kāi)展少兒閱讀服務(wù)的重要場(chǎng)所， 其藏書(shū)量大、 類型多樣， 能夠滿足不同年齡段兒童的閱讀需求，在推廣少兒閱讀方面承擔(dān)著重要的責(zé)任。 但是，當(dāng)前圖書(shū)館的少兒閱讀推廣活動(dòng)并未做到與時(shí)俱進(jìn)，缺少合理有效的方式。 一是圖書(shū)館少兒閱讀服務(wù)活動(dòng)流于形式，部分圖書(shū)館開(kāi)展閱讀活動(dòng)只是“為了活動(dòng)而開(kāi)展活動(dòng)”，缺乏合理的活動(dòng)目的和指導(dǎo)計(jì)劃，少兒來(lái)到圖書(shū)館自主閱讀，難以感受到閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。二是閱讀推廣活動(dòng)缺乏持續(xù)性的問(wèn)題。 圖書(shū)館的少兒閱讀推廣活動(dòng)主要是在各節(jié)日期間開(kāi)展，間隔時(shí)間長(zhǎng)、活動(dòng)主題不明確，未能形成特色化的少兒閱讀服務(wù)活動(dòng)體系。

2 新媒體新資源對(duì)圖書(shū)館少兒閱讀服務(wù)推廣的意義

作為重要的基礎(chǔ)性公共文化設(shè)施，圖書(shū)館有著廣泛的受眾，面向各年齡段的廣大讀者提供優(yōu)質(zhì)圖書(shū)服務(wù)，是新時(shí)代精神文明建設(shè)的重要陣地。 圖書(shū)館要與時(shí)俱進(jìn)， 將新媒體新資源納入少兒閱讀服務(wù)推廣中，不斷提高少兒閱讀服務(wù)的水平。 一方面，開(kāi)展圖書(shū)館少兒閱讀服務(wù)推廣能夠?yàn)樯賰籂I(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，幫助他們獲取更多知識(shí)， 樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀。 通過(guò)閱讀，少兒們沉浸在良好的閱讀氛圍中，感受各類書(shū)籍的魅力，他們的閱讀需求被滿足，在閱讀中逐漸形成了良好的閱讀習(xí)慣， 培養(yǎng)了正確的道德素養(yǎng)。 另一方面，利用了新媒體新資源的圖書(shū)館少兒閱讀服務(wù)更加現(xiàn)代化、個(gè)性化，能夠根據(jù)不同類型、不同年齡段少兒的特點(diǎn)來(lái)提供具有針對(duì)性的閱讀服務(wù)，從線上圖書(shū)再到各類插圖動(dòng)畫(huà)、繪本童話，少兒借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)工具如平板、電腦就能足不出戶開(kāi)展閱讀活動(dòng)。 在圖書(shū)館的幫助和家長(zhǎng)的陪伴下，少兒的閱讀量不斷加大。 同時(shí)，圖書(shū)館還可以借助新媒體資源設(shè)計(jì)不同類型的特色閱讀活動(dòng)，如端午節(jié)開(kāi)展有關(guān)傳統(tǒng)文化的線上閱讀活動(dòng)，為少兒們提供有關(guān)屈原、粽子的書(shū)籍，開(kāi)展線上打卡活動(dòng)，同時(shí)閱讀3D 立體書(shū)，一起收看相關(guān)視頻， 在融洽的線上閱讀環(huán)境中共度佳節(jié)，感受閱讀的魅力。

3 基于新媒體新資源的圖書(shū)館線上少兒閱讀服務(wù)與開(kāi)展策略

3.1 圖書(shū)館少兒閱讀網(wǎng)站服務(wù)

開(kāi)展圖書(shū)館閱讀網(wǎng)站服務(wù)是優(yōu)化圖書(shū)館線上少兒閱讀服務(wù)的重要舉措。 圖書(shū)館要主動(dòng)建設(shè)門(mén)戶網(wǎng)站，從而發(fā)揮圖書(shū)館管理和發(fā)布各類閱讀活動(dòng)信息的作用。 針對(duì)網(wǎng)站建設(shè)，要利用新媒體技術(shù)開(kāi)拓線上少兒閱讀服務(wù)專欄，堅(jiān)持對(duì)少兒受眾的心理狀況和年齡特點(diǎn)著手，分析其感興趣的內(nèi)容，從而為少兒讀者提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。 同時(shí)要利用新媒體資源豐富少兒閱讀內(nèi)容， 通過(guò)建設(shè)線上讀書(shū)庫(kù)的形式來(lái)豐富少兒閱讀選擇，根據(jù)書(shū)籍的類型和借閱情況進(jìn)行分類，同時(shí)發(fā)布閱讀活動(dòng)報(bào)名情況、相關(guān)的操作指南等。 為了幫助各個(gè)年齡段的小讀者都能感受到無(wú)微不至的閱讀服務(wù)，可以發(fā)展圖畫(huà)、音頻、有聲書(shū)、3D 立體書(shū)等各種形式的書(shū)籍，從而吸引少兒眼球，讓他們真正愛(ài)上閱讀，感受到現(xiàn)代閱讀魅力。

3.2 圖書(shū)館少兒閱讀微博推廣服務(wù)

信息時(shí)代，圖書(shū)館應(yīng)該借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)展現(xiàn)代化的閱讀服務(wù)。其中，微博是重要的社交平臺(tái)，其具有成本低、互動(dòng)性和傳播性強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)服務(wù)內(nèi)容的精準(zhǔn)投送，讓關(guān)注的用戶在第一時(shí)間獲取精準(zhǔn)的閱讀服務(wù)信息。圖書(shū)館在開(kāi)展線上少兒閱讀推廣活動(dòng)時(shí)可以嘗試?yán)梦⒉┌l(fā)布相關(guān)信息， 從而吸引受眾，助推閱讀活動(dòng)開(kāi)展。 一方面，各地圖書(shū)館可以開(kāi)通官方微博賬號(hào)，同時(shí)關(guān)注各類中小學(xué)教育參與者和少兒閱讀活動(dòng)參與者，還可以利用線下廣告宣傳的方式吸引用戶流量。 另一方面，在日常的微博推廣服務(wù)中要多發(fā)布各類推廣信息，如針對(duì)少兒讀者家長(zhǎng)提供精品數(shù)據(jù)、優(yōu)惠購(gòu)書(shū)活動(dòng)、線下讀書(shū)會(huì)活動(dòng)信息等。 發(fā)布的內(nèi)容要兼具準(zhǔn)確性和趣味性，可以將各種書(shū)籍內(nèi)容同圖片、視頻相結(jié)合，為少兒讀者們推薦更多優(yōu)秀書(shū)籍。

3.3 圖書(shū)館少兒閱讀微信推廣服務(wù)

在各類社交媒體中，微信發(fā)揮著重要的作用，更是大多數(shù)家長(zhǎng)使用的重要新媒體載體，為此，圖書(shū)館在發(fā)展線上少兒閱讀推廣服務(wù)時(shí)要注意利用好微信， 發(fā)揮微信對(duì)少兒閱讀的促進(jìn)作用。 家長(zhǎng)是少兒閱讀主要的陪伴者和引領(lǐng)者， 家長(zhǎng)對(duì)圖書(shū)館線上少兒閱讀的認(rèn)識(shí)對(duì)少兒有著重要影響， 為此圖書(shū)館可以建立專門(mén)的微信公眾號(hào)，定期推送有關(guān)少兒閱讀活動(dòng)的文章信息，鼓勵(lì)少兒家長(zhǎng)與少兒一起參與閱讀活動(dòng)。同時(shí)，要注意發(fā)揮公眾號(hào)的宣傳作用，同圖書(shū)館的官方微博、網(wǎng)站進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，設(shè)立富有特色的欄目，為少兒提供圖文并茂的閱讀體驗(yàn)。如可以開(kāi)立“每天讀一本好書(shū)”的專題欄目，每天選擇一本兒童讀物進(jìn)行推薦，引導(dǎo)少兒進(jìn)行閱讀。同時(shí)，還可以開(kāi)設(shè)微信讀書(shū)打卡群，鼓勵(lì)家長(zhǎng)發(fā)布少兒閱讀視頻，以線上活動(dòng)的形式推廣少兒閱讀。

4 結(jié)語(yǔ)

信息時(shí)代各種新媒體及相關(guān)資源正在改變我們的閱讀生活。 將新媒體新資源納入圖書(shū)館少兒線上閱讀服務(wù)推廣中能夠在第一時(shí)間為少兒及其家長(zhǎng)傳達(dá)閱讀信息，及時(shí)獲得少兒反饋，真正搭建信息時(shí)代少兒線上閱讀的活動(dòng)框架。 借助各類新媒體平臺(tái)，將線上閱讀資源進(jìn)行匯總并在第一時(shí)間傳遞給少兒，進(jìn)而為少兒提供良好的閱讀環(huán)境是廣大圖書(shū)工作者的重要任務(wù)，未來(lái)，圖書(shū)館要堅(jiān)持發(fā)揮新媒體資源的優(yōu)勢(shì)，真正讓圖書(shū)館線上閱讀活動(dòng)服務(wù)于廣大少年兒童。